自主管理角度下的高中學(xué)生管理方法創(chuàng)新論文
摘要：盡管近年來我國的教育事業(yè)已經(jīng)取得了長足的進步和發(fā)展，但在發(fā)展的背后仍然潛藏著管理上的一些問題。文章主要以自主管理角度下的高中學(xué)生管理方法創(chuàng)新為切入點，對其進行研究與分析。
關(guān)鍵詞：自主管理;高中學(xué)生;管理方法;創(chuàng)新
一、引言
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對于學(xué)生的素質(zhì)性要求也逐漸提高。高中教育作為中級教育與高等教育之間重要的銜接點，其管理成效對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實作用。學(xué)生是國家的儲備力量，擔(dān)負著建設(shè)和發(fā)展祖國的重要任務(wù)。因此，一定要強化學(xué)生的素質(zhì)，做好學(xué)生的管理工作。
二、做好高中學(xué)生管理工作的重要意義
高中教育階段是高等教育與中級教育之間的重要銜接點，使得高中階段的教學(xué)和管理工作受到廣泛關(guān)注。但是，高中學(xué)生的管理問題卻一直是困擾眾多教師的一個難題。如果學(xué)生管理工作沒有到位，很有可能影響到課堂紀(jì)律，而課堂紀(jì)律得不到有效保障的話，那么很難有效地進行課堂教學(xué)。雖然教師具有監(jiān)管課堂紀(jì)律的重要責(zé)任，但是鑒于高中教育階段的特點，使得學(xué)生管理成效一直不高，這也成為了困擾諸多教師的一個重要難題。高中階段的班級管理工作，其主要目的就是滿足學(xué)生們對良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要，在此期間使學(xué)生們能夠憑借自身的努力進入到理想的高等學(xué)府。在這個過程中，班級管理工作的質(zhì)量和水平將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和素質(zhì)養(yǎng)成。每個學(xué)校的學(xué)生管理制度直接關(guān)乎學(xué)校的聲譽，所以，在此期間，學(xué)校方面要加強管理制度的制定，而各班主任也要充分肩負起自身的職責(zé)，做好學(xué)生的管理工作。在保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，站在自主管理角度上，對學(xué)生管理方法進行摸索和創(chuàng)新。
三、當(dāng)前高中學(xué)生自主管理中面臨的主要問題
1.來自于學(xué)生方面的問題
過去多年，一些學(xué)校一直實行的'都是應(yīng)試教育，使得有的學(xué)生活學(xué)活用的能力不高，大多一味死讀書、讀死書。隨著社會對于學(xué)生的要求不斷升高，國家的人才培養(yǎng)目標(biāo)也有了明顯轉(zhuǎn)變，日漸將培養(yǎng)綜合人才作為我國教育的首要目標(biāo)。這就對高中班級管理工作提出了新的要求。同時，有的獨生子女從小養(yǎng)成了自我中心意識，缺少與別人溝通交流的能力，更缺乏團結(jié)協(xié)作的精神。長此以往，學(xué)生們彼此之間在學(xué)習(xí)和生活的過程中也缺少應(yīng)有的關(guān)心和幫助，進一步影響到合作精神的培養(yǎng)。而且，一些影視劇上個人主義的渲染，使得有的學(xué)生盲目跟風(fēng)，過分注重個人的發(fā)展，而忽略了集體以及與他人的溝通和交流。這種現(xiàn)象將直接影響到學(xué)生們的個人價值觀，也會影響到教師班級管理工作的進行。
2.來自于教師方面的問題
我國的教育體制，決定了班主任老師既是學(xué)生們的直接管理人員，也是學(xué)生們的授課教師。學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中，接觸最多的就是班主任老師，班主任老師不僅要維護相應(yīng)的教學(xué)秩序，還要承擔(dān)來自學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。并且，隨著學(xué)生們價值觀的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們標(biāo)新立異的心緒有所增長，加上教學(xué)任務(wù)的繁重，這都會造成班主任老師管理壓力的上升。在這種整日面對學(xué)生瑣事的工作環(huán)境下，很有可能使班主任老師發(fā)揮的能力和作用大打折扣，弱化其本職工作的實效。而有時班主任老師在管理學(xué)生時，還會遇到學(xué)生的不理解，更加浪費了教師的精力和時間。這使得教師很難再有更多的精力投入到學(xué)生的自主管理工作中，進而很難做到高中學(xué)生管理方法的創(chuàng)新，不利于人才培養(yǎng)工作的開展。
四、自主管理角度下如何做到高中學(xué)生管理方法的創(chuàng)新
隨著時代的發(fā)展，高中班級管理工作已經(jīng)成為高中學(xué)校的一項重要工作任務(wù)。學(xué)校不僅要將知識、能力作為教育的重點，還要做好學(xué)生的管理工作，保證學(xué)生可以在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，個人素質(zhì)得到有效提升。而要想做好高中班級的管理工作，就要從多方面出發(fā)，從學(xué)校到教師都要行動起來。首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一套科學(xué)合理的班級管理制度。面對當(dāng)前高中班級管理中存在的諸多問題，只有解決好、完善好現(xiàn)行的管理制度，才能為其教育質(zhì)量提供重要的保證�？茖W(xué)的管理制度將為學(xué)生的管理工作提供正確的指導(dǎo)，為管理工作提供合理的依據(jù)，它是學(xué)生管理工作的重要基礎(chǔ)。在進行管理制度的完善和補充時，要注重兩個方面：一方面就是要明確分工、責(zé)任細分到每個人身上，另一方面就是正式制度和非正式制度緊密結(jié)合。通過將管理任務(wù)細分到相關(guān)的責(zé)任人身上，可以充分發(fā)揮出每一個人的作用;在責(zé)任的督促下，無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是班主任教師，甚至是學(xué)生會、班委等自治型組織，都會對學(xué)生的管理付諸更多的努力，減少學(xué)生管理工作錯位的現(xiàn)象。而將正式制度與非正式制度進行結(jié)合，則可以使學(xué)生在遵守相關(guān)規(guī)章制度過程中，受到潛移默化的影響，使學(xué)生做到自覺地遵守學(xué)校管理制度，自覺地提高個人修養(yǎng)。另一方面，也要為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境。在堅持以人為本的前提下，利用氛圍的渲染，使學(xué)生能夠自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，促進自身成長。
五、結(jié)束語
高中階段的學(xué)生管理工作，是一項內(nèi)容比較廣泛，而實施時卻又煩瑣的任務(wù)。在這過程中，一定要注重對整體細節(jié)的把握，保證落實到具體的細節(jié)之中，照顧到每一位同學(xué)，保證管理工作的質(zhì)量和效率，充分發(fā)揮出學(xué)生的自主性，強化其自我管理和控制能力。同時，高中學(xué)生管理工作一定要面向社會、面向國家、面向未來，注重學(xué)生紀(jì)律性和素質(zhì)的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)為社會和國家所需要的合格人才。
參考文獻：
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