歷史故事在初中歷史教學(xué)中的巧妙應(yīng)用論文
摘 要：在目前的初中歷史教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的歷史素養(yǎng)很難得到提高。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該充分發(fā)揮歷史故事的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用，全面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：初中歷史；故事；應(yīng)用
受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，歷史教學(xué)忽視了歷史故事在教學(xué)中的作用，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了學(xué)生分析、理解歷史知識(shí)能力的提高。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了歷史故事在初中歷史教學(xué)中的巧妙應(yīng)用策略。
一、運(yùn)用歷史故事，巧妙導(dǎo)入新課
俗話(huà)說(shuō)："良好的開(kāi)端是成功的一半。"在初中歷史教學(xué)中亦是如此。在課堂開(kāi)始的時(shí)候，教師可以將歷史故事導(dǎo)入新課，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，這樣可以讓課堂的有效性得到發(fā)揮。例如，在教學(xué)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講述鄧世昌墜身入海，在海中不接救生圈，決心與戰(zhàn)艦共存亡的故事，通過(guò)這一故事，學(xué)生的民族自尊心和自信心被增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)氛圍也被渲染了，為之后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、運(yùn)用歷史故事，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性
新課標(biāo)下的學(xué)生應(yīng)該是積極主動(dòng)的，還應(yīng)該具有創(chuàng)造性，在初中歷史教學(xué)中，可以通過(guò)歷史故事來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，很多學(xué)生的課外知識(shí)都比較豐富，他們知道不少歷史故事，在課堂教學(xué)中可以讓學(xué)生積極地表現(xiàn)自己，給全班學(xué)生講故事，這不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，還能夠使學(xué)生拓展視野、提高綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)《戊戌變法》的.時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在課下去收集相關(guān)故事，課堂中講解相關(guān)人物的故事，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)能力都得到了提高。
三、運(yùn)用歷史故事，重現(xiàn)歷史事件
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中已經(jīng)成為了不可抵擋的趨勢(shì)。在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)歷史故事，以重現(xiàn)歷史事件的形式幫助學(xué)生更好地理解歷史學(xué)科知識(shí)。例如，在教學(xué)《新中國(guó)成立》的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放新中國(guó)成立的視頻，通過(guò)毛主席鏗鏘有力的語(yǔ)言再現(xiàn)新中國(guó)成立的盛大場(chǎng)面，也給學(xué)生上了一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課。
總之，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中，教師可以以不同的方式將歷史故事融入課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
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