八年級(jí)《網(wǎng)絡(luò)上人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)《網(wǎng)絡(luò)上人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
本課分兩目，兩目分別介紹了網(wǎng)絡(luò)交往新空間的一般特點(diǎn)：即無(wú)限性與兩面性。無(wú)限性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成很多傷害。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上述的特點(diǎn)，教材提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的建議，從正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代最先進(jìn)的通信技術(shù)，確實(shí)可以給我們的生活帶來(lái)便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經(jīng)歷。
【設(shè)計(jì)理念】
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標(biāo)有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思”，“知識(shí)”目標(biāo)有要求“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”。
對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的健康成長(zhǎng)，這一課采取什么有效的教學(xué)方法具有重要意義。而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)又敏感的話題，如果單純地對(duì)學(xué)生空講大道理，學(xué)生會(huì)覺(jué)得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學(xué)習(xí)是新課程的基本理念。依據(jù)“新課程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)用教材教，而非教教材”的理念，引導(dǎo)學(xué)生大力開(kāi)發(fā)信息、資源，來(lái)補(bǔ)充新教材的`不足之處，使學(xué)生在交流合作、質(zhì)疑探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功和愉悅。
【學(xué)情分析】
對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會(huì)成熟度等因素的影響，對(duì)此問(wèn)題理解又有一定的片面性。因此在教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就必須從以學(xué)生成長(zhǎng)的生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐。采用“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及對(duì)相關(guān)知識(shí)與能力的踐行能力，引導(dǎo)學(xué)生趨利避害合理利用網(wǎng)絡(luò)。
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
初步感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性——無(wú)限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。
能力目標(biāo)：
學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。
知識(shí)目標(biāo)：
了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。
【教學(xué)策略】本課采用多媒體課件輔助教學(xué)。采用的教學(xué)方法有：情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、辯論法、總結(jié)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)圖標(biāo)
提問(wèn)：你使用過(guò)這些這些網(wǎng)站嗎？
歸納：看來(lái)同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生。網(wǎng)絡(luò)已不可阻擋地走進(jìn)千家萬(wàn)戶，來(lái)到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進(jìn)第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間，揭開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的神秘面紗。
板書(shū)課題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往
二、講授新課
（一）網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限（板書(shū)）
活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)交往比現(xiàn)實(shí)交往優(yōu)越在哪？
閱讀課本P66故事《小梅得救了》，分析小梅的得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？
網(wǎng)絡(luò)交往比現(xiàn)實(shí)交往更便捷更優(yōu)越，現(xiàn)實(shí)交往不能實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)交往能夠彌補(bǔ)它的缺憾。
請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，網(wǎng)絡(luò)交往比現(xiàn)實(shí)交往優(yōu)越在哪里？
歸納：網(wǎng)絡(luò)交往超越空間，擴(kuò)大了我們的交往領(lǐng)域、對(duì)象；改變了以往的交往方式；豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二：多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)生活
思考：網(wǎng)絡(luò)還能給我們帶來(lái)哪些好處？
學(xué)生討論發(fā)言
網(wǎng)絡(luò)還可以豐富我們的生活，擴(kuò)大我們的視野。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍（板書(shū)）
活動(dòng)三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的故事
觀看視頻：網(wǎng)癮猛于虎
說(shuō)一說(shuō)：過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？
所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。
并非所有的人都會(huì)上癮。網(wǎng)絡(luò)成癮是和某些人的心理因素有關(guān)的，所以我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)要保持良好的心態(tài)。當(dāng)我們駕馭好網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)絡(luò)的主人
�。ㄈ┪覀儜�(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)的小主人？（板書(shū)）
活動(dòng)四、自查與反思
結(jié)合自身的上網(wǎng)體驗(yàn)，查找自身存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)不是我們生活的全部，我們應(yīng)該以豐富的交友、學(xué)習(xí)、健身來(lái)豐富我們的課余生活。
歸納：1、以健康的心態(tài)，把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。
2、學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。
3、善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。
4、幫助別人，做對(duì)他人和社會(huì)有用的事情，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)上的人際交往
一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限
二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍
三、我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)，做網(wǎng)絡(luò)的小主人？
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