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      2. 科學(xué)教研活動(dòng)記錄

        時(shí)間:2024-02-10 08:45:58 記錄 我要投稿
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        科學(xué)教研活動(dòng)記錄

        科學(xué)教研活動(dòng)記錄1

          回顧一個(gè)學(xué)期來的科學(xué)教研工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在全體科學(xué)老師的共同努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作下,教育教學(xué)工作有所進(jìn)步,獲得了一些成果,基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo),F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

        科學(xué)教研活動(dòng)記錄

          一、扎實(shí)課堂教學(xué)

          每位老師都認(rèn)真做好七認(rèn)真工作,認(rèn)真研讀教材、研究我校學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)資源的情況。開學(xué)初我們分組認(rèn)真探討,制定教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)組織管理方法、設(shè)備合理使用方法,充分發(fā)掘我,F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備資源,積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段,認(rèn)真進(jìn)行備課,使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行,并為今后的教學(xué)積累了一定的'經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)科學(xué)課堂紀(jì)律管理困難的具體情況,平時(shí)研討時(shí)研究課堂管理方法,加強(qiáng)課堂管理,提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間借助一人一課、新教師展示課、匯報(bào)課的契機(jī),互相聽課,從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

          二、推進(jìn)教研工作

          每周三上午一二兩節(jié)課是我們的教研活動(dòng)時(shí)間,形式多樣有課堂展示研討,有微課題講座,有老師間手把手的技藝指導(dǎo)。結(jié)合 “一人一課”、“新教師展示課、匯報(bào)課、賽課”等活動(dòng),組內(nèi)集體備課、研討,全體科學(xué)教師都非常珍惜每一次的教研活動(dòng),積極、準(zhǔn)時(shí)參加備課組活動(dòng)。在活動(dòng)中大家暢所欲言,把教學(xué)中碰到的問題提出來大家共同討論,通過各種形式活動(dòng)大家都認(rèn)為收獲很多,啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高。

          三、輔導(dǎo)各類競(jìng)賽

          青少年科技教育工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的'整體工作有機(jī)地結(jié)合起來,我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢(shì),輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。本學(xué)期我們參加了省、市、區(qū)的多項(xiàng)科技競(jìng)賽,并取得了一定的成果。

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          時(shí)間:20xx年12月16日

          地點(diǎn):大辦公室

          出席:全體教師

          主題:

          記錄人:xxx

          主要資料:評(píng)課校長《探索與發(fā)現(xiàn)(一)》

          一、校長自評(píng):

          1、課件做得不錯(cuò)

          2、對(duì)教材有些改善

          二、其他教師評(píng)課:

          優(yōu)點(diǎn):

          1、由易到難,能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋,總結(jié)歸納方法很好。

          2、練習(xí)設(shè)計(jì)有深度,有拓展性。

          3、所安排小組討論很有必要。

          4、改變教材較為恰當(dāng)。

          5、目的明確,思路清晰。練習(xí)都有針對(duì)性。

          不足:

          1、學(xué)生表達(dá)有疏漏。

          2、新課太快。練習(xí)多,方法多,怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。

          3、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本。

          4、尋找更簡捷的方法的時(shí)候,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,教師最好能舉例說明。

          教研組長評(píng)價(jià):

          1、不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展,不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本。

          2、趣味的引入:游戲,能激發(fā)興趣。

          較為嚴(yán)密的推理:猜想---驗(yàn)證---應(yīng)用

          3、整個(gè)設(shè)計(jì)比較精當(dāng)。

          4、練習(xí)形式多樣,題型多樣化。

          5、上課的節(jié)奏要再慢些,提問后要停頓幾秒,讓學(xué)生思考。

          科學(xué)教研活動(dòng)記錄

          今年9月21日至9月23日首次在我校校際教研活動(dòng),為期三天。三天里,我校全體語文教師做課。下面就活動(dòng)開展情況進(jìn)行簡要總結(jié)。

          一、活動(dòng)取得的成效。

          總體而言,通過開展全校校際教研活動(dòng),切實(shí)改變了各校以往校本教研活動(dòng)各自為戰(zhàn)、流于形式的現(xiàn)狀,不僅為全校教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉提高的機(jī)會(huì),還為校與校之間的學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái),通過發(fā)揮各校骨干教師的輻射作用,有效解決了教學(xué)中的實(shí)際問題,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,共同研討解決,從而縮小了各校差距。這學(xué)期校際教研活動(dòng)值得肯定的地方主要有以下方面:

          1、各校領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。

          各學(xué)校校長能親自參與課堂教學(xué)的指導(dǎo),并全程參與全校校際教研活動(dòng),不僅確保了本校研討活動(dòng)的效果和質(zhì)量,而且為教師參與教研活動(dòng)提供了保障。學(xué)校校委會(huì)成員分工明確,積極組織相關(guān)教師準(zhǔn)備研討課,認(rèn)真策劃活動(dòng)流程,精心布置研討會(huì)場(chǎng),確保了活動(dòng)的按時(shí)舉行。

          2、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,課堂教學(xué)效果顯著。

          14位骨干教師為上好研討課做了大量的準(zhǔn)備,學(xué)科涉及到語文、英語、等方面,課型涉及了新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作等類型。他們深入鉆研教材,根據(jù)需要廣泛搜集資料,圍繞研討主題精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路,為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的模板,在此不再一一敖述?傊,幾位老師的課充分顯示了他們?cè)诮虒W(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,展現(xiàn)了學(xué)校的集體智慧,不僅在如何提高課堂教學(xué)有效性上做出了很好的示范,而且為研討提供了活生生的教學(xué)案例。

          3、圍繞主題,研評(píng)結(jié)合,增強(qiáng)了教學(xué)研討的實(shí)效性。

          評(píng)課議課是校際教研活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),各個(gè)學(xué)科的研討都有明確的主題,真正突出了評(píng)課議課活動(dòng)的針對(duì)性。

          研討過程中,先由講課教師對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行簡要說明,并針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思;然后各校確定的發(fā)言人針對(duì)本校研討情況,結(jié)合教師的課堂教學(xué)進(jìn)行交流,大家暢所欲言,既有對(duì)課堂的精彩點(diǎn)評(píng),也有對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)的改進(jìn)意見;既有對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法的探究,也有對(duì)教學(xué)過程的思考;最后各校校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任等再對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

          評(píng)課議課的過程不僅是解決問題的過程,而且是統(tǒng)一思想,共同提高的過程,真正達(dá)到了在研討中解決問題,在對(duì)比中共同提高的目的。

          4、為下一步的課堂教學(xué)研討提供了有利的素材。

          校際教研活動(dòng)的目的不僅僅是為了解決問題,還要在解決問題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題。就課堂教學(xué)情況而言,值得肯定的地方有以下方面:

          (1)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體體現(xiàn)較好,教師能夠把課堂的探究權(quán)交給學(xué)生,教師只在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用。

          (2)有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。課上教師不僅注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而且均能采取小組合作學(xué)習(xí)的形式組織教學(xué)。

          (3)語文學(xué)科能夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng),并突出以讀為本的原則。

          (4)教師評(píng)價(jià)較為及時(shí),多數(shù)教師能夠注重激勵(lì)性評(píng)價(jià),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          二、存在的問題。

          這學(xué)期全校校際教研活動(dòng)雖取得了一定收獲,但也存在諸多問題需要解決,如:各校相互溝通、協(xié)調(diào)的機(jī)制較為薄弱,一些學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)并未深入?yún)⑴c校本教研活動(dòng);各學(xué)科教研組開展教研活動(dòng)缺乏計(jì)劃性,隨意性較大;活動(dòng)沒有明確的主題,浮光掠影;有的流于形式,很大程度上忽視教師的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)際需求。具體表現(xiàn)在以下方面:

          1、準(zhǔn)備工作不充分。

          一是表現(xiàn)在評(píng)課議課過程中,各學(xué)校發(fā)言人所談的意見只是就課論課,缺少深度,不能突出主題和重點(diǎn),沒有與本校開展教研情況進(jìn)行對(duì)比。

          二是各校教師不能針對(duì)本科研討主題進(jìn)行深入的思考,不能做好充分的準(zhǔn)備,對(duì)研討主題的認(rèn)識(shí)很淺,甚至不結(jié)合主題談,導(dǎo)致研討深度不夠。由此反映出每次校際教研活動(dòng)只是承辦單位的事情,其他學(xué)校如何圍繞研討主題開展的教研活動(dòng)抓得不實(shí),這也是我校前期開展校際教研活動(dòng)的關(guān)鍵問題所在。

          2、研討氛圍不濃。

          表現(xiàn)在:研討過程中,個(gè)別教師的參與性不強(qiáng),不能積極主動(dòng)的發(fā)言。

          3、課前的.精心預(yù)設(shè)欠到位。

          每節(jié)課應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些問題?學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)哪些問題?每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制多長?作為我們教師應(yīng)該考慮周全,提前做好解決問題的準(zhǔn)備。只有這樣才不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)松懈,或前松后緊,或前松后緊,課堂上失控等等現(xiàn)象的發(fā)生。

          4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

          培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:自主學(xué)習(xí)、合作探究、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言,閱讀中邊寫邊想邊畫(不動(dòng)筆墨不讀書)等等。尤其要狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。杜郎口、洋思的經(jīng)驗(yàn)證明,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。另外,教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如自主學(xué)習(xí)的方法、合作探究的方法、閱讀理解的方法、解決問題的方法等等。

          5、評(píng)價(jià)欠合理。

          一是評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn);

          二是評(píng)價(jià)的形式單一。

          6、板書設(shè)計(jì)不夠重視,板書內(nèi)容空洞無物、主題不鮮明、知識(shí)點(diǎn)不明顯。

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