八年級(jí)《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的八年級(jí)《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)理念是以音樂(lè)審美為核心，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性因材施教的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，包括對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體注意精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)
這首樂(lè)曲不是那種單一情緒的音樂(lè)作品，因此，要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂(lè)曲多種音樂(lè)情緒的發(fā)展脈絡(luò)，并盡力從音樂(lè)要素上探索其相關(guān)聯(lián)系；在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握與其相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，如：小夜曲等；并要通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，在欣賞曲目的同時(shí)，能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。
四、教學(xué)難點(diǎn)
要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。如：對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，闡述自己感受音樂(lè)的體驗(yàn)并能從音樂(lè)要素方面探索其與音樂(lè)情緒之間的關(guān)系；能夠創(chuàng)造性地自制撥弦樂(lè)器，并在樂(lè)曲指定的位置上參與伴奏。
五、教學(xué)材料分析
本課在所選材料上力求突出莫扎特音樂(lè)的特點(diǎn)，營(yíng)造出一種歐洲音樂(lè)文化的氛圍，今年恰逢“莫扎特誕辰250周年”，所以在選材上選用了最能體現(xiàn)莫扎特音樂(lè)風(fēng)格的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，了解這位著名音樂(lè)家的生平及其樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格和所涉及到的音樂(lè)知識(shí)。由于曲目為四個(gè)樂(lè)章，一個(gè)課時(shí)無(wú)法完成，因此，只選了第一樂(lè)章，使學(xué)生能夠聽(tīng)懂、聽(tīng)透，并可悟出莫扎特的心聲。
六、教學(xué)方法
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行下，通過(guò)啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，多媒體視頻，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，師生互動(dòng)，突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造為中心的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生獲得音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的縱向、橫向知識(shí)范圍。盡量培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立檢索資料、閱讀資料的能力及創(chuàng)作能力，使學(xué)生能夠做到有準(zhǔn)備地、積極主動(dòng)地聆聽(tīng)音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課（播放課件）
以一首小夜曲把同學(xué)們帶到課堂里去，完全融入到本節(jié)課的教學(xué)，用音樂(lè)說(shuō)話，拉開(kāi)這節(jié)課的序幕。
二、作者簡(jiǎn)介
1．在柔和的背景音樂(lè)襯托下緩緩地介紹（播放課件）莫扎特的生平：
莫扎特（1756-1791）奧地利作曲家生于薩爾茨堡的.一個(gè)宮廷樂(lè)師家庭。4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，5歲開(kāi)始作曲，11歲寫(xiě)了一部歌劇。此后相繼寫(xiě)出大量作品。1773年任薩爾茨堡大主教宮廷樂(lè)師，因不甘忍受屈辱的仆從地位，于1781年憤然辭職在維也納定居，專事創(chuàng)作。由于繁重的創(chuàng)作、演出和貧困的生活損害了他的健康，僅僅活到36歲就過(guò)早的離開(kāi)了人世。
他的音樂(lè)作品成為世界音樂(lè)寶庫(kù)的珍貴遺產(chǎn)，為維也納古典樂(lè)派的代表人物。其創(chuàng)作汲取奧地利民間音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)文化的營(yíng)養(yǎng)，作品清新，充滿詩(shī)意，旋律純樸、優(yōu)美，織體干凈、細(xì)致，配器注重音色效果，對(duì)后世音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生很大的影響。作品有歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《魔笛》等近二十部，交響曲五十余部，康塔塔、清唱?jiǎng)�、小夜曲以及各種體裁的器樂(lè)曲、聲樂(lè)曲等千余部。
2．當(dāng)莫扎特在創(chuàng)作的時(shí)候，清朝乾隆時(shí)代的中國(guó)知識(shí)分子在做些什么？這是中西橫向比較研究，目的是為了幫助、啟發(fā)我們這些中國(guó)人從一個(gè)長(zhǎng)久被忽視的小小側(cè)面去把握莫扎特的音樂(lè)藝術(shù)世界。
莫扎特和曹雪芹是同時(shí)代人，曹雪芹死的那年（1764年），莫扎特年僅8歲，卻寫(xiě)下了六首鋼琴、小提琴和長(zhǎng)笛奏鳴曲（作品第10—15號(hào)），兩部交響曲（作品第16、19號(hào)），那是獻(xiàn)給英國(guó)國(guó)王的，因?yàn)?765年4月，莫扎特和父親曾在倫敦開(kāi)了音樂(lè)會(huì)。
鄭板橋和莫扎特也是同時(shí)代人，前者死的那年，莫扎特年僅9歲，這年他卻寫(xiě)下了六部作品，包括一部交響曲（作品第22號(hào)）。
空間相隔萬(wàn)余里，時(shí)間幾乎落在同一區(qū)間：18世紀(jì)
三、介紹曲目《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》：（播放課件）
莫扎特一生共寫(xiě)過(guò)13首夜曲（Serenade），作品第525號(hào)即《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，是最后一首，作于1787年。這是莫扎特的夜曲中最受人喜愛(ài)的一首；也是音樂(lè)會(huì)上演奏的最多的和最通俗的一首。一個(gè)想步入莫扎特音樂(lè)寶庫(kù)的人，應(yīng)當(dāng)從這首曲子入門，它是寶庫(kù)的一扇大門，它很容易被推開(kāi)，你一旦走進(jìn)去了，便是一生的幸福。或者打個(gè)比喻，這首夜曲正是“阿里巴巴”的那句咒語(yǔ)：
“芝麻，芝麻，開(kāi)開(kāi)門！”
山洞大門一旦被打開(kāi)，你準(zhǔn)會(huì)欣喜若狂，不知先取走哪堆金銀財(cái)寶好。（13首夜曲，曲曲都是如珠如玉似的珍寶）
這首夜曲的樂(lè)器編制原來(lái)只是弦樂(lè)五重奏，因其篇幅小，德國(guó)人稱它為“一首小的夜曲”（EinekleineNachmusik）。全曲共四個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章：快板，奏鳴曲式，4/4拍，具有進(jìn)行曲式的特點(diǎn)，開(kāi)始的主題，也是整個(gè)樂(lè)章的主題，非常典押、透明、亮麗。
第二樂(lè)章：是首浪漫曲，調(diào)性是C大調(diào)，2/2拍，平衡和對(duì)稱部分形成如下結(jié)構(gòu)：A—B—A—C—A
第三樂(lè)章：小快板，小步舞曲。旋律溫深而徐緩，天真無(wú)邪，非常純樸，主要是不失童心。
第四樂(lè)章：回旋曲，快板，主調(diào)為G大調(diào)，2/2拍，基本主題是個(gè)明朗、活潑的旋律。正是這種性質(zhì)的旋律把莫扎特的“真心”、“童心”披露無(wú)疑。
四、欣賞曲目《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》四個(gè)樂(lè)章的片段（播放課件）
莫扎特音樂(lè)的對(duì)稱結(jié)構(gòu)
“哪里有對(duì)稱性，哪里就有大美，就有絕對(duì)和諧、絕對(duì)美”
我們不妨做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
切開(kāi)一個(gè)蘋(píng)果，會(huì)看到什么？
第一種方法：豎切（常見(jiàn)的切法）
第二種方法：橫切（會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)）
五、欣賞曲目《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》第一樂(lè)章：（播放課件）
樂(lè)曲的第一樂(lè)章用奏鳴曲式寫(xiě)成。其呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂(lè)：
�。ㄒ唬┲鞑恐黝}：韃恐魈獾目頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律：
オフ獠糠忠衾鐘彌鰲⑹艉拖業(yè)姆紙夂拖夜鉤尚律，采用問(wèn)答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉輕盈的旋律：
フ舛渦律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂(lè)曲把人們引向一種熱烈歡快的景象之中。
（二）副部主題牐牳輩恐魈庥脛韃恐魈廡緯上拭韉畝員齲帶有濃郁的維也納風(fēng)格。它優(yōu)美、抒情、溫柔、靚麗，富于青春的氣息。其一：
牐犝舛渦律精巧、活潑，每句的后半部分多用跳進(jìn)寫(xiě)成。其二：
這段旋律輕盈、俏皮、歡快、活潑，給人以十分開(kāi)朗的感受。ィ牐犂智的展開(kāi)部很精練，只有20小節(jié)。它采用了主部主題的兩部分內(nèi)容。開(kāi)頭是主部主題的引伸：
オゾ」芩非常短小，卻起著承上啟下的重要作用。此后，主要是將副部主題的后半部分在不同的調(diào)性上加以發(fā)展變化。其素材是：
樂(lè)曲的再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的面貌。但在調(diào)性上，再現(xiàn)部完全呈現(xiàn)在G大調(diào)調(diào)性上。整個(gè)樂(lè)章在絢麗燦爛的色彩中結(jié)束。六、學(xué)唱《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》第一樂(lè)章主部主題（播放課件）
七、音樂(lè)知識(shí)：
1.小夜曲——起源于歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)中的愛(ài)情歌曲。多為青年人于黃昏、夜晚徘徊于戀人窗前演唱(奏)的獨(dú)唱曲或獨(dú)奏曲。音樂(lè)情緒纏綿委婉，多用吉他或曼陀林伴奏。ィ牐18世紀(jì)中葉，作曲家創(chuàng)作的供室內(nèi)樂(lè)隊(duì)或管樂(lè)器演奏的組曲，也稱作小夜曲。其音樂(lè)風(fēng)格近似于嬉游曲或遣興曲。它常常用于晚間娛樂(lè)活動(dòng)。
2．介紹弦樂(lè)常用的樂(lè)器：
小提琴中提琴大提琴低音提琴
八、實(shí)踐與創(chuàng)造
1.用象聲詞演唱《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》主題
女同學(xué)用“l(fā)a”演唱：男同學(xué)用“beng”演唱：
2.用塑料杯、塑料小桶及橡皮筋自制一個(gè)撥弦樂(lè)器。當(dāng)老師彈奏下列旋律時(shí)，用撥弦樂(lè)器在指定位置做伴奏：
3.讓學(xué)生自己在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關(guān)于莫扎特以及他的音樂(lè)作品等。
使用常用的搜索工具：
九、小結(jié)
本節(jié)課欣賞了《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》第一樂(lè)章，通過(guò)欣賞，讓我們了解了莫扎特的生平，他的“童心未泯”地音樂(lè)風(fēng)格，及所涉及到的音樂(lè)知識(shí)，如：小夜曲、弦樂(lè)樂(lè)器。并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，搜尋了莫扎特其他的音樂(lè)作品，擴(kuò)大豐富了知識(shí)面，使課堂得以延伸。
十、結(jié)尾
讓我們?cè)谝皇讱g快的《莫扎特的煩惱》歌聲中結(jié)束本堂課。
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