高等體育職業(yè)院校的乒乓球課程設(shè)計(jì)研究論文
摘要：本文從高職體育院校乒乓球課程設(shè)置改革的角度出發(fā)，探究如何培養(yǎng)體育行業(yè)產(chǎn)業(yè)所需要的乒乓球技能人才。通過對(duì)廣州市的乒乓球俱樂部、乒乓球相關(guān)體育企事業(yè)單位、乒乓球協(xié)會(huì)等的廣泛調(diào)研，分析乒乓球職業(yè)技能型人才的內(nèi)涵、特點(diǎn)，應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)，以及在體育行業(yè)產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位群中的層次等問題，構(gòu)建體育高職院校專業(yè)運(yùn)動(dòng)方向的課程體系；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為體育高職院校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)模式改革提供參考。
關(guān)鍵詞：乒乓球；課程設(shè)計(jì)；實(shí)踐；研究
一、體育高職院校乒乓球領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)的定義
高職體育院校對(duì)乒乓球技能型人才的培養(yǎng)是指能夠?qū)F(xiàn)代乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與管理理論相結(jié)合，具備較高能力素質(zhì)，能夠創(chuàng)造性地開展工作，在乒乓球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域能發(fā)揮示范作用并對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。作為高等體育職業(yè)教育中乒乓球領(lǐng)域?qū)I(yè)的技能型人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)規(guī)格和人才層次的高等性，是人才、技術(shù)和能力素養(yǎng)的高度統(tǒng)一，在乒乓球運(yùn)動(dòng)學(xué)有專長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出為體育行業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的針對(duì)性和覆蓋面，不僅精確定位了乒乓球項(xiàng)目高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且為現(xiàn)代體育職教體系構(gòu)建了立體通道。
二、在乒乓球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域高端技能型人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)改革
本文通過仔細(xì)分析了市場(chǎng)對(duì)乒乓球技能型人才需求和培養(yǎng)對(duì)策，并遵循乒乓球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，針對(duì)乒乓球課程的總體目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合每個(gè)教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生得以全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，探索“教、學(xué)、做、練、賽”的一體化，使教學(xué)內(nèi)容符合項(xiàng)目人才的培養(yǎng)需要，以便每個(gè)教學(xué)模塊以及總課程的教學(xué)目標(biāo)得以更好地完成，突出體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，突出職業(yè)學(xué)院的教學(xué)特色，具體教學(xué)方法與手段改革如下：
1.采用分段教學(xué)方法，依據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則，由易到難、循序漸進(jìn)，在規(guī)范其技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)技術(shù)的能力。
2.采用理論知識(shí)在術(shù)科實(shí)踐課上獲取的方法，結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和文化內(nèi)涵，編制實(shí)踐課理論教程，在實(shí)踐教學(xué)中融入理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生更容易地理解乒乓球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中能夠更好地達(dá)到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。
3.采用啟發(fā)式教學(xué)方法，在教學(xué)中以提出問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的思考，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生予以指出，加深學(xué)生對(duì)正確技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，便于學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在尋求問題的答案中體驗(yàn)成功的快樂。
4.采用分組教學(xué)和師生角色互換的方法，以學(xué)生為主體，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、團(tuán)隊(duì)與院隊(duì)、乒乓球協(xié)會(huì)等多邊互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)與借鑒，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
5.采用分層次教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)際水平，確定教學(xué)層次，因材施教，讓每一位學(xué)生都能通過努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并讓其自身的運(yùn)動(dòng)能力得到提高。
6.采用模擬教學(xué)比賽的形式，在校內(nèi)組織乒乓球競(jìng)賽，讓學(xué)生既做運(yùn)動(dòng)員，又做裁判員，加強(qiáng)學(xué)生作為裁判員的執(zhí)裁能力。
7.教學(xué)內(nèi)容課外傳授，根據(jù)不同學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)通過第二課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，讓常規(guī)教學(xué)內(nèi)容得以延伸，同時(shí)加強(qiáng)乒乓文化的傳播，提高學(xué)生乒乓文化素養(yǎng)。8.依據(jù)教育的全體性、全面性、主體性原則，構(gòu)建綜合動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的體能、知識(shí)、技能、態(tài)度、習(xí)慣、情意表現(xiàn)、合作精神等納入考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，為使學(xué)生能夠成為一名體育職業(yè)人，而得以全面鍛煉，全面發(fā)展。
三、乒乓球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域高端技能型人才的考核評(píng)價(jià)方式的改革
本文在綜合分析了乒乓球領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及其素質(zhì)框架對(duì)乒乓球課程的'考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改革，具體內(nèi)容如下。
1.以“善執(zhí)導(dǎo)、強(qiáng)技能、懂策劃”作為高職體育院校培養(yǎng)技能型人才的基本定位。要求乒乓球項(xiàng)目的學(xué)生具備國家二級(jí)乒乓球裁判資格的同時(shí)還必須通過具有組織策劃比賽及指導(dǎo)參賽人員比賽等能力的實(shí)踐考核。使得乒乓球賽事的組織與訓(xùn)練指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)變成既是培養(yǎng)和提升乒乓球領(lǐng)域技能型人才職業(yè)綜合能力的一個(gè)平臺(tái)，又是乒乓球課程實(shí)訓(xùn)考核的一個(gè)部分。
2.具有組織策劃比賽及賽事指導(dǎo)等能力的實(shí)踐考核改革要求大一乒乓球班的學(xué)生分小組的形式(一般為4人一組)完成院級(jí)乒乓球比賽的臨場(chǎng)裁判工作；大二乒乓球班的同學(xué)以分小組的形式(一般為2人一組)以教練員的角色完成院級(jí)比賽參賽組隊(duì)工作，同時(shí)完成隊(duì)伍的組隊(duì)方案、訓(xùn)練進(jìn)度及教案的編寫及賽前訓(xùn)練等任務(wù)。而整次比賽的組織、策劃、宣傳工作則由乒乓球協(xié)會(huì)完成。
3.在乒乓球課程實(shí)訓(xùn)的考核改革中以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)，對(duì)于組隊(duì)方案、訓(xùn)練進(jìn)度及教案不做格式統(tǒng)一要求，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。同時(shí)也通過乒乓球比賽執(zhí)裁實(shí)施的全過程，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行乒乓球裁判員的實(shí)操考核。
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