小學(xué)生《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)語：每個(gè)人都有童年，童年是每個(gè)人一生中最無憂無慮的時(shí)光，當(dāng)我們長(zhǎng)大后，都會(huì)懷念小時(shí)候，小時(shí)候的玩具，伙伴，還有那份天真的童心，季羨林先生也有童年，他將自己的童年寫成了一篇文章，名字就叫做《我的童年》，下面是關(guān)于季羨林《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)。
小學(xué)生《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解、積累“伶仃”“相依為命”“不折不扣”“溺愛”“不以為然”“家徒四壁”“光大門楣”“渾渾噩噩”，了解作者。
2.理解課文基本內(nèi)容，理解童年生活對(duì)作者的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文基本內(nèi)容，理解童年生活對(duì)作者的影響。
教學(xué)過程
一. 教師以談話的形式引入童年話題
1. 同學(xué)們，你們今年幾歲了?
2. 師:八、九歲的你們，正處在美好的童年的美好時(shí)期。
3. 讓學(xué)生說說童年的趣事。
二. 看自己的照片感受童年，回憶童年
三. 欣賞書中圖片，認(rèn)識(shí)其他人的童年和自己有什么不一樣。
1. 出示《艱苦歲月》的圖片
著名雕塑家潘鶴的作品。
2.教師有目的地讓學(xué)生觀察作品，從上到下，從整體到局部。
表情什么樣?衣服什么樣?他們的姿勢(shì)呢?
小結(jié):潘鶴用了紅軍生活的一個(gè)小細(xì)節(jié)，它以小見大表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的樂觀主義革命精神，它動(dòng)人的'形象激起了觀者的共鳴，給人以無限的聯(lián)想和藝術(shù)感染。我們?cè)谟^察一件作品時(shí)，不僅要看整體，還要看細(xì)節(jié)，這才是最能表達(dá)作者思想的地方。我們剛才介紹作品的
2. 這件作品是用什么材料做成的
銅雕
雕塑的材料是多種多樣的，不同的材料體現(xiàn)了作者對(duì)作品的不同理解。
3. 學(xué)生分組討論分析《百子圖》
構(gòu)圖挺滿
《百子圖》是中國(guó)民間藝術(shù)中經(jīng)常表現(xiàn)的題材，百子有百福的意義，它是人們對(duì)美好生活的一種向往，整幅畫給人一種自然、和諧的感覺�！栋僮訄D》的形式很多，表現(xiàn)的方法也很多，這幅只是其中的一種。”
4.《又一個(gè)二分》
畫家畫的非常像，表情也很逼真
前蘇聯(lián)畫家列歇特尼夫以細(xì)膩的筆觸，生動(dòng)的形象，反映了孩子又得了一個(gè)二分后內(nèi)心的愧疚，以及母親的擔(dān)憂，姐姐的不滿和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
4. 總結(jié):我們欣賞了三幅表現(xiàn)童年的作品，作者以自己獨(dú)特的角度，感人的畫面以及不同的表現(xiàn)手法傳遞出自己對(duì)童年獨(dú)特的感受，下面我們?cè)賮硇蕾p一些童年的作品吧!
二. 學(xué)生欣賞多媒體圖片-童年
這些作品讓他們感到親切，也讓他們感動(dòng)，更容易打動(dòng)他們，也更容易引起他們的共鳴。
三.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育
童年是風(fēng)車，童年是花朵，童年是爺爺胡子里的故事，童年是媽媽背上的歌謠。這節(jié)課我們欣賞了這么多表現(xiàn)童年的作品，我想你們一定對(duì)童年有了更深的認(rèn)識(shí)，課后你們可以把對(duì)童年以及對(duì)這些作品的看法用筆記錄下來，隨著年齡的增長(zhǎng)你會(huì)在不同的年齡段體味到人生不同的快樂!下面就讓我們隨著童年的歌聲來結(jié)束這節(jié)課吧!
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