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      2. 教研活動記錄

        時間:2024-06-11 08:41:31 維澤 活動記錄 我要投稿

        教研活動記錄(精選20篇)

          活動記錄,一個過程的一次執(zhí)行所需信息的管理,是通過使用一個所謂活動記錄的連續(xù)存儲塊來實現(xiàn)的。下面是小編整理的教研活動記錄,希望對你有所幫助。

        教研活動記錄(精選20篇)

          教研活動記錄 1

          活動內(nèi)容:

          一、反饋期中書面工作檢查情況

          1、計劃制定切合實際

          2、備課詳細有修改

          3、各類幼兒觀察記錄細心

          4、其它記錄周全

          5、不足之處:實驗情況記載中各班均應(yīng)完善,記錄詳細;有兩個班級的班務(wù)日志記錄需要加強;在表格填寫要注意完善。

          二、交流開放日活動

          一)小三 陳忠 春風(兒歌)

          目標:

          1、掌握兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天的特征。

          2、學(xué)會初步的仿編。

          準備:

          1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。

          2、ppt

          3、錄音機與空白磁帶。

          過程:

          1、欣賞詩歌。

         。1)老師出示一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

         。2)利用課件出示圖片讓幼兒觀察說出圖片內(nèi)容。

         。3)老師交待題目并朗誦詩歌,邊念詩歌邊放圖片。 幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

         。3)老師和幼兒一起學(xué)念詩歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、吹醒“等詞的含義。

          春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

         。4)幼兒朗誦詩歌,初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。

          2、仿編詩歌。

         。1)啟發(fā)幼兒用適當?shù)?詞語更換原詩歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

         。2)將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩歌連起來朗誦,并進行錄音,播放給幼兒聽,引起幼兒對仿編詩歌的興趣。

          交流:適當?shù)丶訌娦蕾p,多進行師幼交流,讓幼兒感受春天的特征,進而掌握這首詩歌。

          二)小一 付建華《小青蛙聽故事》

          活動目標:

          1、欣賞故事《小青蛙聽故事》,懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

          2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

          3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

          重點:

          1、欣賞故事,感知故事的內(nèi)容,并能進行角色間簡單的對話。

          2、懂得聽故事的時候要安安靜靜這個道理。

          難點:

          1、理解“靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭”等這些新詞匯所表達的意思。

          2、能用比較完整的句子表達自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

          活動準備:

          大圖書、角色圖片(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)

          活動過程:

          一、談話引出課題

          二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容

          三、分段講述,并提問

          四、鼓勵幼兒給故事起名字

          六、結(jié)束活動

          交流:運用課件來理解一些成語和常用語,是一個嘗試。教師要充分地運用直觀材料,幫助幼兒了解一些通俗的道理。

          教研活動記錄 2

          研討時間10月23日研討地點多功能廳

          參加人員全體教師主持人韓雪峰

          研討主題如何充分運用戶外游戲材料,促進幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

          研討目標探索如何利用有效的材料,促進幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          研討方式問題式研討方式參與式研討方式

          研討過程:

          一、提出教研主題

          各位老師大家好,我們今天研討的主題是:如何充分運用戶外游戲材料,促進幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展方面是如何運用材料的。

          二、各級部主任反思及討論前的質(zhì)疑

          1、小班級部運用游戲材料情況介紹

          韓於香:幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)我們針對投擲區(qū)和跳躍區(qū)開展的,在投擲區(qū)以投擲沙包、流星錘為主,我們發(fā)現(xiàn)的問題是幼兒幼兒只會前后移動,只是上肢在動,下肢得不到活動,所以,我們就投放了不同層次的材料:大小不同的報紙球、小動物投擲箱等,以增加孩子下肢的運動量。我想聽一聽大家更好地意見和建議。

          2、中班級部運用游戲材料情況介紹

          白瑞芳域,在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發(fā)展,有單腳跳、雙腳跳等動作技能,由于設(shè)置的游戲活動較多,孩子們的興趣高,有的孩子不愿意換區(qū),這些孩子下肢活動運動量大,上肢活動少,怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢,這是我們困惑的問題,根據(jù)研究主題我們采取添加適量促進上肢活動的玩具,如:增加了一些吊飾(如自制的布偶、沙包沙袋等)讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。二是增設(shè)一些促進上肢發(fā)展的活動:如在小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲中增加了原地套圈的活動,我覺得這是我們初步的嘗試,希望多聽聽大家的意見。

          3、大班級部運用游戲材料情況介紹

          李納:我說一下我們的投擲區(qū),我們投放了沙包、流星錘、投籃架、套圈,在活動時,孩子只是前后移動,左右平移,動作單一,幼兒上肢容易疲勞,下肢得不到活動,產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象,針對這種現(xiàn)象我們也是投放了不同層次的材料,還投放了跳繩,還利用籃球編排了球操,讓幼兒上下肢動作也得到充分的鍛煉。老師們有沒有更好的方法。

          主持人:剛才聽了三位老師的介紹,共同存在的.問題是局部身體運動多,老師很關(guān)注孩子的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問題了,孩子到這個區(qū)域時你怎么看待這個問題?你怎么來解決這個問題?

          三、參與式討論

          主持人:圍繞今天教研的主題,結(jié)合下午三位老師的發(fā)言,請大家發(fā)表各自的見解,以年級組分三小組討論,園長參與討論。

          主持人:

          三組教師有這樣一些共識:一是充分挖掘玩具材料的教育價值,增強玩具的挑戰(zhàn)性和趣味性,做到巧妙利用。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導(dǎo)孩子主動探索,引發(fā)孩子去想,去思考如何運用玩具,充分體現(xiàn)教師是幼兒活動的合作者、支持者和引導(dǎo)者的作用。三是將游戲區(qū)域進行綜合運用,可采取交換區(qū)域、整合區(qū)域、等多種管理方法,為孩子創(chuàng)設(shè)更多的游戲情境,使幼兒上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

          研討小結(jié):

          《綱要》中提出培養(yǎng)體育活動的興趣是體育活動的重要目標,最終是提高幼兒活動的興趣!毒V要》中也提到要通過環(huán)境的利用有效促孩子發(fā)展,從這兩點分析,區(qū)域游戲組織是多種多樣的,是滿足不同興趣,不同需要的孩子的。在區(qū)域游戲中如何既滿足興趣又促進孩子的發(fā)展,區(qū)域體育活動的研究至今要重新審視,思考,是否還要按基本動作要求去分區(qū),我們發(fā)現(xiàn)了跳躍區(qū)投擲區(qū)孩子的問題,如何根據(jù)孩子的發(fā)展進行分區(qū),再者創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,投放適宜玩具材料都需要我們進一步思考。能不能突破傳統(tǒng)做法,不用動作技能的名稱框住我們的思維,建議可否開展勇敢者等區(qū)域,有所創(chuàng)新。

          教研活動記錄 3

          時間:12.5

          主題:科學(xué)課教學(xué)中的幾點思考

          內(nèi)容:

          新課程實施一年來,教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法及手段;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。教師由以前比較注重科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)、啟發(fā)、探究、幫助、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生也能從認真聽講,認真做實驗轉(zhuǎn)變?yōu)榧氈碌挠^察、提出問題、帶著問題去實踐與探究;在探究中相互合作,相互促進、取長補短;在合作中進行評價,在評價中提高。所以通過一年來的實踐,教師體會到用新教材教,學(xué)生的動手實踐機會多了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)生的問題也多了,特別是學(xué)生能主動向老師和學(xué)生提出質(zhì)疑,課堂教學(xué)的民主也會推進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

          但通過一年來的教學(xué)實踐也發(fā)現(xiàn)了許多問題與困惑,如教材中內(nèi)容過多、教師如何正確處理好教材、教師自身素質(zhì)的提高、大班額下學(xué)生紀律的調(diào)控、教學(xué)時間的正確分配、實驗中學(xué)生對問題的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)的評價等一系列問題,這些問題如不能正確的處理,會給教師的教與學(xué)生的學(xué)都會帶來一定的負面影響。通過對問題的發(fā)現(xiàn)、思考、反思與實踐,可以通過以下途徑來解決教學(xué)中的一些實際問題。

          一、教師怎樣挑戰(zhàn)自我

          南京師范大學(xué)陳紅霞老師在《科學(xué)究竟是什么》一文中指出:“近年來隨著我國科學(xué)課程改革的深入發(fā)展,科學(xué)教育存在的深層次問題和困難逐步暴露出來。從表面上看是不少教師的科學(xué)知識不夠扎實,對學(xué)生提出的問題不能正確回答、活動的實際與走向與教學(xué)目標往往不一致等。實際上隱藏在這些背后的更深層次的問題是教師對科學(xué)的性質(zhì)、科學(xué)與其它學(xué)科的差異究竟是什么還沒有完全掌握,也就是說,對科學(xué)究竟是什么還沒有完全理解,因而導(dǎo)致把一些違背科學(xué)思維方式的東西推舉為精彩、成功的科學(xué)課”。在平時的教學(xué)中我們也會發(fā)現(xiàn)類似的問題,在課堂教學(xué)中的知識性錯誤還很多,如把質(zhì)量等同于重量、把空氣的對流說成是風的形成等,這些都反映出我們的教師自身的科學(xué)素養(yǎng)不夠,如不加以提高,它會影響到我們?nèi)粘5慕虒W(xué)活動。省教研員曾在新課程研討會上指出,小學(xué)科學(xué)教師必須加強學(xué)習(xí),既要學(xué)習(xí)教學(xué)理論、更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,更要學(xué)習(xí)初、高中的文化知識,逐步提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

          二、怎樣正確處理教材

          綜觀三年級《科學(xué)》新教材,選擇的教學(xué)內(nèi)容豐富、教材中編排了大量的圖片,這些圖片既呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,又體現(xiàn)了教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,課本圖文并茂,以圖為主,這樣的教學(xué)設(shè)計非常適合小學(xué)中年級學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時教材也一改以前教學(xué)內(nèi)容偏少的現(xiàn)象。但教材同時也反映出某些課時的教學(xué)內(nèi)容過多、教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)難度較大、教學(xué)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件存在著一定的距離等實際情況。

          新教材給教師自行處理和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利,但相當一部分教師在教材處理上還存在一些困難。如《浮和沉》一課中,教材安排了4個教學(xué)活動,由于活動過多,教師在這一節(jié)課的教學(xué)中往往顧此失彼完不成教學(xué)任務(wù)。我們可以對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作以下調(diào)整:刪除第一個觀察物體是沉還是浮的教學(xué)內(nèi)容;從第二個觀察更多的物體是沉還是浮開始;教與學(xué)的重點安排在物體和它的大小、輕重有關(guān)嗎的第三個教學(xué)活動中;第四個思考與討論可結(jié)合在第三個活動中進行,這樣將四個教學(xué)活動合并成兩個教學(xué)活動,有利于學(xué)生集中精力去解決教學(xué)中的重點與難點問題;有利于學(xué)生有更多的時間去動手操作、提出問題、思考與討論問題、直到最后解決問題。

          新教材的教學(xué)內(nèi)容都比較豐富,但也有個別課時的內(nèi)容顯得偏少,只要教師能深入地鉆研教材,激活教材中的積極因素,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣,發(fā)揮想象,就能收到教材和學(xué)生思維雙贏的效果。

          三、課堂教學(xué)

         、眴栴}的選擇

          理想的科學(xué)課教師總能想方設(shè)法地誘導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后讓學(xué)生自己選擇問題,討論或設(shè)計解決問題的方案,最后通過觀察與實驗解決問題。但在許多課存在著學(xué)生提的問題與教師預(yù)設(shè)的不一致。如問題的方向不一致、問題的數(shù)量不一致、問題質(zhì)量不一致,導(dǎo)致教師一時無法判斷該選擇什么好?如果不采納學(xué)生所提的問題,會不會是不尊重學(xué)生的意見?如按學(xué)生的意見去做,會不會偏離本節(jié)課的教學(xué)的重點與方向?

          在問題過多的處理上,就要看教師處理問題的策略了?梢宰尭鱾小組選擇自己喜歡研究的問題,并討論研究這些問題的方法、步驟和材料。這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)分散,既尊重了學(xué)生又保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,即使有些小組的研究可能失敗,可以從失敗中吸取經(jīng)驗,失敗后的成功更能激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

         、布o律的調(diào)控

          我們的每班人數(shù)都超過30人以上,三年級年齡段的`孩子正處在好奇又好動的時期,如果不讓或少讓學(xué)生動手操作與實踐,這有悖于科學(xué)的宗旨,但太多的活動也會給班級紀律的調(diào)控帶來一定的困難,通過一年來的教學(xué)實踐,我覺得如果能做好以下兩個方面,就能較為有效地調(diào)控好學(xué)生的有效學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

          ⑴控制活動的數(shù)量

          三年級科學(xué)課有些內(nèi)容活動比較多,如果對活動不加控制與整合,一節(jié)課過多地讓學(xué)生觀察、討論、小組交流,將會造成課堂紀律的失控。特別是在學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初期,要更加注意控制好活動的層次性。有些教學(xué)內(nèi)容活動比較多,如果再加上學(xué)生的討論、交流、評價等,其它的教學(xué)任務(wù)肯定不能完成,這就需要教師對教學(xué)環(huán)節(jié)和問題進行組合,過多的分散活動會使教學(xué)顯得零亂,我覺得一節(jié)課一般組織2—3次活動為宜,這樣既可以保證學(xué)生的活動時間,又提高了活動的質(zhì)量,學(xué)生的創(chuàng)新思維也可得到充分釋放。

         、瓶刂撇牧系某尸F(xiàn)

          有時一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多,就需要為學(xué)生準備較多的實驗材料,教學(xué)中學(xué)生實驗材料的呈現(xiàn),對一節(jié)的學(xué)生紀律調(diào)控有著至關(guān)重要的作用。如果材料的呈現(xiàn)及時、到位,學(xué)生學(xué)習(xí)與實驗的興趣高,反之就會分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          比如《讓小燈泡亮起來》一課的教學(xué)中,需要提供給學(xué)生許多的實驗的材料,電池夾、小燈座、導(dǎo)線、開關(guān)等,再加上學(xué)生自備的電池、小燈泡,如把這些材料提前放置在學(xué)生的實驗桌上,勢必分散學(xué)生的注意力,而如將學(xué)生的實驗材料適時地呈現(xiàn)給學(xué)生,就能保證學(xué)生對問題探究的一致性,又能有效地控制好教學(xué)秩序,使各個實驗?zāi)艿玫巾樌拈_展。

          四、學(xué)習(xí)的評價

          學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是為了促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,如何做到客觀、全面、公正、公平地評價學(xué)生的學(xué)習(xí),對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)重視對學(xué)生的課堂隨意性評價,通過一句鼓勵的話,一個贊許的眼神,一個肯定的微笑、一顆閃光的小星星,都是對學(xué)生最高的獎賞,而學(xué)校實行的激勵章,更是極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

          在新課程的實施中還有許多問題需要我們?nèi)ヌ骄,我們只有在教學(xué)的實踐中去探索,在實踐中去創(chuàng)新,不斷地改進和完善教學(xué)的管理機制,使科學(xué)教學(xué)為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

          教研活動記錄 4

          活動時間:

          地點:會議室

          主題:解讀吳亞萍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》

          人員:全體數(shù)學(xué)教師

          會議資料:

          一、解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》,相關(guān)資料如下:

          教學(xué)類結(jié)構(gòu):簡單地說,指不同的教學(xué)資料,根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點,能夠構(gòu)成不同的教學(xué)課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認識、數(shù)運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念構(gòu)成、知識的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)資料。

          數(shù)運算的教學(xué)結(jié)構(gòu):對數(shù)運算教育價值的理解,對數(shù)運算教學(xué)長段遞進式目標設(shè)計的理解,注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性。

          數(shù)運算的總目標:學(xué)生要明白各種運算的好處、基本法則及各種運算之間的關(guān)系;能根據(jù)具體情境進行決定,并選取恰當?shù)姆椒ㄟM行靈活計算;能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進行準確決定;能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;建立基本的數(shù)學(xué)敏感。

          數(shù)運算教育價值取向的.轉(zhuǎn)變。新基礎(chǔ)教育認為:數(shù)運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法,構(gòu)成相關(guān)的實際運用潛力以外,還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考,養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律,從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想,學(xué)會根據(jù)具體情境,選取恰當?shù)姆椒ǎM行靈活計算,從而建立決定與選取的自覺意識,構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

          二、教師討論。老師們對吳老師的見解感覺有點高深,理解難度有點大,需要更多的案例來配合理解。

          數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變。新基礎(chǔ)教育認為:數(shù)運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法,構(gòu)成相關(guān)的實際運用潛力以外,還能夠使學(xué)生學(xué)會有序、結(jié)構(gòu)性地思考,養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣,并在此基礎(chǔ)上,學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律,從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想,學(xué)會根據(jù)具體情境,選取恰當?shù)姆椒ǎM行靈活計算,從而建立決定與選取的自覺意識,構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。

          教研活動記錄 5

          評課20xx年10月22日星期二晴

          今天,我做為一個涼州區(qū)兼職教研員的身份參加了學(xué)區(qū)組織的六年級觀摩課教學(xué)活動,一共有四位老師參加上課活動,其他十位老師都參加了聽課,評課活動。課上的都很成功,每位老師都身懷絕技,優(yōu)點頗多,都有我學(xué)習(xí)之處,我抱著學(xué)習(xí)的.態(tài)度去認真聽了他們的課。早晨四節(jié)上課,下午評課,評課時我代表上雙小學(xué)發(fā)了言,我對他們的上課語言很是留意,每位老師的語言都有特點,小郭的語言很地道,一口流利的標準英語,上課很少說漢語,很有感染力。小李上課語言溫柔,細聲細語,很有親和力。小張語言

          教研活動記錄 6

          時間:11.6

          主題:“用教材教”的危機

          內(nèi)容:

          《科學(xué)課程標準》提出了“用教材教,而不是教教材”以來,大家確實不習(xí)慣了一陣子,現(xiàn)在似乎沒有什么聲音了。但是沒有什么聲音不等于總是的解決,可能還潛伏著仍然“教教材”的危機。因為真正做好“用教材教”,是以對所用教材有較深刻的認識為基礎(chǔ)的,而現(xiàn)在對大多數(shù)教師作這樣的要求,恐怕是不太實際的。

          現(xiàn)在的實際情況是,絕大多數(shù)科學(xué)課教師都是兼職,而且科學(xué)課又不是主要教學(xué)任務(wù),只是“搭頭”?茖W(xué)都是流動性很大,少數(shù)的專職教師,課時也偏多,一些技術(shù)性的活兒一般都會落到他們身上,也就騰不出時間來深入研究教材了。在這種狀況下,“用教材教”的.危機就顯露出來了。因此,教材都在呼喚一套“好教”的教材。

          有了“好教”的教材,是不是就可以“教教材”呢?還是不行,由“教教材”到“用教材教”的改變,不是具體方法的簡單變化,而是為達到我們的教育教學(xué)目標更新教學(xué)理念的要求!敖探滩摹北旧砭褪悄康模凇坝媒滩慕獭敝校敖獭笔悄康,“用教材教”是手段。教師的外部環(huán)境,看起來不是短時間所能改變的,對此,我們可以爭取,但卻無能為力,而我們的教育教學(xué)理念的更新卻是可以自己做主的,而且一定要改變的。上海著名特級教師錢夢龍先生在10年前說過這樣的話:當時進行教學(xué)改革好像是“戴著鐐銬跳舞”。我們現(xiàn)在也要鼓起勇氣“戴著鐐銬跳舞”。如果老是背著外部環(huán)境的包袱而不敢跳,那就永遠不可能有突破。錢夢龍先生就是放下這個包袱跳出壯美的舞來的。開始不必求精、求細,只要大方向?qū)α司托。大方向(qū)α耍龅骄图氈皇菚r間問題,倘若方向不對,那就是南轅北轍,自以為精了細了,仍然和科學(xué)課的基本教育教學(xué)目標不相干。至于外部條件問題,總值會逐步改善的,問題是我們不能等它改善,先把改革的舞跳起來,“用教材教”的危機也就消解了。

          教研活動記錄 7

          時間:xx年4月2日

          地點:教師會議室

          人員:信息教研組所有成員

          內(nèi)容:

          1、加快學(xué)校多媒體備課室的建設(shè),建成備課信息交流和共享平臺。

          2、學(xué)校教學(xué)設(shè)備及使用情況進行討論。

          3、加強網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)校信息化工作整合進度。

          4、為各優(yōu)秀教師提供好信息服務(wù)及課件制作輔導(dǎo)。

          教研活動記錄 8

          時間:20xx年9月17日

          地點:教師會議室

          人員:信息教研組所有成員

          內(nèi)容:

          今天我們的教研活動主要是制定本學(xué)期的計劃。大家經(jīng)過認真的討論制定了本學(xué)期的教研活動計劃,按照學(xué)校的要求,在這學(xué)期教研活動做到基本上一周一次,并且確定了本學(xué)期的.研究重點是:

          1、抓緊校校通工程建設(shè)。

          2、建立電教設(shè)備運行管理機制。

          3、設(shè)立校園病毒預(yù)防機制。

          4、激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)學(xué)生潛能。

          大家覺得本學(xué)期我們一定要以求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的精神和扎實的作風,開展信息技術(shù)學(xué)科的各項工作,以課程改革為中心,結(jié)合我校現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的信息化,認真學(xué)習(xí)教育方針、教改的新鮮經(jīng)驗,開展教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效益,在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。

          教研活動記錄 9

          活動時光:20xx年7月8日

          活動地點:教研組活動室

          參加人員:3—6年級英語教師、教導(dǎo)主任、校長。

          主持:xx

          記錄:xx

          活動過程:

          一、課堂教學(xué)

          1、第一節(jié)課:教師趙英妮執(zhí)教《A,B,C》,英語教師和校長都進行了了解性聽課。

          二、說課、反思、評課

          第二節(jié)課,全體英語教師匯聚多教研活動室,進行了探討評課和反思總結(jié)。

         。ㄒ唬┤~校長作指示。英語學(xué)科的重要性,教研務(wù)實與創(chuàng)新。

         。ǘ┥险n教師進行了說課,并對自我的課堂教學(xué)進行了簡單地反思。二)上課教師進行了說課,并對自我的課堂教學(xué)進行了簡單地反思。

          教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)策略。對于英語教學(xué)而言,學(xué)生生理、心理以及語言本事的發(fā)展都具有階段性特征,不一樣資料的教學(xué)也有各自的規(guī)律。在教學(xué)《A,B,C》第一課時時,根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點和不一樣的教學(xué)資料,采取了不一樣的教學(xué)策略。

          一、游戲引領(lǐng)全課

          在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母的興趣,使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。

          二、不一樣教學(xué)方法貫穿其中

          在新授課教學(xué)環(huán)節(jié),其中一個教學(xué)目標就是讓學(xué)生讀準字母Aa 、 Bb、 Cc的音。針對此目標,我選擇了不一樣的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)Aa的時候,用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出Aa的讀音,再讓學(xué)生反復(fù)良好習(xí)慣,體會Aa是怎樣發(fā)音的。于是,學(xué)生自然而然的'說出先讀a,也能夠利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分,這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

          三、教師研討:

         。ㄒ唬xx:就如何使字母、就如何使字母課更加有效?每一環(huán)節(jié)的落實,怎樣一步一步實施才更加合理……等問題,對趙英妮的字母單詞課進行了肯定,同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收獲頗豐。

         。ǘ、xxx:首先肯定了毋教師的自身素質(zhì)十分優(yōu)秀,教態(tài)自然從容,字母單詞的教學(xué)設(shè)計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用,提出了幾點提議。激起大家的共鳴。

         。ㄎ澹﹛xx:練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)當具有針對性和趣味性,比如我們四年級的字母單詞教學(xué)完成以后,能夠布置這樣的家庭作業(yè),讓孩子們互相記憶。在識字教學(xué)中,讓學(xué)生自我做卡片,上頭寫上自我的姓名,和同學(xué)交流,既認識了很多的單詞,又記住了同學(xué)的名字,一舉兩得。

          ……

          三、活動反思

          研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題,應(yīng)是教育永恒的主題,新課程改革的目標就是有效教學(xué)。在新課改形勢下強調(diào)有效教學(xué),是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認識,以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。本次英語教研活動,一切進行順利,只是一節(jié)課的時光,進行交流,太過匆忙,好多教師都還沒有發(fā)言,時光就到了。所以在交流環(huán)節(jié)的安排,還得進行整改

          教研活動記錄 10

          活動資料:如何提高英語閱讀理解本事

          主持人:xx

          活動時光:20xx年11月1課外活動

          活動地點:高三英語備課室

          參加人員:全體英語教師

          活動資料:

          高二英語備課組:長難句子的分析

          句式結(jié)構(gòu)分析,就是對句子進行語法結(jié)構(gòu)分析,把握它的基本框架而理解句子。平時見到一個復(fù)雜句,要有意識的`去辨別它是定語從句、狀語從句,還是名詞性從句,分清句子結(jié)構(gòu),理順關(guān)系,語意理解就很容易。平時教學(xué)中,重視句式結(jié)構(gòu)分析,在每篇閱讀文教學(xué)中,都會練習(xí)從句的確定,進行長難句分析,教給學(xué)生翻譯此類句子的方法

          活動效果:

          句式結(jié)構(gòu)要有必須的句式結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),這部分比較難,在高二重點練習(xí),設(shè)置的很合理,大家都同意。

          教研活動記錄 11

          活動時間:20xx年11月25日

          活動地點:幼兒園多功能廳

          教研組長: 彭云

          參研人員:幼兒園教師

          教研主題:游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論

          在《幼兒園工作規(guī)程》中,明確指出

          幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展. 這是 《規(guī)程》的基本觀點之一,也是幼兒教育的基本任務(wù)之一。 材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱,是幼兒游戲的工具,幼兒是通過使用各種材料在游戲中學(xué)習(xí)的。因此,它更是幼兒實現(xiàn)自我價值的一種載體。材料不同,幼兒操作方法不同,幼兒在游戲過程中所獲得的知識經(jīng)驗也就不同;隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化,我們幼兒園在環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)方面進行了有益的探索和嘗試取得了初步成效。游戲中著力于情趣性、操作性和選擇性;更注重了材料的多功能利用,讓幼兒自己去努力,自己去實踐、培養(yǎng)幼兒的自主性。本學(xué)期我園開展了以四大游戲為主題的各項游戲活動,大家也制作、投放了許多的'游戲材料,那么在孩子的實際操作中,老師們會以觀察者、記錄者、引導(dǎo)者、參與者的身份去關(guān)注游戲的進程;那么,通過今天的活動請老師們談?wù)勀銓τ螒虿牧贤斗诺挠行允侨绾卫斫獾?

          研究目標:

          1、教師積極參與討論,解決材料投放的有效性問題,幫助教師適時的投

          放材料,豐富孩子的游戲。

          2、通過自身體驗和相互探討,知道材料在運用上是有多用途的,我們應(yīng)創(chuàng)造性的開發(fā)它的用途。

          3、鼓勵教師大膽發(fā)言,闡明自己的觀點。

          活動準備:

          1、幼兒游戲展示。

          2、白紙、筆。

          活動過程:

          一、 活動前言,拋出話題:你對游戲材料投放的有效性是如何理解的? (教師交流看法:激發(fā)幼兒興趣、預(yù)設(shè)目標,操作性、探究性)

          二、 圍繞要點,查找問題,解決問題。

          主持人:剛在老師談了一些你們對材料投放的有效性的理解,那么,在今天的游戲中,你投放了那些材料,孩子在使用材料過程中,你們又發(fā)現(xiàn)了那些問題?

          參研教師自由發(fā)言:

          1、提出問題。

          2、解決問題:通過互動討論,找到解決問題的方法。

          三、活動延伸:如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用。

          主持人:(一日活動行為細則)明確指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變,具有多種教育價值的游戲材料;作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途,在幼兒的活動中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性,那么,如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢?現(xiàn)在請請老師們選一個材料分組討論并進行設(shè)計。

          分組討論:大、中、小班,各選一個材料商討材料的多功能利用。

          各組推薦一個中心發(fā)言人介紹做法,形式不限。

          四、小結(jié):還有很多值得大家探討和研究的問題,有待大家在實踐中不斷

          挖掘和探討以促進幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,最終達到促進幼兒全面發(fā)展的目的,將是我們不懈的追求。下次討論的議題:表演游戲中,老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。

          教研活動記錄 12

          校本教研對于教師專業(yè)的成長起著極為重要的推動作用,怎么寫校本教研活動記錄和反思呢?以下是為你整理的校本教研活動記錄與反思,希望能幫到你。

          校本教研活動記錄與反思活動主題:培智中學(xué)教育教學(xué)要求之作業(yè)書寫規(guī)范性

          活動時間:20xx年10月21日

          活動地點:會議室

          主持人:xx

          參與人員:全體教師活動記錄

          一、交流實踐過程語文組組長:老師的書寫示范非常重要。

          在教學(xué)時提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣,不依賴改正工具。 教學(xué)生字時,示范完之后讓學(xué)生直接去寫,且讓學(xué)生進行互評,效果明顯。 數(shù)學(xué)組組長:在教學(xué)時,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣,老師時刻提醒。 作業(yè)不宜過多,時間充分才能寫好每個字。

          讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫,有一定幫助。

          理綜組組長:教師注意自己的書寫習(xí)慣,必須認真做好學(xué)生的書寫榜樣,身教重于言傳。 對學(xué)生的書寫教育從思想上入手,“字乃人之臉面,字如其人,讓其明白寫規(guī)范字的重要性。

          英語組組長:讓學(xué)生牢記字母,書寫好的同學(xué)做示范,老師提醒,在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。

          二、活動心得李老師:

          扎實去做,嘗試過后才知道這樣做的意義。 盧老師:書寫規(guī)范在于多練陳老師:身教重于言傳。

          加強老師的'規(guī)范性示范教學(xué)反思:老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范,但我們還只是停留在思考階層,因為我們大都談的是我們該怎樣做,我們該做什么,而很少有人談及自己是如何去做的,做的效果如何,活動完了之后,給人一種很空的感覺,說了一大堆,似乎什么也收獲,只因我們的實踐少得可憐,沒有總結(jié)出我們的實際做法,沒有得出我們自己的策略。

          所以教研重在去行動,孔子說過:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠,就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來,我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學(xué)生的好榜樣,從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始!

          教研活動記錄 13

          時間:11.21

          主題:科學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

          內(nèi)容:

          一、把握教學(xué)目標,靈活運用教材。

          《科學(xué)》教材在每一課的容量都比較大,如果面面俱到,往往無法完成任務(wù)且會出現(xiàn)一節(jié)課師生都忙忙碌碌,但學(xué)生卻沒有收獲的情況。因此把握住教學(xué)目標,靈活地使用教材顯得尤為重要。對于如何靈活使用教材需要在深入鉆研教材的基

          二、不要讓探究流于形式。

          許多教師認為探究就是單純地讓學(xué)生自己去做,結(jié)果經(jīng)常是一節(jié)課學(xué)生忙忙碌碌,卻收獲甚少,這種現(xiàn)象在科學(xué)教學(xué)比比皆是?茖W(xué)探究一方面要使學(xué)生體驗到探究的樂趣,另一方面要使他們形成正確的思維方式,獲得探究的方法和能力,而不是追求表面的熱熱鬧鬧,讓探究活動流于形式。在指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究時教師應(yīng)注意以下幾點:

          1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的問題意識。

          (1)創(chuàng)設(shè)一定的情景,使學(xué)生敢問。

          (2)引導(dǎo)并加以適當?shù)脑u價,使學(xué)生會問。

         。3)長期的有意識的訓(xùn)練,使學(xué)生善問。

          2、手腦并用是科學(xué)探究活動順利進行的關(guān)鍵。

         。1)針對要探究的問題做出猜想和假設(shè)。

         。2)制定探究計劃。

         。3)進行探究。

         。4)注重分析和交流。

          3、充裕的時間的充足的材料是探究活動順利進行的基礎(chǔ)。

          4、有效的.指導(dǎo)是探究活動順利進行的保障。

          活動前,教師應(yīng)把學(xué)生的要求、方向、需注意的問題向?qū)W生交待清楚。

          活動中,不斷地巡視各小組的活動情況,可以對學(xué)生進行適當?shù)臍鈶,指出探究中存在的安全隱患。

          活動結(jié)束后,幫助并督促學(xué)生做好清理工作,并按要求進行評估。

          教研活動記錄 14

          時間:11.14

          主題:什么是好課

          內(nèi)容:

          課程改革以后,由于教育教學(xué)觀念的變化,教育教學(xué)目標又由單一到多元,判斷怎樣的課是不是“好課”就更加復(fù)雜了。復(fù)雜就復(fù)雜在“體現(xiàn)新的理念”和“落實常規(guī)要求”似乎產(chǎn)生了矛盾:是更重視“體現(xiàn)新的理念”呢,還是著重“落實常規(guī)要求”?要弄清這個問題,還得從課堂的實際入手。

          用組合的辦法,可以把各種各樣的課概括成四個類型:體現(xiàn)了新的理念,常規(guī)要求也落實;體現(xiàn)了新的理念,常規(guī)要求落實得不夠好;理念陳舊,常規(guī)要求落實得好;理念陳舊,常規(guī)要求落實得也不好。什么樣的是“好課”?當然是第一類,第二類也不環(huán),第四類估計大家都不會贊成,F(xiàn)在的分歧主要在第三類:這樣的課是不是“好課”?它和第二類比較起來,那一類更值得肯定?討論一深入,麻煩就來了。

          首先應(yīng)該前面說的第一類,即使不得已而求其次,那么也會選第二類而不是第三類。可能還有些老師對第三類課感興趣,覺得這樣的課節(jié)奏緊湊,課堂環(huán)節(jié)安排得滴水不漏,學(xué)生很不容易得到結(jié)果,有時課堂氣氛還很活躍,于是有的都是就欣賞得不得了,認為是“好課”。其實,這判斷的不同,是教育教學(xué)理念不同的緣故。可能有人會說,我沒有什么理念呀,只是覺得別人怎么做好就怎么做。不對“覺得別人怎么做好”,實際上就是在做判斷,就要依據(jù)一定的理念,不過不是自覺而是自發(fā)地用“別人”的理念作為自己的理念念不忘,弄不好就是把傳統(tǒng)的理念作為自己判斷一堂課好壞的'依據(jù)。比方說,“結(jié)構(gòu)緊湊”,是按照教師的思路還是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點來設(shè)計的?“安排得滴水不漏”是否安排了學(xué)生收集事實和整理事實的時間和條件?“學(xué)生很容易得到”的“結(jié)果”是他們自己發(fā)現(xiàn)的還是教師暗示或者灌輸?shù)模俊罢n堂氣氛”“活躍”是表面的熱鬧還是學(xué)生以自內(nèi)心的興趣?理念不同,對這現(xiàn)象的看法也會兩樣。

          一堂課的評價和判斷,直接影響自己備課的思路。人人都希望自己上出“好課”來,但理念不同,結(jié)果是大不一樣的。

          教研活動記錄 15

          以小班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)為主題的互動式研討

          教研活動時間:20xx年xx月xx日

          教研活動地點:幼兒園辦公室室

          教研活動主持人:姜治平

          參加對象:小班組全體成員

          活動實錄:

          主持人:

          我給大家呈現(xiàn)了一個老師,請你幫幫我?的教育案例,這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題,為什么此刻孩子越來越活躍了,而生活獨立潛力卻越來越疲軟了,這天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個話題為例開展互動研討,期望大家能各抒己見,將自我的想法和做法與大家進行交流和溝通。

          教師互動研討:

          計老師:

          首先我覺得,對于小班的孩子,生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能到達教師預(yù)期效果的,孩子很容易忘記,例如:讓孩子排隊這個環(huán)節(jié),為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習(xí)慣,我就在一日活動中進行練習(xí),上廁所練習(xí)、戶外活動練習(xí)、吃飯練習(xí),每一次老師都要不斷重復(fù)排隊的要求,幼兒才能一個跟著一個排隊。

          崔老師:

          確實,對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候,在我們成人看來是很簡單的一個要求,然而要在孩子身上達成的話,老師要付出很多的努力。就如剛才計老師提到的幼兒排隊練習(xí),我也在班上訓(xùn)練了很多次,但是效果總是不明顯,我讓孩子排一條直線,也就是縱向排隊,孩子要么那里斷開來了、要么那里擠在一齊了、要么那里彎曲了、要么那里有幾排了,真的'是很費時間,很費精力。

          主持人:

          剛才兩位老師結(jié)合了自我工作的實踐,談到了自我的困惑孩子的排隊練習(xí),老師要讓比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的,我會及時表揚他;比如有的孩子上課舉手用心,我也會引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲,孩子是喜歡聽好話的,也很想被老師表揚,所以這些方法還是滿可行的。

          教研活動記錄 16

          時間:9月23日

          主題:科學(xué)、自然課堂上如何體現(xiàn)人文教育

          內(nèi)容:

          教學(xué)的陣地是課堂,課堂是教師展示自我的舞臺,也是教師與學(xué)生交流的平臺,本學(xué)期將在課堂教學(xué)上下功夫,探索出一條學(xué)生喜愛、教師得心應(yīng)手的教學(xué)模式,挖掘自身的教學(xué)潛能,靈活有效地進行課堂調(diào)控,用幽默和諧的語言提高學(xué)生的興趣和注意力,用贊揚和鼓勵的語言張揚學(xué)生的個性,給每個孩子送去春天般的溫度和母親般的關(guān)愛,讓每個學(xué)生都愉快地進入科學(xué)學(xué)習(xí)的殿堂,成為科學(xué)的探索者和追求者。

          每課的教學(xué)中,在確立知識目標、探究目標、能力目標的同時,確立人文目標,使學(xué)生在獲取科學(xué)知識、提高探究能力的同時,也加強了對情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。課堂上,除注重知識的傳授、能力的培養(yǎng)外,更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高,培養(yǎng)學(xué)生具有正確的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)會與人合作,關(guān)愛他人,勤于奉獻,團結(jié)向上的進取精神,成為一個知識與能力兼?zhèn)、行為與習(xí)慣同在、品德與才智并存的.健全的人。

          課堂上放手讓學(xué)生積極主動地參與科學(xué)研究,體現(xiàn)以探究為核心的教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使課堂教學(xué)更加形象直觀,貼近學(xué)生,倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是課堂的主人,每個學(xué)生都擁有享受學(xué)習(xí)的權(quán)利,也都具有受到關(guān)注的權(quán)利,要生成符合學(xué)生的認知規(guī)律的教學(xué)過程,探索適合學(xué)生特點的教學(xué)方法。

          教研活動記錄 17

          幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。運動機能的發(fā)展主要表現(xiàn)在速度、靈活性和把握性方面已有了一定的發(fā)展,動作協(xié)調(diào)性提高很快,小肌肉動作精細動作能力加強。心理發(fā)展的特點表現(xiàn)在認識活動的具體形象性,健康感情的萌芽和強烈的'好動欲,根據(jù)這些特點我們制定了相應(yīng)的目標內(nèi)容,實施了一系列的活動。

          一、生活活動中的孩子

          隨著年齡的增長,骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展,幼兒自我服務(wù)的愿望和要求也日趨強烈。他們覺得自己長大了,自己的事情都要自己做,別人的事情搶著干,這才是能干的孩子。

          二、探究活動中的孩子

          孩子們對周圍世界充滿了好奇,他們什么都想去摸一摸,看一看,如果我們壓抑了他們的好動欲,不利于他們探究精神的發(fā)展,說不定會為此中國就少了很多發(fā)明家、科學(xué)家呢!我們平時不光是用故事等引導(dǎo)幼兒了解知識,還鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)。

          現(xiàn)在,不論孩子請誰幫忙,最后總有一聲甜甜的“謝謝”。我春節(jié)放假回學(xué)校,孩子們都親熱的圍過來:“老師新年好!”“萬事如意、恭喜發(fā)財!”聽了這些暖人肺腑的話,誰都會覺得感動。正如古人所說的“知書答禮”,學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識,而且要學(xué)習(xí)做人的道理。

          在這個學(xué)期里,我們常常采用通知和書信等形式,把孩子們的情況,家長中反映的一些情況反饋給家長,同時根據(jù)孩子們的情況對家長提出要求,對幼兒進行相應(yīng)的配合教育。使很多平時交流的不多的家長也能及時了解孩子的發(fā)展情況,對孩子的教育活動也能積極地配合,收集各種資料、信息和材料等。使我們的工作得以順利地開展,同時也拉近了老師和家長的距離。孩子們正在我們的教育影響下健康地成長,我們眼中將呈現(xiàn)一片燦爛的明天。

          教研活動記錄 18

          時間:20xx年10月13日

          地點:教師會議室

          人員:信息教研組所有成員

          內(nèi)容:

          1、布置信息技術(shù)與學(xué)科整合考核任務(wù)。

          充分發(fā)揮備課組的作用:利用信息技術(shù)與課程整合每周必須組織一次教研活動,進行專題研討;加強相互聽課,相互學(xué)習(xí);備課組內(nèi)部多聽課,在聽課中揣摩教學(xué)實現(xiàn)和教學(xué)方法,體驗學(xué)生的感受及運用整合的效果,促進教師以學(xué)生為本設(shè)計課堂教學(xué)。

          2、布置課后反思,如何才能提高真正動作效率。

          3、加強各任課教師之間的'聯(lián)系,對各課程之間的相互聯(lián)系予以重視。

          4、利用信息興趣小組、競賽輔導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。組織學(xué)科競賽、及時表彰,培養(yǎng)班級學(xué)習(xí)風氣。

          5、在各教學(xué)課題中認真總結(jié)討論,將各教師各自的經(jīng)驗相互交流。

          6、通過教師基本功比賽,邀請專家講座外出參觀,聽名師講課、加強課程組活動,編輯教師論文集等方式,提高教師素質(zhì)與教學(xué)能力。

          7、建立電教設(shè)備管理登記制度。

          教研活動記錄 19

          活動地點:

          三樓辦公室

          活動資料:

          如何提高孩子們的審題潛力

          一、為什么要研究這個問題

          我們發(fā)現(xiàn)孩子們在平時的作業(yè)或單元檢測中,大多數(shù)的錯誤在于沒有把題目看清或?qū)忣}潛力欠強,解決問題時往往丟三落四,甚至還有個別學(xué)生會憑著日常積累的一些解題的經(jīng)驗,出現(xiàn)思維定勢。

          二、討論初步解決的辦法

          1、專項訓(xùn)練:課堂中,以同一組信息創(chuàng)設(shè)不同的問題,提高思維潛力;課外需要必需的鞏固練習(xí),以強化學(xué)生對知識的理解與有效的記憶。

          2、在多樣的信息狀況下,選取有效信息解決問題。

          3、語言規(guī)范性:課堂中,盡量做到嚴謹?shù)靥釂,使語言的表述更精準更書面化,嚴禁課堂提問的隨意性和突發(fā)奇想性;尤其應(yīng)對學(xué)生在課堂中隨著問題的`展開,所構(gòu)成的新的生成(或正確或錯誤),教師更需要及時把握,充分利用學(xué)生的生成點,展開合理的質(zhì)問或同伴間的討論,使學(xué)生對于題目的理解能更深入更到位。

          4、課堂講解語言清晰得當并盡可能使語言陳述的完整,板書書寫的示范性和規(guī)范性。

          5、培養(yǎng)學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問題的聯(lián)系,能適當?shù)臐B透數(shù)學(xué)的基本數(shù)量關(guān)系,尋找合理的解題切入點。

          教研活動記錄 20

          時間:20xx年2月28日

          地點:會議室

          主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》

          人員:全體數(shù)學(xué)教師

          內(nèi)容:

          一、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》

          1、 提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

          數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認識活動,所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,基本技能,數(shù)學(xué)思想和觀念,以及由此形成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題能力的總合。

          2、 構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐

          應(yīng)與時俱進地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要,以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求,確定數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分,突出基本原理和通用方法,切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性。

          3、 關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要,提供選擇和發(fā)展的空間

          學(xué)生群體中存在個性差異,不同的學(xué)生可以有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展,。應(yīng)提供具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計,增加課程的可選擇性,使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生。

          4、 充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生探索求知

          要遵循認識心理發(fā)展的.規(guī)律,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過程,加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,提供學(xué)生親身感受,體驗的機會。

          5、 強化評價的教育功能,鼓勵學(xué)生奮發(fā)進取

          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達到的水平作出評判,同時對學(xué)生改進學(xué)習(xí)和完善自我進行導(dǎo)向;它又是實施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。

          6、 加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

          數(shù)學(xué)課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的積極作用,使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺。

          二、對各年級教學(xué)中的問題進行了討論。

          1、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中關(guān)于“根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應(yīng)該連幾項。

          結(jié)果:學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式,就應(yīng)該算他的是正確的。

          2、用兩種方法比較,并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

          結(jié)果:這屬于一種方法,這里只能比較“路程”作為第二種方法。

          3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,解方程的錯誤率非常的高,必須借助于驗算才能提高正確率。

          新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié),因為沒有正負數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程。可以用“移負不移正,移小不移大”的方法,補充解題方法。

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