改革開放說課課件
《改革開放》說課稿
尊敬的評(píng)委老師，各位同仁大家好！今年是深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立20周年，又逢上海世博會(huì)剛剛開幕，作為共和國(guó)改革開放歷史的親歷者，回顧歷史，我感慨萬(wàn)千。因此，我選擇《改革開放》，作為我今天說課的話題。我就以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課，敬請(qǐng)?jiān)u委老師評(píng)議指正。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。明白生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
2、準(zhǔn)確掌握我國(guó)5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和14個(gè)沿海開放城市的地理位置，從整體上把握我國(guó)對(duì)外開放的格局。
3、能以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
二、教材分析
第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，主要講述1978年黨的十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折后，我國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的歷史。改革開放30年來我國(guó)城鄉(xiāng)面貌都發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)踐證明改革開放是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)國(guó)之路。本課教學(xué)內(nèi)容在中國(guó)現(xiàn)代史中起承上啟下的歷史作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的形成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解偉大的實(shí)踐來自于偉大的決策；偉大的理論來自于偉大的實(shí)踐；偉大的理論反過來指導(dǎo)偉大的實(shí)踐。因此，改革開放這節(jié)課在本單元教材中占有十分重要的地位�；诖�，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市的國(guó)有企業(yè)改革；了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、對(duì)外開放格局的形成。難點(diǎn)是：如何認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要、經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
三、學(xué)情分析
通過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，初步具備了在老師的指導(dǎo)下從材料中提取有效信息，分析說明問題的能力。我所在的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生比較多，他們可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后家鄉(xiāng)發(fā)生變化的信息。但他們對(duì)城市國(guó)有企業(yè)改革所知甚少，地理知識(shí)也比較欠缺。鑒于此，在教學(xué)中，我抓住他們思維比較活躍，愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的語(yǔ)言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性；另一方面通過多媒體展示一些音頻、視頻資料，預(yù)設(shè)一些問題，使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
�。�1）、通過對(duì)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國(guó)有企業(yè)改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要。
（2）、為使學(xué)生了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)涵，我在教學(xué)中通過讓學(xué)生研讀史料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生初步達(dá)到運(yùn)用已獲得的信息，分析、歸納、概括的能力。
�。�3）、通過指導(dǎo)學(xué)生在《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》中，找出經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力；
(4)、引導(dǎo)學(xué)生以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)、上海浦東開發(fā)區(qū)所取得的成就說明我國(guó)實(shí)行改革開放的偉大決策是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
2、過程與方法：（在教學(xué)過程中逐步滲透）
1、通過讓學(xué)生閱讀教材42頁(yè)小字部分，了解農(nóng)村改革以前，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，集中勞動(dòng)，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高的史實(shí)，讓學(xué)生知道為什么要在農(nóng)村實(shí)行改革。
2、通過播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學(xué)生直觀性地了解我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革先從安徽鳳陽(yáng)小崗村開始的歷史。
3、視頻展示鳳陽(yáng)縣改革前后的文字資料，預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁(yè)小字內(nèi)容，要求學(xué)生前后桌四人小組互相討論， 分析材料，提取有效信息。
4、在學(xué)習(xí)國(guó)有企業(yè)改革時(shí)，為使學(xué)生明白為什么改、如何改？城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？我用視頻展示海爾集團(tuán)歷史變遷的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45頁(yè)小字部分，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法——論從史出，從而使歷史知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，形成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了歷史課學(xué)習(xí)的常態(tài)化。
5、視頻播放《春天的故事》，用歌曲形式導(dǎo)入，學(xué)生在輕松愉悅的情感體驗(yàn)中，思緒被調(diào)動(dòng)起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入新的學(xué)習(xí)主題。
6、在講述對(duì)外開放時(shí)，我使用早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖，構(gòu)建時(shí)空概念，樹立歷史的空間感，讓學(xué)生通過觀察地圖，直觀了解我國(guó)對(duì)外開放格局的形成過程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）、通過對(duì)改革開放30多年來深圳、上海浦東開發(fā)區(qū)迅速崛起的圖文資料的展示，讓學(xué)生感受改革開放給我國(guó)帶來的巨大變化，認(rèn)識(shí)改革開放的歷史作用。
�。�2）、通過廣州、廈門等地在中國(guó)近代史上被開放為通商口岸，在現(xiàn)代史上被開放為沿海對(duì)外開放城市的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到落后就要挨打只有國(guó)力強(qiáng)盛才能使國(guó)家屹立于世界民族之林的道理，從而樹立努力學(xué)習(xí)，建設(shè)國(guó)家的遠(yuǎn)大理想。
�。�3）、通過講述時(shí)事熱點(diǎn)話題上海世博會(huì)的召開，將歷史融入現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生通過感知?dú)v史，得出改革開放好的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)方法
教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，采用直觀式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、問題探究式教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中組織者、引導(dǎo)者、合作者的主導(dǎo)作用，使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和能力都有不同層次的提高。
學(xué)法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，采用合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用地圖記憶、問題探究等方法，利用文字、圖片等視頻資料幫助學(xué)生從整體上感知我國(guó)改革開放的歷史，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)、分析說明問題的能力，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
備課時(shí)本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，我對(duì)本課課標(biāo)和教材內(nèi)容作了整合和取舍，把國(guó)有企業(yè)的改革放在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后面來學(xué)習(xí)，理由是這兩個(gè)問題都屬于對(duì)內(nèi)改革的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來圍繞一個(gè)主題，分析比較，達(dá)到理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次的學(xué)生，問題預(yù)設(shè)有針對(duì)性，創(chuàng)設(shè)歷史情境，營(yíng)造寬松和諧、民主平等的課堂氣氛。用教師的知識(shí)儲(chǔ)備，人格魅力，語(yǔ)言表述，組織教學(xué)，引領(lǐng)教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。
七、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)提問：
建國(guó)以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的'轉(zhuǎn)折是什么會(huì)議？它做出了哪些重大決議？
2、導(dǎo)入新課：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策。也許是歷史的巧合，1978年12月18日，十一屆三中全會(huì)召開的這一天，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村發(fā)生了這樣的一幕歷史。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速引入學(xué)習(xí)主題 ）
�。ㄒ唬�、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
1、播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學(xué)生直觀性地了解我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革先從安徽鳳陽(yáng)小崗村開始的歷史。
2、視頻展示鳳陽(yáng)縣改革前后的資料
一、鳳陽(yáng)地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽(yáng)女出嫁，不見新娘進(jìn)鳳陽(yáng)。
——人民公社時(shí)期安徽鳳陽(yáng)的一段花鼓詞
二、說鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰。
——十一屆三中全會(huì)后流行于鳳陽(yáng)民間的花鼓詞
預(yù)設(shè)問題：
同是鳳陽(yáng)這個(gè)地方，為什么改革前后會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？
（引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁(yè)小字內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生前后桌四人小組互相討論 。）
教師總結(jié)：
人民公社時(shí)期，農(nóng)民集中勞動(dòng)，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會(huì)以后，在農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料中所說的這種變化。
�。ǘ﹪�(guó)有企業(yè)的改革
1、視頻展示海爾集團(tuán)歷史變遷的圖文資料
材料：上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人。
預(yù)設(shè)問題：
這番話體現(xiàn)了一種怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)局面？這種局面是由哪些原因造成的?
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45頁(yè)小字部分，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法——論從史出，從而使歷史知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，形成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了歷史課學(xué)習(xí)的常態(tài)化。）
學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)：
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政企職責(zé)不分，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)權(quán)集中在政府手里，企業(yè)沒有自主權(quán)；企業(yè)吃國(guó)家的大鍋飯，各方面積極性不高，企業(yè)沒有活力。
教師總結(jié)；
二十多年來，海爾集團(tuán)由一個(gè)虧損147萬(wàn)元的集體小廠，發(fā)展成為2009年全球營(yíng)業(yè)額1243億元，利潤(rùn)34.9億元的中國(guó)第一品牌，并在全世界獲得越來越高的美譽(yù)度。
2、預(yù)設(shè)問題：城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？
（引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁(yè)國(guó)有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容。）
學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)：
(1)、把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)；
(2)、對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行政企分開，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；
(3)、實(shí)行以按勞分配為主多種分配方式并存的制度，提高了各方面的積極性。
�。ㄈ�、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立
1、視頻播放《春天的故事》
一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……
設(shè)計(jì)意圖：
用歌曲形式導(dǎo)入，學(xué)生在輕松愉悅的情感體驗(yàn)中，思緒被調(diào)動(dòng)起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入新的學(xué)習(xí)主題。
聽歌后請(qǐng)思考問題：
�。�1）、1979年，那是一個(gè)春天。這里的春天指的是什么?
�。�2）、你知道那位老人是誰(shuí)嗎？
設(shè)計(jì)意圖：預(yù)設(shè)一個(gè)小問題，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
�。�3）、這位老人畫了一個(gè)圈是指什么？
設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材43頁(yè)的內(nèi)容并用視頻展示早期對(duì)外開放示意圖讓學(xué)生在圖中找到1980年開放的深圳等四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，1988年增設(shè)的海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)
(4)、這個(gè)圈后來是怎樣擴(kuò)大的？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀圖，請(qǐng)3位學(xué)生到大屏幕前指出早期對(duì)外開放示意圖中：5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，14個(gè)沿海開放城市，沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的位置，提高學(xué)生的識(shí)圖用圖能力。
2、使用早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖，構(gòu)建時(shí)空概念，樹立歷史的空間感，讓學(xué)生通過觀察地圖，直觀了解我國(guó)對(duì)外開放格局的形成過程。
3、視頻展示改革開放30多年來深圳、上海浦東開發(fā)區(qū)迅速崛起的圖文資料，讓學(xué)生感受改革開放給我國(guó)帶來的巨大變化，認(rèn)識(shí)改革開放的歷史作用。
4、問題探究：我國(guó)今天的對(duì)外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？
設(shè)計(jì)意圖：
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)歷史，實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的遷移和延伸，提高學(xué)生分析比較說明問題的能力。
教師總結(jié)：
中國(guó)近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強(qiáng)向中國(guó)傾銷商品和掠奪原料，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。近代中國(guó)是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機(jī)遇，繼續(xù)擴(kuò)大開放，發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力。（借這個(gè)話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，由于歷史的原因，我國(guó)現(xiàn)在還是一個(gè)落后的發(fā)展中國(guó)家，振興國(guó)家，需要同學(xué)們一起努力。）
八、板書設(shè)計(jì)（板書設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。）
農(nóng)村: 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
對(duì)內(nèi)改革
城市: 國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制
改革開放
經(jīng)濟(jì)特區(qū)
對(duì)外開放 沿海開放城市
沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)
內(nèi)地
九、鞏固練習(xí)
1、黨的十一屆三中全會(huì)以后，為加快現(xiàn)代化建設(shè)，黨和政府決定實(shí)行的方針是（ ）
A、健全黨的民主集中制 B、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)
C、對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放 D、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則
2、經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村實(shí)行（ ）
A、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 B、租讓制和租借制
C、股份合作制 D、租借制和承包制
3、被人們以一夜崛起的城市來形容其發(fā)展變化快的城市是（ ）
A、�？� B、北京 C、深圳 D、上海
4、閱讀材料、探究問題
材料一 ：頭遍哨子不買帳，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。 ——人民公社時(shí)期流行于農(nóng)村的順口溜
材料二 ：我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不在（再）向國(guó)家伸手要錢要糧，如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，大家社員也保證我們的小孩養(yǎng)活到十八歲。
——全國(guó)第一份分田到戶協(xié)議書
材料三 ：大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國(guó)家的，留足集體的，剩下都是自己的
——十一屆三中全會(huì)后流傳于農(nóng)村的順口溜
請(qǐng)回答：
（1）材料一反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)村怎樣的狀況？其主要原因是什么？
�。�2）材料二中提到的協(xié)議書出現(xiàn)在什么時(shí)間和什么地點(diǎn)？
（3）材料三中大包干的主要形式是什么？
5、合作探究、拓展思維
以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。（這個(gè)問題有一定的難度，需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）
教師總結(jié)：
經(jīng)濟(jì)特區(qū)利用國(guó)家優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策，吸收僑資、外資，引進(jìn)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn) 。
�。�1）、特區(qū)成為引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)的前沿地區(qū);
�。�2）、特區(qū)是個(gè)窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識(shí)的窗口,也是對(duì)外政策的窗口;
�。�3）、為進(jìn)一步的擴(kuò)大開放積累了經(jīng)驗(yàn),有利推動(dòng)了我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程.
十、課后作業(yè)：
1、結(jié)合早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖，簡(jiǎn)述我國(guó)對(duì)外開放格局是怎樣形成的。
2、課后通過上網(wǎng)、看電視等方式，了解有關(guān)上海世博會(huì)的信息，在小組內(nèi)交流。
視頻播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》（要求會(huì)唱的學(xué)生跟唱），在高昂向上的歌聲中結(jié)束教學(xué)，為下節(jié)課《建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義》做好情境鋪墊。
十一、教學(xué)反思
《改革開放》這節(jié)課，我在備課時(shí)搜集了大量資料，也學(xué)習(xí)借鑒了別人中的一些亮點(diǎn)，制作緊緊圍繞家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制、國(guó)有企業(yè)的改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立三個(gè)學(xué)習(xí)主題，容量較大，環(huán)節(jié)較齊備。在教學(xué)中通過預(yù)設(shè)問題，借助多媒體音頻、視頻、圖片、文字資料，讓學(xué)生感知改革開放的宏大歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。三個(gè)教學(xué)主題的問題預(yù)設(shè)有層次有梯度，兼顧學(xué)困生，力求使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，能力都能得到不同程度的提升和發(fā)展。課程總體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，注重多種教學(xué)手段與方法的實(shí)施，課堂氣氛輕松和諧教學(xué)效果良好。
存在的不足是：教師預(yù)設(shè)的問題有點(diǎn)多，學(xué)生探究性活動(dòng)的時(shí)間略顯不足。
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