班主任工作中如何進行反思論文
【摘要】班主任的反思是班主任以自己的管理班級活動為思考對象，主動自覺對自己的班級管理行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行的審視和調(diào)控。是指班主任要學(xué)會自我調(diào)整、自我建構(gòu)，要培養(yǎng)自己追求更高人生境界的品質(zhì)，不斷更新自己的教育理念。
【關(guān)鍵詞】班主任工作；進行反思；管理班級；教育理念
班主任的反思是班主任以自己的管理班級活動為思考對象，主動自覺對自己的班級管理行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行的審視和調(diào)控。是指班主任要學(xué)會自我調(diào)整、自我建構(gòu)，要培養(yǎng)自己追求更高人生境界的品質(zhì)，不斷更新自己的教育理念。只有通過反思這種方式，緊跟時代步伐，采取科學(xué)的方式和方法，班主任才能構(gòu)建起良好的班集體，才能為學(xué)生提供一個良好的成長環(huán)境。也是班主任工作的核心和動力。那么在班主任工作中如何進行反思呢？
反思一、良好的心理素質(zhì)是做好班主任工作的思想基礎(chǔ)班主任具備良好的心理素質(zhì)對深入了解學(xué)生
嚴格要求學(xué)生，尊重信任學(xué)生十分重要；對追求工作上的成就，自信樂觀善待他人，克服心理上的偏見更為重要；對培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強人文修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣力量及培養(yǎng)開拓進取精神具有深遠的意義。作為一名班主任首先應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責任感，積極的情感和堅強的意志品質(zhì)。其次還應(yīng)有開闊的心胸和活潑的性格，良好的'人際關(guān)系。班主任只有具備良好的心理素質(zhì)，才可以更好地了解自己，解剖自己的心理特征，揚長避短；才可以愛崗敬業(yè)、不畏困難使工作做得更有成效；才能協(xié)調(diào)班級任課教師之間、學(xué)生之間、師生之間、學(xué)校與學(xué)生之間的各種關(guān)系，從而有可能出色地完成所肩負的重任；才有可能真正成為學(xué)生的良師益友。
反思二、強健的身體素質(zhì)是做好班主任工作的物質(zhì)基礎(chǔ)目前
我國中小學(xué)的班主任基本上都是“超負荷”工作，這種工作帶來的后果是損害了班主任的身體健康，班主任職業(yè)對人的體力和精力的巨大消耗是很嚴重的，它常常會使許多班主任過早地體力不支，不能繼續(xù)從事自己心愛的事業(yè)。班主任工作的高強度，要求班主任必須具有健壯的體質(zhì)。只有這樣，班主任才能更好地承擔繁重的工作。試想，如果一個班主任經(jīng)常是小病不斷，難道不會影響到班級的正常工作嗎？班主任工作過程的計劃性將因為班主任身體狀況的影響而受到影響。一方面打亂學(xué)校或班級的正常工作計劃，另一方面，會給學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和身心發(fā)展造成影響。班主任要努力鍛煉身體，提高自身對病菌的免疫能力，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
反思三、豐富的專業(yè)技能是做好班主任工作的必要條件
1.教育行為、語言要規(guī)范。
長期以來，由于受傳統(tǒng)教育的影響，班主任在人們心目中大都是一種“說教”或“嚴師”的形象。細推其原因，不外有兩種原因，一種是社會環(huán)境的影響，一種是班主任自身的專業(yè)素質(zhì)不足造成的。
前者相信隨著以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念的確立，必將有極大的改變。而后者，則需要班主任自覺提高和完善自身，要注意嚴格依法執(zhí)教，提高法制意識，避免體罰變相體罰學(xué)生的行為。教師在教育過程中注意嚴格自律，言行一致；以身示范，言教與身教并重；時刻自省，提高修養(yǎng)，真正做到為人師表。要自覺消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為，必要時要勇于向?qū)W生表示歉意，以體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和人格平等的原則。
2.專業(yè)理論、能力要加強。
班主任的知識面要比一般的任課教師廣博，必須對相關(guān)的知識了解，因為學(xué)生通常在心理上和班主任更親近些，在他們的心目中，只要有事情，班主任老師一定能解決。因此，班主任要自覺提高自己的文化素養(yǎng)，使學(xué)生做到“親其師”，“信其道”。班主任由于要承擔多于課任教師更多的工作，與學(xué)生接觸的時間和機會更多，因此，班主任各方面的能力要求更強。如熟練運用網(wǎng)絡(luò)的能力，琴棋書畫表演等，這些內(nèi)在與外在的才藝，對于形成良好的師生關(guān)系，形成班集體良好的心理自由的氛圍具有重要的作用。
反思四、愛生尊生幫助學(xué)生成功是做好班主任工作的精髓
教育技巧的全部奧秘在于如何熱愛學(xué)生。當老師把愛的陽光灑入每個學(xué)生的心田時，學(xué)生自然就會像向陽花一樣向老師靠攏。但不同的學(xué)生由于性格、家庭背景等的不同，他們往往表現(xiàn)出對待事物的不同態(tài)度。因此，做班主任的要在平時體察學(xué)生的細微變化，有針對性地與他們交流。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于親近。對于學(xué)生的一些無傷大雅的舉動，班主任要持一顆寬容的心去對待，用一種欣喜的眼光去關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之處�！坝麜灾岳�，須先動人以情”，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受教師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。但班主任僅作為具有愛心的長者出現(xiàn)是不夠的，應(yīng)該與學(xué)生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。老師可以通過“感情”這條紐帶把準學(xué)生成長的“脈搏’，以便對癥下藥，及時解決各種問題，更好地促進學(xué)生的健康發(fā)展。班主任要放下架子，多擠出點時間參與同學(xué)們的活動，多渠道溝通師生間的感情，努力成為他們中的一員，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上。當學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流。
總之，新課程對班主任提出了更高的要求，班主任只有不斷地反思自己，才能提高自身的能力，才能不斷適應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的需要，才能真正適應(yīng)新時期的班主任工作。
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