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      2. 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力論文

        時(shí)間:2021-06-29 18:05:09 論文 我要投稿

        小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力論文

          摘要:隨著素質(zhì)教育的推進(jìn),素質(zhì)教育的目標(biāo)也越來(lái)越深入,不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)涵,更注重意志品質(zhì)方面的拓展。而體育教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生意志力的重要科目,尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中,在學(xué)生接觸系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)概念之初,融入意志力元素,能夠?qū)W(xué)生起到提升認(rèn)知、塑造人格的作用。

        小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志力論文

          關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;意志力培養(yǎng);教學(xué)方法

          意志力是人格體現(xiàn)的積極面,對(duì)一個(gè)人的性格養(yǎng)成、品質(zhì)沉淀有著極其重要的影響。體育運(yùn)動(dòng)是身體能動(dòng)性和精神發(fā)散性的綜合展現(xiàn),是培養(yǎng)意志力的最佳平臺(tái)。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要從全面出發(fā),選擇適合小學(xué)生的教學(xué)方式,從課程資源的整合到心理認(rèn)知的啟發(fā),都需要顧慮周全,讓意志力在學(xué)生的身心融合中滲透,在主體發(fā)揮中升華。

          一、寓教于樂(lè),在活動(dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)意志力

          體育教育的目的就是為了強(qiáng)健身體、舒緩心理,讓學(xué)生有一個(gè)愉快、舒暢的活動(dòng)體驗(yàn)。所以,體育教育自然離不開(kāi)寓教于樂(lè)的教育思想,并要圍繞活動(dòng)實(shí)踐的教育模式,為學(xué)生開(kāi)啟精神創(chuàng)造的基礎(chǔ)空間,讓他們能夠在愉快感受、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)起良好的意志力。

         。ㄒ唬╅_(kāi)展游戲活動(dòng)

          “玩”,對(duì)小學(xué)生有著極大的吸引力。從形式上來(lái)講,“玩”能夠讓學(xué)生卸下心理包袱,全面舒展身心;從內(nèi)容上來(lái)講,“玩”能帶給學(xué)生豐富的體驗(yàn)印象,激發(fā)更多感知。因此,游戲活動(dòng)的開(kāi)展是體育教學(xué)中的重要手段。在精神滲透方面,游戲活動(dòng)的形式比常規(guī)練習(xí)具有更大的變通空間、更多的實(shí)踐形式,教師可以循著精神線索設(shè)計(jì)游戲,引導(dǎo)游戲發(fā)展,讓學(xué)生不必在單一強(qiáng)調(diào)、死板命令中勉強(qiáng)認(rèn)知意志力,而是在用心參與、輕松體驗(yàn)中一步步從內(nèi)心培養(yǎng)起良好的意志力。例如:在小學(xué)體育“障礙跑”的教學(xué)中,我以“長(zhǎng)征故事”為啟發(fā)點(diǎn),為學(xué)生設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)自我”的障礙跑游戲,用體育墊、跨欄架、長(zhǎng)凳等器械,安排了各種關(guān)卡,如獨(dú)木橋、沼澤地、雪山峰等,讓學(xué)生運(yùn)用跑、跳、爬、鉆等技巧進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生的參與積極性非常高,歡樂(lè)的游戲形式與有意義的故事精神相結(jié)合,讓學(xué)生們迸發(fā)出平時(shí)難以體現(xiàn)的意志力。整個(gè)體育過(guò)程,學(xué)生們不怕臟、不怕累、不怕受傷,都以完成目標(biāo)、挑戰(zhàn)成功為動(dòng)力,深深體會(huì)到了意志力的催動(dòng)性。

         。ǘ┲匾暩(jìng)賽活動(dòng)

          從精神培養(yǎng)層面來(lái)說(shuō),體育教學(xué)實(shí)踐中,競(jìng)賽活動(dòng)的作用是不可小覷的。一方面,活動(dòng)形式靈活、自由,能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣;另一方面,競(jìng)賽特點(diǎn)能夠?qū)W(xué)生形成一種心理感染,在相互比拼、追逐的過(guò)程中,更容易激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神,體現(xiàn)出強(qiáng)烈的意志力。如此一來(lái),不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)成功的渴望,也會(huì)讓學(xué)生在互助合作中培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感,共同完成目標(biāo),進(jìn)而堅(jiān)固自身的意志。在體育活動(dòng)實(shí)施中,教師要多挖掘活動(dòng)的趣味性,抓住學(xué)生的感知切合點(diǎn)。例如:為了鍛煉學(xué)生的平衡能力與合作應(yīng)變力,我組織了一場(chǎng)“二人三足賽跑”,由學(xué)生們兩兩組合,兩人各一條腿綁在一起,考驗(yàn)互相協(xié)助的'能力。和平常賽跑大相徑庭的活動(dòng),成功激起了學(xué)生們的實(shí)踐興趣,都信心滿滿地表示會(huì)爭(zhēng)取勝利,同時(shí)我也為學(xué)生打氣加油,并提醒他們要堅(jiān)持,不能三分鐘的熱情。比賽過(guò)程中也有不少小組多次摔到,但他們?cè)诟?jìng)賽意識(shí)的催動(dòng)下和周?chē)墓膭?lì)中,都堅(jiān)持爬起來(lái)繼續(xù)完成比賽,意志力展示得一覽無(wú)余。

          二、言傳身教,在耳濡目染中吸收意志力

          無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí),教師的言傳身教對(duì)學(xué)生都有著直接的影響和感染。體育教學(xué)也一樣,不僅運(yùn)動(dòng)技能需要教師的親身示范,精神內(nèi)涵也離不開(kāi)教師的榜樣當(dāng)先。特別是思想還沒(méi)有獨(dú)立的小學(xué)生,教師的一言一行都對(duì)他們有著權(quán)威、信賴的帶動(dòng)作用。因此,教師要向?qū)W生展示意志力的積極能量,讓學(xué)生明白意志力是體育運(yùn)動(dòng)中必須兼?zhèn)涞闹匾焚|(zhì),讓學(xué)生隨著耳濡目染,自然地吸收、聚集起意志力,并與運(yùn)動(dòng)融為一體。例如:在進(jìn)行“自編健身操”的教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了整套動(dòng)作的示范,一邊示范一邊講解,在講解動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí),也不斷給學(xué)生強(qiáng)調(diào)健身操動(dòng)作要到位,容不得一絲馬虎,否則就會(huì)失掉基本的美觀和感染力。我并適時(shí)向?qū)W生坦然:“老師現(xiàn)在已經(jīng)比較累了,但還在堅(jiān)持,因?yàn)榻∩聿偈潜硌菪再|(zhì)的,所以在觀眾面前一定要展示出體育精神!睂W(xué)生都被打動(dòng)了,在后面的訓(xùn)練中精神奕奕、堅(jiān)持不懈。

          三、拓展項(xiàng)目,在多元實(shí)踐中強(qiáng)化意志力

          新課程提倡多元?jiǎng)?chuàng)新,體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此,不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目,不僅能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感,更能有針對(duì)性地啟發(fā)思想認(rèn)知;谝庵玖ε囵B(yǎng)的教學(xué)目標(biāo),體育教學(xué)很有必要拓展教學(xué)項(xiàng)目,讓基礎(chǔ)實(shí)踐更豐富。傳統(tǒng)的小學(xué)體育項(xiàng)目一般就是跑、跳、投擲等,并且教學(xué)步驟和實(shí)踐過(guò)程都有著固定的要求,在精神引導(dǎo)的運(yùn)用中就顯得頗為欠缺。因此,小學(xué)體育教學(xué)中,教師要有方向、有深度地拓展教學(xué)項(xiàng)目,讓學(xué)生在多元實(shí)踐中將意志力融會(huì)貫通。例如:在進(jìn)行學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、運(yùn)動(dòng)基本素質(zhì)的鍛煉課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“轉(zhuǎn)呼啦圈”活動(dòng)。這種貼近學(xué)生生活、趣味性十足的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生們興趣盎然,另外我還在教學(xué)中加入了許多新的元素,如增加呼啦圈個(gè)數(shù)、邊走邊轉(zhuǎn)等,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐難度逐步地增加,當(dāng)學(xué)生感覺(jué)挑戰(zhàn)難度很大時(shí),我便導(dǎo)入意志力的深度作用性,讓學(xué)生在新鮮探求中將意志力融入得更全面、發(fā)揮得更驚人,同時(shí)學(xué)生的體驗(yàn)感也更加深刻。

          四、克服困難,在困難環(huán)境中發(fā)揮意志力

          意志力常常是生成于困難的環(huán)境中,體育教學(xué)中也不例外,簡(jiǎn)單的任務(wù)要求,舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境往往不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的意志力。因此,教師應(yīng)該利用困難,甚至可以制造困難,讓學(xué)生在困難的環(huán)境中本能地發(fā)揮克服困難的意志力。

          (一)挑戰(zhàn)客觀困難

          客觀困難,是指外在因素所造成的不利條件,如天氣、器械、年齡等,是一種無(wú)法改變的固定外在條件。也就是說(shuō),客觀困難是不可調(diào)整和改變的,需要學(xué)生憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志力去克服,而這也就是挑戰(zhàn)客觀困難的實(shí)施意義。在小學(xué)體育教學(xué)中,客觀困難并不鮮見(jiàn),學(xué)生年齡小,對(duì)體育器械不能常規(guī)適應(yīng),對(duì)不利的自然條件產(chǎn)生畏縮反應(yīng)也是常有的情況,教師要對(duì)此引起重視,并且及時(shí)利用,讓學(xué)生在客觀困境中走出堅(jiān)定意志力的第一步,在內(nèi)心升騰起精神品質(zhì)概念。例如:在進(jìn)行“百米短跑”的訓(xùn)練時(shí),我特地選擇了比較炎熱的一天,學(xué)生的抵觸情緒都很大,有的極不情愿,有的干脆躲在樹(shù)蔭下不愿集合,還有的嘟囔著“太熱了受不了”。此時(shí)我并沒(méi)有嚴(yán)厲斥責(zé),也沒(méi)有武斷命令,而是用“奧運(yùn)競(jìng)走冠軍在烈日酷暑下也堅(jiān)持訓(xùn)練,并最后一鳴驚人”的故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生,讓他們結(jié)合目前的客觀處境來(lái)發(fā)揮體育精神、堅(jiān)固意志力。于是,在正常開(kāi)始教學(xué)后,學(xué)生們都鼓足了勇氣,迎戰(zhàn)惡劣的氣候環(huán)境,意志力隨之而生。

         。ǘ┛缭叫睦砝щy

          與客觀困難相應(yīng)的就是心理困難,也就是基于主觀層面的想法,心理困難相對(duì)于客觀困難來(lái)說(shuō),克服難度較為大些。小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)最多的心理困難有畏懼、軟弱、害怕等心理狀態(tài),若想扭轉(zhuǎn)這些困難,就需要教師點(diǎn)滴深入意志力精神,讓學(xué)生擺正積極的心態(tài),積累起充足的自信心,讓意志力在學(xué)生心底扎根、壯大。因此,教師要多觀察、了解學(xué)生的內(nèi)心想法,有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),慢慢地化解學(xué)生的思想障礙,讓學(xué)生燃起意志力的希望。例如:在進(jìn)行“跳馬”訓(xùn)練時(shí),大部分學(xué)生都有思想包袱,害怕摔傷、出丑,甚至是條件反射性緊張。為此,我和幾位心理素質(zhì)較好的學(xué)生做了示范,告訴其他學(xué)生:“跳過(guò)去是件非常容易的事!贝送,還用有一次學(xué)生勇敢拔河比賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生:“上次拔河,很多同學(xué)的手都磨破皮了但卻絲毫沒(méi)有懼怕與退縮,這次老師也相信你們一樣可以夠克服困難的!睂W(xué)生在我的肯定與鼓勵(lì)下,都表示愿意沖破這一障礙,盡全力嘗試,展示出了戰(zhàn)勝自我的意志力。

          總之,小學(xué)體育教學(xué)中,教師應(yīng)該重視學(xué)生意志力的培養(yǎng),要多構(gòu)思、多設(shè)計(jì),發(fā)揮人性關(guān)懷,聚焦多個(gè)層面,讓體育意志力循序漸進(jìn)、恰到好處地深入學(xué)生的內(nèi)心。

          參考文獻(xiàn)

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