我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
三、教學(xué)策略
本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩栴}引領(lǐng)，激趣說話
小朋友們，從步入校園的那一刻開始，你們正式成為一名小學(xué)生了。開始上學(xué)了，你的心情怎樣呢？為什么？
預(yù)設(shè)：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的.好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
�。ǘ﹨⒂^校園，入學(xué)教育
1、同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫XX，我喜歡做什么，我的特長(zhǎng)是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
2、參觀校園。
�。�1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
（2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間�？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
�。�3）參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對(duì)學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
3、打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀。可播放《上學(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《我是小學(xué)生》一課的內(nèi)容是在前一學(xué)習(xí)內(nèi)容“我是中國(guó)人”基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)的。書中呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡(jiǎn)單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內(nèi)容來看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換;二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹立“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時(shí)高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的.快樂。
二、學(xué)情分析
剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己是“小學(xué)生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級(jí)新生的注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，所以開始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué),如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著音樂律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說清楚“我是__學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生�！�
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂，了解做一名小學(xué)生的基本要求。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂。
七、教學(xué)過程
(一)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話
教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽當(dāng)頭照，花兒對(duì)我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包?’”
談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書包來上學(xué)啦!今天早晨來上學(xué)，你是怎么來的?你的心情是怎樣的?
【設(shè)計(jì)意圖：采用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】
(二)指導(dǎo)觀察，讀唱兒歌
說說圖上畫著什么人?他們?cè)诟墒裁?他們之間可能會(huì)說些什么?
聽老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么?
兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包?”你會(huì)怎么回答小鳥呢?
從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。
①從《上學(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做?
�、谥攸c(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞�！�
聽《上學(xué)歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的?
學(xué)生跟著樂曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。
【設(shè)計(jì)意圖：在聽讀《上學(xué)歌》中，輔以問題式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開心的事情�！�
(三)實(shí)地走訪，深度感受
過渡：同學(xué)們，背著小書包來上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來，我們要認(rèn)識(shí)班級(jí)、老師、同學(xué)。
(板書：我是小學(xué)生)認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師。
�、俾犚宦牐郝犂蠋熥鲎晕医榻B。
②問一問：同桌叫什么名字?
�、壅J(rèn)一認(rèn)：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字?
�、苷f一說：“我是__學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生。”(同桌互說--指名說)
熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣?
師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么?”
總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)，各種本領(lǐng)，健康快樂地成長(zhǎng)。讓我們幸福地喊出：“我是__學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生”。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)，對(duì)于一年級(jí)新生來說，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的好奇心。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的參觀體驗(yàn)活動(dòng)中，熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境，喜歡學(xué)習(xí)的環(huán)境�！�
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
畫一畫自己美麗的學(xué)校。
(五)板書設(shè)計(jì)
寫作技巧贊贊贊。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
《我是小學(xué)生》一課的內(nèi)容是在前一學(xué)習(xí)內(nèi)容“我是中國(guó)人”基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)的。書中呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡(jiǎn)單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內(nèi)容來看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹立“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時(shí)高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的快樂。
二、學(xué)情分析
剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己是“小學(xué)生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級(jí)新生的注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，所以開始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)，如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著音樂律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而改變說教的'意味，讓他們自然地感受到做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說清楚“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生�！�
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂，了解做一名小學(xué)生的基本要求。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話
1、教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽當(dāng)頭照，花兒對(duì)我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包？’”
2、談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書包來上學(xué)啦！今天早晨來上學(xué)，你是怎么來的？你的心情是怎樣的？
【設(shè)計(jì)意圖：采用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變�！�
�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察，讀唱兒歌
1、說說圖上畫著什么人？他們?cè)诟墒裁�？他們之間可能會(huì)說些什么？
2、聽老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么？
3、兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包？”你會(huì)怎么回答小鳥呢？
4、從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。
�、購摹渡蠈W(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做？
�、谥攸c(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞�！�
5、聽《上學(xué)歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？
6、學(xué)生跟著樂曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。
【設(shè)計(jì)意圖：在聽讀《上學(xué)歌》中，輔以問題式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開心的事情�！�
�。ㄈ⿲�(shí)地走訪，深度感受
1、過渡：同學(xué)們，背著小書包來上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來，我們要認(rèn)識(shí)班級(jí)、老師、同學(xué)。
2、（板書：我是小學(xué)生）認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師。
�、俾犚宦牐郝犂蠋熥鲎晕医榻B。
�、趩栆粏枺和澜惺裁疵郑�
�、壅J(rèn)一認(rèn)：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字？
�、苷f一說：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生�！保ㄍ阑フf——指名說）
3、熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣？
4、師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”
5、總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)，各種本領(lǐng)，健康快樂地成長(zhǎng)。讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生”。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)，對(duì)于一年級(jí)新生來說，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的好奇心。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的參觀體驗(yàn)活動(dòng)中，熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境，喜歡學(xué)習(xí)的環(huán)境。】
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
1、正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫一畫自己美麗的學(xué)校。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
[課時(shí)建議]2課時(shí)
[教學(xué)過程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
�。�1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。
（2）學(xué)生練習(xí)說。
2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。
�。�1）師敘述：到學(xué)校里來讀書，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生
�。�2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）
�。�3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小
�。�4）指名讀：“小學(xué)生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說
�。�6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
3、朗讀句子“我是小學(xué)生”。
�。�1）聽老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語說一句話。（我是小學(xué)生）。誰也會(huì)說這句話？
�。�2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
�。�3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說明：
這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說話過程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過模仿做一做，書空一下，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時(shí)，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時(shí)無需學(xué)生跟讀，更無需學(xué)生掌握。
這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二、看圖說話，鞏固詞句
1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖
�。�1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
�。�2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開雙軌火車練說）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時(shí)可以用上“也”。
2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時(shí)，要用“我們”。
（2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3、四人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說一說。
說明：
在看圖說話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說，我說，大家說”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話，配動(dòng)作說一說，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。
三、小結(jié)
1、今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生�！�。你們學(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
說明：
適時(shí)的小結(jié)，有利于幫助學(xué)生再一次整體了解所學(xué)。教師的及時(shí)肯定，能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，也為引出下一環(huán)節(jié)“讀書指導(dǎo)”做好鋪墊。
四、認(rèn)識(shí)語文書，進(jìn)行看書指導(dǎo)
1、過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的的'好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學(xué)生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導(dǎo)怎樣看書。
�。�1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目）
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛護(hù)書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說一說
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
說明：
作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育，拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。
五、游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1、叫號(hào)游戲。
說明：
叫號(hào)游戲：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生
游戲步驟：
�。�1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼
�。�2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號(hào)一號(hào)是什么？）。
�。�3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）。
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)�！�
加大難度，教師還可以問：“一二號(hào)是什么？”
生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’。”
游戲可以教師問，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號(hào)�！奥爟焊瑁菀谎荨�，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。
2、課后練習(xí)2：聽一聽，演一演《我是小學(xué)生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會(huì)兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）
出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。
附：兒歌《我是小學(xué)生》
太陽笑，
鳥兒叫。
背上小書包，
我去上學(xué)校。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教材分析]
第四單元“再見，我的小學(xué)生活”，是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)單小結(jié)與回顧，目的在于讓學(xué)生通過對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的整理，形成對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)同，為即將到來的中學(xué)生活做準(zhǔn)備。
【學(xué)情分析】
六年級(jí)學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)，小學(xué)階段對(duì)每個(gè)人來說是極其重要的一段人生時(shí)光，學(xué)生處在這個(gè)階段內(nèi)心充滿了對(duì)初中生活的憧憬和向往，但對(duì)自己度過的小學(xué)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的過程卻很少回顧梳理。
【設(shè)計(jì)思路】
1、本單元圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開，讓學(xué)生通過回顧小學(xué)六年的成長(zhǎng)過程，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感激之情。
2、在學(xué)習(xí)方式上主要是通過體驗(yàn)和感悟，并按自己的創(chuàng)意和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)內(nèi)心的感激之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回顧成長(zhǎng)的足跡，感受自我的成長(zhǎng)。
2、感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。
3、知道自己的成長(zhǎng)離不開學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近之情。
4、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受。
第一課我的成長(zhǎng)足跡
教學(xué)重點(diǎn)：回望小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，整理自己成長(zhǎng)的足跡，感受自己的變化與進(jìn)步。
教學(xué)難點(diǎn)：通過收集、整理資料，培養(yǎng)分類、歸納的能力。
活動(dòng)：我的成長(zhǎng)大事記
一、課前準(zhǔn)備
課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語等，并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類整理。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)。
2、同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了什么？（學(xué)生自主交流）
3、談話：同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)度過了六年的小學(xué)時(shí)光。這六年對(duì)于我們每個(gè)人來說極其重要�；赝甑男W(xué)生活，你一定有不少發(fā)現(xiàn)，也有不少感慨。這節(jié)課，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧！讓我們一起踏著成長(zhǎng)的足跡，去感受自己的變化和進(jìn)步吧！
（提示課題：我的成長(zhǎng)足跡）
三、回顧成長(zhǎng)，活動(dòng)載情
1、談話：同學(xué)們，課前老師交代大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？
2、學(xué)生交流自己收集的資料
整理（事先給學(xué)生列一表格）
預(yù)設(shè)
時(shí)間
年齡
事情內(nèi)容
紀(jì)念物
20xx年
7歲
加入少先隊(duì)
帶過的第一條紅領(lǐng)巾
20xx年
8歲
加入學(xué)校少警校專業(yè)隊(duì)
少警校專業(yè)隊(duì)活動(dòng)照片
根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
3、談話：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。同學(xué)們把這些珍貴的資料放在了成長(zhǎng)記錄袋中，成為永久的紀(jì)念，我們一起來欣賞成長(zhǎng)記錄袋中最美好的記憶
4、分組交流，互相欣賞同學(xué)們的“成長(zhǎng)記錄袋”
5、個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂
<1>“教海深深”（評(píng)語組）
①預(yù)設(shè)⑩
生：和老師一起度過了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師、同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！
�、趲熒�(dòng)：欣賞照片，給照片創(chuàng)意命名。
③教師小結(jié)：這一張張照片成為我們成長(zhǎng)的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！
四、指導(dǎo)撰寫“成長(zhǎng)大事記”
1、談話：六年中發(fā)生不少值得記憶的事。我們把它們寫下來，這是我們童年成長(zhǎng)的足跡。
2、出示教師自己寫的“我的成長(zhǎng)大事記”作為示范。
3、講清要求
�、倌男┦虑樗闶浅砷L(zhǎng)中的大事，值得記錄呢？
�、谒阉鞑牧希篴、獲得表彰證明了自己的努力，應(yīng)該算是大事。b、一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應(yīng)該算是大事。c、自己成功地獨(dú)立完成了一件事，覺得自己長(zhǎng)大了，算是一件大事。
�、鄢鍪咎崾荆何业某砷L(zhǎng)大事記
_______年，我上學(xué)了，成為一名小學(xué)生。
_______年，我戴上了紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊(duì)員
_______年，我自己上學(xué)不用媽媽送了。
④教師小結(jié)：在這六年里，我們有過歡笑，有過淚水，取得過成功，也經(jīng)歷過失敗，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。
五、交流匯報(bào)
1、讓學(xué)生將寫好的成長(zhǎng)大事記進(jìn)行交流。
2、講講其中最感動(dòng)的一個(gè)故事。
六、拓展升華
回憶本班六年大事記，集體討論完成本班的大事記。喚起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的美好回憶，并從中獲得良好體驗(yàn)。
第二課臨別感言
教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的成長(zhǎng)離不開朋友、老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的.友愛之情和老師的教育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)：以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友、同學(xué)和老師的感激之情。
活動(dòng)一：說說心里話
一、談話導(dǎo)入
談話：我們即將告別母校，告別老師，此時(shí)此刻，老師的心情很復(fù)雜，有點(diǎn)高興，還有點(diǎn)失落，有點(diǎn)期待，也有點(diǎn)擔(dān)心，當(dāng)然，還有些難過，舍不得我們這個(gè)班級(jí)，舍不得我們每一位同學(xué)。畢業(yè)后很多同學(xué)也可能不會(huì)在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)了，六年的兩千多個(gè)日子將會(huì)成為回憶。同學(xué)之間就如兄弟姐妹，老師如同家長(zhǎng)，我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌在心頭，讓我聊聊心里話吧！
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：同學(xué)們，當(dāng)朋友向你敞開心扉，說出自己心里話的時(shí)候，你一定會(huì)為朋友的真誠(chéng)而高興；那么，什么是心里話呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的小品《心里話》。（多媒體課件播放小品《心里話》片段）
2、學(xué)生談?dòng)^后體會(huì)，并說說什么是心里話。
3、師小結(jié)：心里話就是自己最想說，平時(shí)沒有合適的機(jī)會(huì)或不輕易吐露的話。同學(xué)們，在你六年的成長(zhǎng)過程中，你是不是也有很多的心里話想說，去沒有機(jī)會(huì)說出來，今天，就讓我們一吐為快吧！
三、拓展思維
1、讓學(xué)生想想自己想對(duì)哪些同學(xué)和老師說說心里話，確定傾述對(duì)象。
2、學(xué)生思考說什么？
高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見建議……
3、怎么說？
圍繞一個(gè)主題來說，把心里話說清楚。
四、回顧交流
1、學(xué)生充分交流，表達(dá)出自己的心里話，再聽聽對(duì)方的心里話。
2、推選代表在全班交流。
3、學(xué)生說完心里話后，讓學(xué)生思考：我們說出了自己的心里話，我們又聽到了別人的心里話，從中我們收獲了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受生生之間，師生之間的真摯情感）
4、寫寫心里話。
師：作家魏巍在《我的老師》一文中，，是這樣描述的：“她愛詩，并且……影響！”（P133）作者用懷念的筆觸寫出了老師對(duì)自己的教導(dǎo)，自己對(duì)老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心里話寫出來呢？
寫寫自己的真摯情感，寫寫和老師的感情，寫寫和同學(xué)的友誼。
活動(dòng)二：美好的祝愿
一、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一份長(zhǎng)期保存的畢業(yè)紀(jì)念物（紀(jì)念冊(cè)、情誼卡、手絹……）
二、談話導(dǎo)入
同學(xué)的日子也許會(huì)成為過去，也許還會(huì)繼續(xù)。不管怎樣，六年的生活是我們共同面對(duì)的，寫下一份祝福，寫下一句感謝，寫下一份鼓勵(lì)，讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長(zhǎng)。
三、研討探究
1、
2、思考討論：什么樣的贈(zèng)言才是最好的？（提示學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容表達(dá)自己的內(nèi)心真摯的情感。）
3、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)都參與其中。
4、交流贈(zèng)言的寫法
結(jié)合教材中提供的三份臨時(shí)贈(zèng)言范例，引導(dǎo)學(xué)生可以從祝福、贊賞、表達(dá)友情三方面來寫贈(zèng)言。
針對(duì)同學(xué)在留言活動(dòng)中的一些不正確的做法，引導(dǎo)學(xué)生寫一份有意義的臨別贈(zèng)言。
四、交流贈(zèng)言
1、學(xué)生代表交流，激發(fā)情感，為大家做示范。
2、讓愿意公開臨別贈(zèng)言的學(xué)生在全班讀一讀他們的贈(zèng)言，說說贈(zèng)言表達(dá)的含義。
3、教師深情感言：同學(xué)們，時(shí)間將這一刻定格，從此我們將珍藏在彼此的記憶中，卻定格不了我們的師生和同學(xué)情！千言萬語說不盡師生情，那就化為一句美好的祝福吧：希望你們?cè)诟髯缘娜松飞献叩每鞓贰⒒畹木�，世界因你們的精彩而美麗�?/p>
五、“互贈(zèng)”活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信每一個(gè)人的內(nèi)心都涌動(dòng)著一種真情，那就拿起手中的筆，寫一兩句你給同學(xué)的臨別贈(zèng)言，表達(dá)自己對(duì)朋友、同學(xué)的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定與希望
2、指導(dǎo)學(xué)生將臨別贈(zèng)言寫在設(shè)計(jì)好的卡片上，制作成一份美麗的情誼卡。
3、組織學(xué)生互贈(zèng)情誼卡，互贈(zèng)事先準(zhǔn)備好的畢業(yè)紀(jì)念品。（美妙的音樂響起，課件播放歷代詩人的送別古詩。）結(jié)束語：同學(xué)們，大家即將走出小學(xué)校門，走向中學(xué)。大家真的長(zhǎng)大了！希望同學(xué)們始終愛護(hù)我們的母校，經(jīng)常回來看看，更祝愿我們的同學(xué)勇敢的去迎接更多的挑戰(zhàn)，努力飛向更高、更藍(lán)、更廣闊的天空。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
三、教學(xué)策略
本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
四、教學(xué)過程
(一)問題引領(lǐng)，激趣說話
小朋友們，從步入校園的`那一刻開始，你們正式成為一名小學(xué)生了。開始上學(xué)了，你的心情怎樣呢?為什么?
預(yù)設(shè)：興奮、高興;學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
(二)參觀校園，入學(xué)教育
同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫__，我喜歡做什么，我的特長(zhǎng)是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間。可進(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對(duì)學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀�？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
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