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      2. 中學數(shù)學教學培養(yǎng)的幾點體會論文

        時間:2021-06-20 08:42:59 論文 我要投稿

        中學數(shù)學教學培養(yǎng)的幾點體會論文

          第1篇:小學數(shù)學教學中學困生學習能力培養(yǎng)的幾點體會

          在小學數(shù)學教學中往往會存在一定比例學習困難的學生,并且隨著年級的增高,知識難度的增加,這些學生所占比例也越來越大。能否有效地轉(zhuǎn)化“學困生”,提高學困生的學習能力成為課堂教學成敗的重要一環(huán)。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,更多地站在中學數(shù)學教學困生的立場考慮問題,關(guān)心愛護每一位學困生,提高自身的教學藝術(shù),運用多種教學方法和激勵方式,激發(fā)學困生的學習興趣,幫助他們樹立學習的信心,提高學習能力。

        中學數(shù)學教學培養(yǎng)的幾點體會論文

          在小學數(shù)學教學中,由于學生興趣、學習習慣、學習基礎(chǔ)等多方面的差異,導致部分學生學習興趣低落,數(shù)學基礎(chǔ)不扎實,學習浮躁,缺乏概括歸納、舉一反三的能力,學習能力下降,我們把這樣特征的學生簡稱為學困生。怎樣才能使學困生的學習能力逐漸得到提升和發(fā)展呢?下面結(jié)合實際教學情況,我談幾點自己的心得體會。

          一、教師要轉(zhuǎn)變角色,樹立全心全意為每一位學生服務(wù)的理念,尊重理解,關(guān)心愛護每一位學困生

          (一)立德才能樹人

          數(shù)學教師不僅要授業(yè)、解惑,更要精于傳道,必須轉(zhuǎn)變教師一言堂,學生整節(jié)課側(cè)耳傾聽坐冷板凳的現(xiàn)狀。教師要有意識地提問、傾聽學困生的困惑,為什么思路出現(xiàn)了分歧?他們掌握知識重難點的薄弱環(huán)節(jié)出現(xiàn)在哪里?我采用哪種方法能夠降低知識的梯度,使學困生容易理解接受呢?

          (二)尊其師才能信其道,數(shù)學教師立德才能育人

          教師只有課前心中裝著學困生,課堂上眼中有了學困生,課后輔導環(huán)節(jié)中關(guān)照學困生,真誠地尊重、關(guān)心愛護每一位學困生的心理感受和尊嚴,學困生就能從潛移默化地授業(yè)的數(shù)學教師的一言一行中得到熏陶和感染,喜歡上數(shù)學教師,喜歡上數(shù)學課程。

          二、提高教學藝術(shù),樹立教師人格魅力,激發(fā)學生的學習興趣

          (一)想方設(shè)法,千方百計地積極調(diào)動學困生的學習興趣就顯得非常重要

          教師的語言是一門藝術(shù),而數(shù)學教師恰如其分又精湛的語言也有助于提高學困生的學習興趣。例如,新課數(shù)字敘述式的導入,復習課開門見山式的啟發(fā),練習課煽情期盼挑戰(zhàn)式的語言,這些方式都有助于激發(fā)學困生躍躍欲試,體驗成功快樂的數(shù)學學習興趣。

          (二)數(shù)學教師要重視研究教法,改進教法

          傳統(tǒng)粉筆加黑板的方法是難以打造高效數(shù)學課堂的,而應(yīng)因地制宜地采用多媒體課件、幻燈片、電子白板等現(xiàn)代教育技術(shù),不僅有助于提高學困生的學習興趣,簡潔明了的媒體展示,更有利于幫助學困生理解與突破知識重難點。

          (三)采用自主探究合作等啟發(fā)式教學

          采用自主探究合作等啟發(fā)式教學,應(yīng)重點在于精準的點撥探索、體驗、實踐活動能充分調(diào)動學生思維的積極性,尤其更能培養(yǎng)學困生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。教師要使用藝術(shù)性的數(shù)學語言來活躍課堂氣氛,對于一些抽象概念可以讓他們在玩中體會,加深對知識的理解,師生互動找出適合學困生自己的'學習方法。

          三、靈活運用教學方法,提高學困生學習數(shù)學的能力

          (一)低起點,師生勞逸結(jié)合

          數(shù)學課堂不同的年級要疏密有度,既要有適宜快樂的課堂練習,也要有降低學生腦力疲勞,思維遲鈍時鼓勵式的課堂小插曲:低年級的拍手操,中年級的數(shù)字接龍,高年級的數(shù)學故事鏈接拓展。在設(shè)置課堂作業(yè)時,數(shù)學教師要高低有梯度,既要優(yōu)選優(yōu)等生“吃不飽”的挑戰(zhàn)性練習題,也要精選中等生“吃不好”的典型例題,更要篩選學困生“吃不了”的失誤測試題,不求多,不求快,只求學困生融會貫通知識點,這樣學困生就會觸類旁通,舉一反三,數(shù)學能力逐步提高。

          (二)多歸納,勤練習,培養(yǎng)數(shù)學習慣

          大部分學困生與正常學生除思維的差異外,差異主要表現(xiàn)在數(shù)學學習習慣方面。我們數(shù)學教師既要善于運用數(shù)學語言幫助學困生積累知識,更要充分運用線段圖、集合圈等多種練習方法,幫助學困生總結(jié)歸納知識重難點,自覺養(yǎng)成細心認真、一絲不茍的心理品格,培養(yǎng)嚴謹踏實的良好數(shù)學學習習慣,提高學習效率,為學困生的全面可持續(xù)發(fā)展打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。

          (三)及時反饋,建立民主和諧的新型師生關(guān)系

          數(shù)學教師在激發(fā)學困生學習興趣的同時,更要培養(yǎng)學困生克服困難的自信、解決困難的果敢堅毅、在師生共同互助中理想必勝的信念。數(shù)學教師要善于捕捉時機,在學困生遇到困難時要及時與其談心談話,循循善誘,以科學家和名人的成長經(jīng)歷告訴學生要有志氣,保持學習的旺盛勢頭,辦法總比困難多。在學困生取得點滴進步時,全班師生都要為他們鼓掌喝彩,使他們獲得繼續(xù)學習的動力,輕松接受新的學習任務(wù)!

          四、重視課堂的激勵評價,使學困生獲得成就感

          (一)書面作業(yè)評價,鼓勵進步

          數(shù)學課堂作業(yè)是學生課堂數(shù)學技能的體現(xiàn)。在學困生的書面作業(yè)上批閱評價,目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,激發(fā)學生的學習和改進教師的教學。例如,我在個別學困生數(shù)學作業(yè)中采用“等級+評語”的評價方法。用這種方法批閱點評學困生作業(yè),既能啟迪思維,又可以指明努力方向,學困生的主體地位真正得到了充分尊重。

          (二)課堂口頭表揚、榜樣示范、學生自評,有助于學困生樹立學習自信

          數(shù)學課堂上,學生的口頭表達是學生數(shù)學思維邏輯嚴密性的具體表現(xiàn)。例如,我建議學困生在數(shù)學作業(yè)中用畫“笑臉”“哭臉”的方式自評當天作業(yè)的書寫、做題正確率,改進學習方法,促進學生發(fā)展。

          事實上,家長與學校教師的互動的評價,更能樹立學困生的責任感。讓家長每天對學生在家里對數(shù)學學習的態(tài)度,完成作業(yè)的情況等方面作出評價,學困生也能在家長的評價中體會到父母的關(guān)心愛護,不斷增強主動學習的責任感。

          綜上所述,數(shù)學教師轉(zhuǎn)變觀念,激發(fā)學困生學習興趣,靈活運用多種教學方法,激勵評價等因素,無疑是提高學困生數(shù)學知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這個“三維目標”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

          第2篇:簡談實現(xiàn)中學數(shù)學教學改革的對策與方法

          數(shù)學教育學科經(jīng)過30多年的發(fā)展,取得了豐碩的成果:編寫和出版了許多主干課程教材和著作,數(shù)學教育理論研究領(lǐng)域有所拓展。但同時我們不能否認,多元化的發(fā)展使得我國中學數(shù)學教育理論教學問題變得愈發(fā)突出,致使其教育功能不能很好地發(fā)揮出來。因此,對中學數(shù)學教學內(nèi)容的調(diào)整,教學方法的改革創(chuàng)新,提高教學管理,尤為必要。

          一、整合教學內(nèi)容

          課程體系設(shè)計合理與否、教學內(nèi)容是否科學是整個改革的關(guān)鍵。

          1.由新教材系統(tǒng)向教學系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。

          認真向兄弟院!叭〗(jīng)”,加強集體備課制度和集體研討活動,這樣做既能避免課程間觀點不一致、內(nèi)容重復,也能更好地梳理課程之間的內(nèi)在聯(lián)系,有利于實現(xiàn)數(shù)學教育理論課的教學目標和要求。

          2.妥善處理數(shù)學教育知識性與教育性關(guān)系。

          傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分重視教學體系的完整性和知識的完整性,因而忽視了其教育性。正確處理兩者的關(guān)系,一方面在傳授知識時要“精益求精”,另一方面在教學作用上要側(cè)重“有效果”,并結(jié)合學生的實際,解決影響其身心發(fā)展的問題。

          3.注重前瞻性知識與現(xiàn)有科研成果的結(jié)合。

          數(shù)學教育是一門既古老又年輕的學科,具有鮮明的時代性特點。因此我們要結(jié)合學科發(fā)展的實際與時俱進,通過學術(shù)研究,協(xié)調(diào)教學內(nèi)容的各個要素之間的關(guān)系,做到及時把科研成果與該學科最新發(fā)展成果融入到教學內(nèi)容當中去。

          二、創(chuàng)新教學方法

          在教學方法上,要精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)和方法,激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。

          1.采用多種教學方法講授教學內(nèi)容。

          第一、主題辯論教學法。上課之前把學生分為若干小組,讓他們對自身感興趣的相關(guān)教材的內(nèi)容設(shè)置一個主題,之后進行討論、辯論,這樣能最大限度地使每一位學生都能參與課堂教學。

          第二、專題報告法。邀請大學優(yōu)秀一線教師給學生們講課或做專題報告,用自身的案例現(xiàn)身說法來教育學生,能收到更好的教育效果。在實踐教學中,我們邀請了部分高中的優(yōu)秀數(shù)學教師,從他的角度給我們分析中學數(shù)學教育理論課教學,收到了很好的效果。

          第三、案例教學法。通過生動形象的具體案例使抽象的理論變?yōu)橐诪閷W生接受的知識,從而大大提高學生的學習興趣。

          2.選用現(xiàn)代教學手段提高教學效率。

          充分發(fā)揮手機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢,為學生的數(shù)學教育營造一個寬松的環(huán)境,增強教學的生動性和互動性。

          以周口七中為例,我校對不同的教師在教學方法的改革上提出不同的要求。

          (1)教學案例,師生共同分析。上課時,首先讓學生以小組形式在課堂分析,之后老師再進行點評和理論分析。這樣做既有利于學生參與課堂談?wù),形成良好的教學氛圍,同時也能提高學生分析問題的能力。

          (2)引進微博形式。通過微博,師生可以把自己的工作、學習、生活以及研究成果展示出來,既能夠促進師生間的理解,增進友誼,又能使數(shù)學教育真正覆蓋到校園每個角落,從而拓展了數(shù)學教育渠道,提高了數(shù)學教育教學實效性。

          (3)打造數(shù)學教育理論課實踐教學品牌,吸引學生積極參與數(shù)學教育理論課實踐教學活動。目前“班級之星”、“精彩亮相三分鐘”等活動已經(jīng)成為數(shù)學專業(yè)學生參與度最高的品牌活動。

          三、完善教學管理

          教學管理的改革可以對教學內(nèi)容、教學方法的改革起到輔助的作用。

          1.樹立“以人為本”的管理理念

          “以人為本”的理念即把學生放在第一位!耙磺袨榱藢W生、為了一切學生、為了學生的一切”,自覺做到尊重學生、鼓勵學生并激發(fā)學生學習的積極性,挖掘?qū)W生的潛能。

          2.豐富考評方式

          權(quán)衡平時成績和期末試卷考試的方式,更加注重前者。還要重視學生利用所學知識分析和解決實際問題的能力。教師可在采取多種評價方法的基礎(chǔ)上進行教學,考評方式隨具體內(nèi)容和學生的具體情況而定,這比單一的考評方式更為全面。

          3.提高教師自身的素質(zhì)

          作為一名數(shù)學理論課教師,必須具有較高的思想道德素質(zhì)、堅定的政治立場,同時,在本專業(yè)已有的知識體系之外還應(yīng)進行大量的積累相關(guān)學科的知識,從而使數(shù)學理論課的課堂更加充實和豐富。

          4.組織開展教研活動,改革教學工作

          校本教研是教師專業(yè)成長的必然要求,也是促進校、師、生發(fā)展的重要路徑。教研活動的開展,充分調(diào)動了全體教師參與教研的積極性,使每位教師都發(fā)揮了各自的特點,挖掘潛力,進行探索,使之由“經(jīng)驗型”向“研究型”過渡,從而有利于更好地完成教學工作。

          在我校就確立了這樣的教學管理改革思路,那就是:以學生的成長和發(fā)展為中心、以服務(wù)于一線教師的教學為主體、以改革的課堂教學為平臺、建立服務(wù)育人、管理育人的教學管理隊伍。

          (1)建立課程小組。為了整合教學資源,發(fā)揮教學的最大效能,建立學習、進修和實際教學靈活而優(yōu)化的教學機制,我們根據(jù)教師的實際情況,建立了各課程小組。具體工作有:根據(jù)人才培養(yǎng)方案中相關(guān)課程標準的規(guī)定,明確教學工作目標,統(tǒng)一教學進度;每周召開課程小組會議,研究并解決教學中出現(xiàn)的問題;組織全組教師制定學期課程小組工作計劃;積極開展教學研究活動等。

          (2)緊抓數(shù)學理論課師資隊伍建設(shè),完善助教隊伍。我校及數(shù)學教學部十分重視對青年教師的培養(yǎng),每年都有教師培訓計劃,安排教師攻讀學位,參加學術(shù)會議和各種培訓。今年我們接受鄭州大學的碩士生的分類指導的培訓任務(wù),發(fā)揮這一群體的優(yōu)勢,有助于提高對他們的培養(yǎng)質(zhì)量,有利于拓寬師生間的溝通渠道,有助于推進教師鉆研業(yè)務(wù)而提高教學質(zhì)量。

          (3)搞好人性化的督導活動。組織我校的督導教師隊伍,做好與學校督導隊伍的接軌工作,讓這一隊伍更好地為提高教學質(zhì)量建言獻策,為教師和學生發(fā)表自己的訴求提供一個平臺。

          (4)建立以實踐為基礎(chǔ)的課程考核方式。目前我院學生的數(shù)學教育理論課考核主要由3大塊構(gòu)成,平時表現(xiàn)(考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè))30%、期末檢測只占70%,另外還有院系活動分也計算入總成績內(nèi)。

          總之,每一位數(shù)學教師都應(yīng)該在教學中切實樹立“以人為本”的理念,集思廣益進行改革創(chuàng)新,讓數(shù)學課真正發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用,為社會的發(fā)展增添力量。

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