《秋天的雨》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo):
有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。中心句的作用,并試著應(yīng)用。
能力目標(biāo):
加強(qiáng)朗讀、感悟、理解能力。
情感目標(biāo):
感受秋天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中感悟語(yǔ)言美,積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)中心句作用,在作文中學(xué)會(huì)應(yīng)用。
教具(學(xué)具):
課件,錄音。
教學(xué)內(nèi)容:
一、談話(huà)激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,雖然深秋已經(jīng)來(lái)臨,但是還記得嗎?秋天的雨就象一把鑰匙,它帶著清涼和溫暖,輕輕地趁我們沒(méi)留意,就把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,秋天來(lái)了,我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)以“秋天”為主題的文章——秋天的雨
二、朗讀感知課文
1、我們已經(jīng)知道這是一篇非常美的文章,現(xiàn)在還想親自讀一讀嗎?那就請(qǐng)你自由地讀一讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的。開(kāi)始吧。▽W(xué)生自由讀讀)
2、說(shuō)一說(shuō)吧!課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的?(交流匯報(bào))
3、老師就用小標(biāo)題的方式概括出這幾個(gè)方面,好嗎?(板書(shū)后)你覺(jué)得用小標(biāo)題來(lái)概括怎么樣?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再遇到像這們內(nèi)容比較清晰的課文時(shí),就可以用小標(biāo)題的方法概括主要內(nèi)容。
說(shuō)得多好!秋天的雨真奇妙!還想再讀一讀嗎?就請(qǐng)你選擇你喜歡的部分來(lái)讀,然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),最后我們?cè)偃嘟涣髟趺礃?(自由品讀,小組交流)
三、朗讀、感悟、升華。
現(xiàn)在就把你喜歡的部分介紹給大家吧!
(一)、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
1、黃黃的葉子像一把把小扇子,比喻得多好!你還能讀出那種扇哪扇哪的感覺(jué)嗎?(學(xué)生朗讀)這一段里還有哪句話(huà)也用了比喻句。用﹏﹏把它畫(huà)出來(lái)好嗎!
過(guò)渡:黃色的銀杏樹(shù)、紅紅的楓葉、還有金黃的田野。讓你們這樣一讀就構(gòu)成了一幅更美的秋景圖了,讓們共同來(lái)感受一下吧!
2、快看下面還有更有意思的呢?是什么呢?(學(xué)生抓住個(gè)別句子讀)
橘子、柿子,你擠我碰,可真有趣,本來(lái)是寫(xiě)水果,作者卻偏要給它賦予了人的動(dòng)作,這又是一種修辭方法,叫擬人。那么你能讀出那種有趣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生體會(huì)擬人句的用法)咱們就讓女同學(xué)來(lái)讀一讀菊花仙子,男同學(xué)來(lái)讀各種水果,挑戰(zhàn)一下,怎么樣?
3、看看顏色越來(lái)越多了,這么多的顏色用文中的一個(gè)詞就是“五彩繽紛”,F(xiàn)在咱們就來(lái)感受一下五彩繽紛(課件)(感受理解五彩繽紛)。
這回你們知道五彩繽紛是什么意思了吧!把你理解的“五彩繽紛”跟大家說(shuō)一說(shuō)。
4、就讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)感受一下,五彩繽紛的秋天,老師讀第一句話(huà),你們讀后面幾句話(huà)。哎,你們發(fā)現(xiàn),老師讀的這句話(huà)和你們讀的幾句話(huà)有什么關(guān)系?(一句話(huà)包括了一段的內(nèi)容)。
5、對(duì)了,這句話(huà)正好概括了這段的內(nèi)容,也可以說(shuō)這段的內(nèi)容是圍繞著這一句話(huà)來(lái)一寫(xiě)的,我們就把這句話(huà)叫這一段的'中心句,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)到課文中找一找,還有你喜歡的哪幾段也是這么寫(xiě)的,快速讀,邊讀邊畫(huà)出中心句(學(xué)生試著畫(huà)出比喻句)。
(二)秋天的雨是一把鑰匙
1、是呀!這把鑰匙可真奇妙!趁你沒(méi)留意,就把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,“趁你沒(méi)留意”是什么意思?能讀出這種感覺(jué)嗎?試著練一練。(自由讀)誰(shuí)能不知不覺(jué)地把秋天的大門(mén)打開(kāi)?
過(guò)渡:看看秋天大門(mén)里還有什么呢?
(三)秋天的雨藏著非常好聞的氣味。
1、學(xué)生自由匯報(bào)品讀結(jié)果。
2、誰(shuí)也被那香味勾住了,讀一讀,
(四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
1、學(xué)生自由匯報(bào)讀。
2、是呀!一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,你看冬天快要來(lái)了,小動(dòng)物都在忙碌著,準(zhǔn)備過(guò)冬,這種熱鬧的場(chǎng)面,誰(shuí)還想通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
四、小結(jié)
1、是呀!冬天快要來(lái)了,但是秋天給我們留下的美好回憶,卻依然存在,因?yàn)榍锾斓挠杲o我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了水果成熟的香味,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息。
秋天的雨還給我們帶來(lái)的是一曲豐收的歌,一首歡快的歌(板書(shū))
2、就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美,去讀一讀最后一自然段。
五、擴(kuò)展練筆
1、秋天里你們心中歡樂(lè)的歌是什么呢?(交流)
就用我們今天學(xué)習(xí)的方法,圍繞中心句把一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)完整、寫(xiě)具體,先想好寫(xiě)些什么,然后說(shuō)一說(shuō)!
2、沒(méi)來(lái)得及說(shuō)的同學(xué)把你想說(shuō)的寫(xiě)在今天的日記中好嗎?
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