《網(wǎng)絡上的人際交往》教案
一、內(nèi)容與分析
本節(jié)課要學習的內(nèi)容是：網(wǎng)絡交往新空間的特點，即新奇性和兩面性。新奇性體現(xiàn)為網(wǎng)絡生活的豐富，網(wǎng)絡交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領域、交往對象、交往方式。兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡既有很多優(yōu)勢，如便捷高效等，但網(wǎng)絡在隨時隨地提供無限資源的同時，也有可能造成很多傷害。其核心內(nèi)容是認識網(wǎng)絡交往的兩面性，如何避開網(wǎng)絡傷害，從而享受健康的網(wǎng)絡交往。理解它的關鍵是幫助學生認識網(wǎng)絡的負面作用，發(fā)揮網(wǎng)絡交往的積極作用。解決重點是要從正面引導學生充分認識網(wǎng)絡的特點，揚長避短，在了解網(wǎng)絡作用的基礎上，接納并利用好網(wǎng)絡。
二、教學目標及分析
關于網(wǎng)絡道德規(guī)范課標未提及，也未列入中考考標;但社會的.發(fā)展和科技的進步及學生的現(xiàn)實生活不可回避。能夠正確使用網(wǎng)絡使之為學習和生活服務。
三、問題診斷與分析
信息技術的高速發(fā)展，中學生是接受新事物的主力軍，其中部分學生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)上生活的區(qū)別，把過多的時間花在網(wǎng)上;而網(wǎng)絡的信息良莠不齊，缺乏自制力的未成年人，由于心里生理不成熟導致各種違法現(xiàn)象的發(fā)生，造成很的多家庭問題和社會問題。學校教育必須關注到這一問題。
沉迷于網(wǎng)絡游戲，瀏覽垃圾信息，乃至網(wǎng)戀的中學生，在生活中都有不同程度的心里問題，或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感。通過本課正確引導是他們健康成長。
四、教學條件支持與分析
學生已廣泛使用計算機，具有一定的實踐經(jīng)驗。學校有多媒體教學。課前讓學生預習，做好網(wǎng)絡交往調查。
五、教學過程
問題一：小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關系？
設計意圖：一是讓學生初步感受網(wǎng)絡生活與傳統(tǒng)生活的不同;二是讓學生認識到只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活，從而激發(fā)學生熱愛科學、追求真理的熱忱;三是懂得只有緊跟時代步伐，善于利用現(xiàn)代科學技術，才能跟上時代發(fā)展的不法，使我們的生活越來越美好。
例題一：互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來什么好處？
變式練習：用小梅的例子，讓學生設想如果故故事發(fā)生在古代或無網(wǎng)絡時代，又會有怎樣的故事呢？
師生活動：
1、安排學生預先做好“關于網(wǎng)絡交往的調查”，在課堂上進行交流。
2、討論你覺得網(wǎng)上交往的過程與平時生活的不同之處。
教師小結：網(wǎng)絡的無限性——網(wǎng)絡交往超越了空間，突破了空間限制，擴大了我們的交往領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗。
問題二：我們可以利用網(wǎng)絡的哪些優(yōu)勢？
設計意圖：一是讓學生了解網(wǎng)絡的多種正面功能，知道在自己今后的生活中可以更好地利用網(wǎng)絡，二是培育學生樂于交往、善于交往的能力。
例題二：小恒利用網(wǎng)絡克服了現(xiàn)實交往中的什么弱點？
變式練習：在現(xiàn)實交往中，我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡的幫助得以解決？
師生活動：
1、網(wǎng)絡的優(yōu)勢：
�。�1）網(wǎng)絡，為我們學習、生活提供便捷的條件。
�。�2）網(wǎng)絡交往，不僅包括朋友、，熟人，也包括陌生人交往、交流和溝通。
�。�3）以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充。我們可以享受網(wǎng)絡交往的諸多益處。
2、通過舉例證明網(wǎng)絡在現(xiàn)實生活中存在負面影響。
（1），網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性而帶來的危險性
網(wǎng)絡對象的虛擬性，間接性和隱蔽性，會使一些“灰大狼”乘虛而入，我們既有可能成為這種環(huán)境的受害者，也有可能在無意間成為參與者！所以要對其危險性的警惕。
�。�2），分析一些學生沉迷網(wǎng)絡背后的心里問題，引導學生關注自身的心理健康，及時有效的處理自身存在的問題。
六、課堂小結
網(wǎng)絡溝通無極限——無限性，包括網(wǎng)絡生活很豐富和網(wǎng)絡交往新。
網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍——兩面性，網(wǎng)絡的正面作用和網(wǎng)絡的負面影響。
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