項目制教學環(huán)境藝術(shù)設(shè)計論文
1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實施“項目制”教學的具體應(yīng)用
1.1制定具體、詳細、科學的工作計劃
在選定項目后，教師應(yīng)該組織學生們自由分組，讓學生以項目小組的方式共同完成項目任務(wù)目標。項目小組成員可以按照項目任務(wù)要求在正式開始實施項目前廣泛收集、查閱項目實施的相關(guān)資料以及數(shù)據(jù)，而且進行深入、全面分析，探究科學的研究方法，最后共同討論一種合理、有效的項目工作計劃，制定具體的工作方法以及工作步驟。例如，第3學期設(shè)計的“城市綠地景觀測繪以及規(guī)劃設(shè)計”的項目中，教師可以先組織學生們直接到達選定地點親自在現(xiàn)場進行測繪，測繪面積應(yīng)該<3000平方米。每一個項目小組內(nèi)成員應(yīng)該以分組方式完成測繪任務(wù)，在現(xiàn)場拍攝一些照片，準確地繪制圖表以及現(xiàn)場平面，然后再廣泛收集關(guān)于本次項目研究的相關(guān)資料以及相關(guān)的經(jīng)典案例，然后綜合各方面進行評價、分析，采用手繪制作以及拼貼草圖進行匯編，最后確定一個合理的設(shè)計目標以及設(shè)計創(chuàng)意主題，將設(shè)計圖紙繪制出來后即可完成設(shè)計文本。
1.2計劃實施
在制定項目實施計劃后，項目小組內(nèi)的學生應(yīng)該合理分工，明確每一個小組成員的.任務(wù)，分配成員的合作形式，然后根據(jù)實現(xiàn)確定的步驟以及程序嚴格執(zhí)行計劃。為了確保能夠順利實施學生制定的計劃，教師應(yīng)該進行跟蹤控制，并且將相關(guān)的教學內(nèi)容穿插到其中，在整個過程中，教師應(yīng)該起到監(jiān)控、指導(dǎo)、組織、引導(dǎo)以及輔助等作用。在計劃實施的過程中，教師應(yīng)該引入關(guān)于項目的景觀設(shè)計方案作為分析案例，這樣有利于學生更好地了解現(xiàn)代景觀的發(fā)展歷史以及發(fā)展趨勢，了解、掌握景觀設(shè)計的基本程序。
1.3項目評價
這個環(huán)節(jié)主要有過程性評價、終結(jié)性評價兩步，其中過程性評價主要是評價項目實施的整個過程，首先學生應(yīng)該闡述自己執(zhí)行項目活動的任務(wù)情況以及工作結(jié)果，對自己進行一次客觀評價，然后教師結(jié)合學生自評情況進行整體評價。結(jié)束項目的過程中，需要進行全面綜合匯報，相同專業(yè)的很多教師共同成立一個評審小組，每一個項目小組整體將自己調(diào)查的資料上交上去，具體的資料包括項目圖紙、經(jīng)典案例分析PPT、調(diào)研分析報告等，一定要將各項目小組的組織以及具體實施過程全面、真實地反映出來，明確其中的問題并且提出相應(yīng)的修改方案。每一個小組都應(yīng)該選派出一名同學匯報項目的實施情況，最后由評審教師給出客觀的評定成績，通常都是根據(jù)圖紙繪制質(zhì)量、設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計表現(xiàn)、資料收集分析、團隊協(xié)作精神、圖紙數(shù)量、圖紙質(zhì)量、表達技能水平等多個方面進行綜合評定。
2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實施“項目制”教學的效果以及心得體會
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生在實施“項目制”教學方法后，學生對于本專業(yè)知識學習興趣以及學習主動性大大提高，而且在很大程度上提高了學生的協(xié)作能力、溝通能力、綜合分析問題及解決問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐能力。筆者認為，在實施“項目制”教學法的過程中，應(yīng)該以主要教學環(huán)節(jié)作為重點，主要監(jiān)測教學設(shè)計、作品展示、課程報告、學生反饋以及學業(yè)報告等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還應(yīng)該注意選定的項目應(yīng)該高度結(jié)合學習課程，項目內(nèi)容應(yīng)該具有真實性、連續(xù)性，把握好難易程度，嚴格控制“項目制”教學法的實施質(zhì)量。“項目制”教學方法的科學性、有效性已經(jīng)獲得社會以及很多企業(yè)的肯定和認可，實施“項目制”教學方法可有效提高學生收集信息能力、整理分析能力、溝通能力、合作能力等多方面專業(yè)技能。教師在實施“項目制”教學法的過程中應(yīng)該幫助、指導(dǎo)、督促學生完成項目任務(wù)，使學生順利完成項目目標。
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