論文讓讀書成為習慣
摘 要：當前農(nóng)村小學生讀書的實際情況因受到學校、家庭的影響和限制，從而導致讀書的量和質(zhì)存在著很大的問題，因此，想讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣成了難上加難的事。
關(guān)鍵詞：讀書；成為；習慣
當前農(nóng)村小學生讀書的實際情況因受到學校、家庭的影響和限制，從而導致讀書的量和質(zhì)存在著很大的問題，因此，想讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣成了難上加難的事。那么，我們應該怎樣有效地指導學生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習慣呢？
一、轉(zhuǎn)變其觀念，讓課外閱讀成為課內(nèi)外聯(lián)系的自然延伸和需要
我們的語文學科對培養(yǎng)學生的閱讀習慣無疑處于重要的位置，所以在教學中我們應注重課內(nèi)外聯(lián)系，讓學生學以致用，喜愛閱讀，學會閱讀，從而達到自覺閱讀，讓語文的課內(nèi)課外都“活”起來。葉圣陶先生曾經(jīng)說過："語文教材無非是個例子，憑這個例子要學生能夠舉一反三。"所以教師在引導學生進行教材學習的時候，著力點應該是教會學生如何閱讀和寫作的本領(lǐng)，即以訓練技能為主，兼顧教材中的知識點和熏陶感染功能，拋棄不必要的'死記硬背。應該考慮怎樣引導學生從教材想開去，有計劃的擴大閱讀范圍，進行作業(yè)式閱讀。這樣建立課內(nèi)訓練與課外閱讀之間的有機聯(lián)系，既通過閱讀加深對課內(nèi)所學的理解，又豐富學生的讀書生活，擴大知識面，提高閱讀能力、創(chuàng)新能力。
二、教給學生課外閱讀的方法
我們的教材選文文質(zhì)兼美，值得反復體味品讀，所以我們大多都是采用精讀的方法引導學習。而實際上，在課外閱讀中，這類精讀的方法用得并不太多，特別是需要迅速搜尋有效信息的時候更不可能用精讀，因此需要教給學生其他的讀書方法作為必要的補充，但恰恰這一點最易為我們老師忽視，有的蜻蜒點水，匆匆?guī)н^，并不作扎實訓練，因而會影響學生的讀書效益。
1、瀏覽性的泛讀法
對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即"隨便翻翻"，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。
2、進行速讀訓練
有老師總結(jié)出"遮蓋速讀法"和"限量速讀法"，都是有益的探索。"遮蓋速讀法"即準備好一張白紙和書頁差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復，同時減少眼睛的左右移動，增強眼的視覺廣度。隨著訓練，把遮蓋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是"限量速讀法"，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。
3、品味性的精讀
對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細讀，多作體會領(lǐng)悟。有老師認為要從立意構(gòu)思，布局謀篇，好詞佳句等方面細細咀嚼。
三、提高學生閱讀的興趣
興趣是最好的老師，因此提高學生的閱讀興趣，為學生搭建展示讀書成就的舞臺，將由外因誘導轉(zhuǎn)化為內(nèi)因動力的最好方式。為此，我需經(jīng)常開展讀書活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、閱讀交流手抄報比賽、書簽設(shè)計比賽等等。但最主要的活動應該是對每次閱讀作業(yè)的匯報交流，讓學生時時感受成功的快樂。老師對活動過程中表現(xiàn)好的同學要及時給予獎勵，而對沒有獲獎的同學也鼓勵他們自我獎勵。
四、持之以恒，養(yǎng)成習慣
再好的做法，如果不能持之以恒地去堅持，最終都將是曇花一現(xiàn)，過眼云煙，難以形成良好的習慣。根據(jù)心理學家的研究，人的習慣形成至少需要21天，而將之穩(wěn)定下來至少需要90天，一年后想改變都有些難。讀書習慣的養(yǎng)成當然需要長期的努力，需要天天閱讀，隨時隨地閱讀。為有助于習慣養(yǎng)成，我們規(guī)定每天利用課余時間自主閱讀10分鐘，并在同桌間作好交流情況，（介紹自己讀了什么，有什么思考和收獲等）以便不斷地督促學生養(yǎng)成天天閱讀，天天樂讀的好習慣。
培養(yǎng)學生的讀書習慣不是一朝一夕就能完成的，也非一人一己之力，需要學校、家庭、社會的共同關(guān)心和努力，大小環(huán)境中都不要將課外閱讀游離于學業(yè)之外，應使之成為學生學業(yè)的主要內(nèi)容之一，我們期待著有朝一日閱讀在校園、家庭以及社會的每一個角落蔚然成風。
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