《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
編排課本劇，體會作者的寫作意圖，使學(xué)生認(rèn)識“熟能生巧”的道理。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課
哪位同學(xué)能說出兩個(gè)以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來共同學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書課題及作者）
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當(dāng)場發(fā)問，教師當(dāng)堂解決。
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞
①矜：驕傲。
�、趪L：曾經(jīng)。
�、燮裕簣龅亍�
�、茚專悍�。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。
�、蓓盒敝劭�。
�、薨l(fā)：最早的意義是把箭射出去。
�、哳h：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的.口氣，相當(dāng)于“只是……罷了�！�
⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。
�。ㄈ⿴熒餐辛�(xí)課文
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.讓學(xué)生復(fù)述故事。
�。◤�(fù)述時(shí)不許看書，避免學(xué)生搞機(jī)械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng)造性的復(fù)述。復(fù)述完畢，教師可作適當(dāng)?shù)脑u點(diǎn)。）
2.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？
明確：不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
3.編排課本劇。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。
4.這個(gè)故事揭示了什么道理？
明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。
『布置作業(yè)』
請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一則戲劇。課下在日記本上寫一下，下節(jié)課集中展示。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養(yǎng)借助工具書、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實(shí)詞，積累詞語。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
4、理解文章運(yùn)用對話描寫來刻畫人物性格特點(diǎn)的方法。
過程與方法
1、通過誦讀教學(xué)，使學(xué)生能了解本文的意思。
2、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。
3、通過閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、領(lǐng)會“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。
2、體會謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實(shí)踐中運(yùn)用謙虛的美德。
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
難點(diǎn)：
分析人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、舉辦飛鏢比賽，看看誰的成績最好，談?wù)勅〉煤贸煽兊拿卦E。
2、提問：誰能說出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開頭的成語？(百發(fā)百中、百步穿楊)
3、文中陳堯咨非常善射能“十中八”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢？讓我們來學(xué)習(xí)《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。
(二)閱讀課文，把握課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生從讀音、語氣、情感、神態(tài)等方面來朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論課文大意。
3、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
(三)設(shè)問質(zhì)疑，歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么？
2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的.？
3、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理？
(四)探討寫作方法
1、討論發(fā)言
(1)詳略的安排
(2)對話的描寫
(3)人物的對比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活動
1、分別聯(lián)系生活實(shí)際，說說我們怎樣對待自己和他人的長處。
2、寫出兩句此類主題的名言警句。
(六)本課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外，同學(xué)們也提出了許多問題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運(yùn)用這個(gè)道理去學(xué)習(xí)和做人。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過預(yù)習(xí)疏通文意，理解課文的主要內(nèi)容，解決閱讀中的文字障礙。（重點(diǎn)）
2、品味課文簡練生動的語言特點(diǎn)，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。（難點(diǎn)）
3、.理解“熟能生巧”的道理，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課：
（出示一枚銅錢）我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”古代就有這樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以通過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。
三、預(yù)習(xí)交流
1、用識記的方式請學(xué)生介紹作者的相關(guān)情況.
2、學(xué)生交流：
歐陽修（1007-1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號文忠，唐宋八大家之一。
他是北宋文學(xué)革新運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實(shí)樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。
3、預(yù)習(xí)稿中相關(guān)問題
四、教學(xué)過程
（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、組內(nèi)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。一會兒請一組同學(xué)給大家朗讀。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
2、哪個(gè)小組來展示一下？其他小組同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評價(jià)，或幫助他們指出讀音上的錯誤。
或其他方面存在問題，或總體評價(jià)（一組學(xué)生讀）
3、哪個(gè)組派自己組的首席發(fā)言人來評價(jià)一下，他在哪些方面需要更正、改正？
4、全班齊讀。
（二）再讀課文，讀懂大意
1、接下來請同學(xué)們小組合作，對照注釋，翻譯課文，遇到不會的先小組內(nèi)部解決，小組解決不了的提交至全班，我們共同解決。注意組內(nèi)ABC的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習(xí)
�。▽W(xué)生小組合作翻譯課文）
方式：學(xué)生以小組為單位，一人讀（程度好的學(xué)生A），一人翻譯并為大家介紹該句中應(yīng)該掌握的關(guān)鍵詞句等（程度中等的學(xué)生B），其他同學(xué)補(bǔ)充，然后大家補(bǔ)充，共同完成重點(diǎn)詞語解釋、句子翻譯以有關(guān)文言現(xiàn)象的歸納整理，教師邊巡視邊根據(jù)學(xué)生完成的情況作點(diǎn)拔指導(dǎo)。
要求：在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時(shí)，人人參與，所有同學(xué)一定要用心聽，作好補(bǔ)充和糾正。
(三）再讀課文，理解內(nèi)容：
1、通過課前的預(yù)習(xí)稿，大家對課文提出了以下問題？同學(xué)們提出的問題，歸結(jié)起來可能有4個(gè)方面：
1字詞、句子翻譯方面：
1》以錢覆其口，2》見其發(fā)矢十中八3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
4》以杓酌油瀝之5》嘗
同學(xué)們提出文句子很有代表性，依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適當(dāng)指導(dǎo)
（2）文中的“錢”是什么？(2個(gè))
�。�3）為什么用“賣油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？（10個(gè)同學(xué))
(4)康肅為什么笑而遣之？（16個(gè)同學(xué)）
�。�5）這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？告訴我們一個(gè)什么道理？16個(gè)
2、師生釋疑：
下面先請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，然后請一個(gè)小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）
�。�2）錢是什么？（已經(jīng)解決）
�。�3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢？為什么？對于這兩個(gè)人物，你更喜歡誰，請說明理由。請用“我喜歡……，因?yàn)椤钡木涫絹砘卮稹?/p>
預(yù)設(shè)：賣油翁是重點(diǎn)人物，他懂得“我亦無他，唯手熟爾”的道理。寫陳堯咨是為了襯托賣油翁，課文通過賣油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事，說明了熟能生巧的道理。所以，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”，否則，課文的意思就不一樣了。
老師：說得很好，課文寫了兩個(gè)人物，一個(gè)善于射箭，一個(gè)善于倒油，倆人都有本領(lǐng)，只是課文借賣油翁揭示其中的奧妙和道理。
預(yù)設(shè)：（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）（自我炫耀、趾高氣揚(yáng)）
預(yù)設(shè)：我喜歡賣油翁，因?yàn)橘u油翁身懷絕技，不驕傲自滿，為人謙虛，“無他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。
我喜歡賣油翁，因?yàn)橘u油翁懂得熟能生巧的道理，陳堯咨卻不懂得這個(gè)道理，很驕傲自大，還打發(fā)賣油翁，沒有禮貌。
我喜歡賣油翁，因?yàn)橘u油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿。
我喜歡陳堯咨，因?yàn)樗瞄L射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而賣油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就沒有用了。雖然道理一樣，倒油練練就可以，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。
4》康肅為什么笑而遣之？（16個(gè)同學(xué)）
預(yù)設(shè)：是陳堯咨的指責(zé)逼使他露出自己的.倒油絕技，并告訴他我也沒有別的，只不過手熟練而已，讓陳堯咨心服口服，只好打發(fā)他走，我覺得這是以理服人。
預(yù)設(shè)1：這個(gè)“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。
預(yù)設(shè)2：這個(gè)“笑”應(yīng)當(dāng)是苦笑、微微一笑，很尷尬，很無奈。
預(yù)設(shè)3：這個(gè)“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑，因?yàn)樗姷街袅恕?/p>
陳堯咨在事實(shí)面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識
預(yù)設(shè)4：這個(gè)“笑”實(shí)在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說賣油翁不對，又心有不甘，大家還可以揣摩揣摩，只要能說出理由就行。
�。�5）學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，陳堯咨和賣油翁兩人的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，暢談一下自己的看法。請用“這個(gè)故事告訴了我們……”的句式來回答。
預(yù)設(shè)：賣油翁的故事告訴我們，熟能生巧，只要反復(fù)練習(xí)，就能成功
熟能生巧，勤能補(bǔ)拙
做人不要太驕傲，即使自己有一些本領(lǐng)也要謙虛一點(diǎn)，有本領(lǐng)、有本事就值得驕傲，人要有自信心。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超，才會對賣油翁發(fā)脾氣，賣油翁善于酌油，才會對陳堯咨不屑一顧，不卑不亢.學(xué)無止境，做人要虛心好學(xué)，
五、課文小結(jié)。
教師：學(xué)了《賣油翁》一文，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們牢記“自滿人十事九空，虛心人萬事可成”，走向未來，走向成功。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀：讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。
2、譯讀：準(zhǔn)確翻譯詞句。
3、品讀：概括故事 分析人物 感悟主題
4、背讀：
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物、感悟主題
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ǔ鍪疽幻躲~錢）這是一枚宋朝的銅錢，稱為圓形方孔錢，中間小孔邊長五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內(nèi)穿過去，而不讓銅錢沾上一點(diǎn)油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個(gè)賣油的老翁。今天我們就一起來結(jié)識宋代大文學(xué)家歐陽修筆下的這位“賣油翁”。
二、朗讀
1.科代表領(lǐng)讀生字。（齊讀屏幕上補(bǔ)充的生字）
2.學(xué)生自由朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)，讀通）
3.教師范讀。（注意聽節(jié)奏、語氣）
4.同桌互讀一遍。（注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏正確）
5.學(xué)生展示。
三、譯讀
1.同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）
2.提出疑問，全班釋疑。
3.男生讀課文，女生講譯文。
4.女生讀課文，男生講譯文。
5.老師讀課文，學(xué)生講譯文。
（方法：教關(guān)鍵詞—串講直譯全句—尋求質(zhì)疑補(bǔ)充）
四、品讀
（一）一副對聯(lián)說故事
1.想一想，課文寫了哪兩件相關(guān)的事件？能不能以對聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來？（引導(dǎo)：能對得工整些嗎？能對的具體些嗎？能再加上兩個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理嗎？）
對聯(lián)：康肅公發(fā)矢，十中八，以此自矜，賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。（依據(jù)三次引導(dǎo)，分三次板書）
�。ǘ┧膫�(gè)詞語析人物
2.這兩人對待自己態(tài)度如何？對待對方的態(tài)度又如何呢？
引導(dǎo)：能用四個(gè)字概括嗎？板書：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱說說人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣��？
看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會好到哪里去
“頷”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯�。�
要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。
朗讀：如果讓你讀第一段，你會把重音放在哪幾個(gè)字上，用何語氣。（組內(nèi)、班內(nèi)展示）
過渡語：
（1）通過對“睨”“頷”兩字地分析，可見賣油翁對陳堯咨的.態(tài)度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢？
�。ㄓ伞胺奕弧钡健靶Χ仓保�
（2）“忿”時(shí)的心理活動是什么？“忿然”是由哪些句子表現(xiàn)出來的？
朗讀：讀一讀，讀出前后語氣的不同。（組內(nèi)、班內(nèi)展示分角色朗讀）
板書：驕傲
(3)“笑”時(shí)的心理活動是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？
板書： 謙虛
（三）由熟到巧悟主題
3、如果用一個(gè)表現(xiàn)兩人手藝的成語作為對聯(lián)的橫批的話，你選用哪一個(gè)成語呢？“熟”和“巧”屬于兩個(gè)不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請說說康肅公怎樣才能從“十中八”的“熟”，達(dá)到“百發(fā)百中’’的“巧”呢？
�。ê阈�、專心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺階，推開成功的大門，到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。
五、背讀
指導(dǎo)：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。
第二層到頷之，賣油翁態(tài)度變化。
第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫兩次交鋒。
第二層到結(jié)尾，寫兩人表現(xiàn)。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教材分析】
這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊(yùn)含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確，要運(yùn)用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過一年的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo)：
掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。
過程與方法目標(biāo)：
掌握實(shí)、虛詞，譯全文；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
理解“熟能生巧”的道理。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
(1)理解“熟能生巧”的道理
(2)實(shí)、虛詞理解掌握
(3)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>
【教法與學(xué)法】
教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng)，語言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃，疏通文意決非難事。
本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三是一本百科知識全書，給學(xué)生提供必需的知識。
這樣，本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、交流合作，勤動手、勤動口、勤動腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的.具體學(xué)法有：
1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對課文知識點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。
2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。
3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作，共同探討，以求得對知識點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)類型】
自主、合作、探究。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩文新運(yùn)動領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。
二、初讀課文、掃清障礙：
1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
堯咨 自矜 家圃 睨之
頷之 酌油 杓 瀝
2、熟讀課文。
3、查字典、看注釋試翻譯課文。
三、細(xì)讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語的含義。
第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。
翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼�，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢 而，但是。因曰：因，于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問道："你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 "賣油的老頭說："沒有什么，只不過手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說： "你怎么敢小看我的射技！"老頭說："憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子 把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說："我也沒有什么，只不過是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么？
四、精讀課文，深入探究：討論并歸納：
1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn)：陳堯咨家的空場子上。
人物：陳堯咨和賣油翁。
背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。
2、本文在敘事過程中是如何安排詳略，突出主題的？
3、本文給人什么啟示？
五、拓展延伸
以“謙虛”為話題，說一段話，闡述自己的觀點(diǎn)。
六、課堂總結(jié)：
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、布置作業(yè)
A、完成課后練習(xí)(二)
B、將口頭作文整理到筆記本上。
【課后反思】
古代大學(xué)問家歐陽修的《賣油翁》，是一篇有趣而又蘊(yùn)含深刻道理的文言故事。本以為，在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上，再來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了，沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。
在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結(jié)合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概，最后，我講解了重點(diǎn)實(shí)詞，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都比較輕松。
眾所周知，《賣油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是，在接下來分析課文的過程中，同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對于課文當(dāng)中賣油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因?yàn)樗慕忉屖牵盒敝劬�，久久不走過去，那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結(jié)，怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認(rèn)為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應(yīng)該算很高，他的驕傲是應(yīng)該的。
開始，同學(xué)們的疑問使我一時(shí)不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭論過后，我對學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo)：我的做法也許會和賣油翁一樣，因?yàn)榍懊鎸懙疥悎蜃缮浼拿新室簿桶司懦�，就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應(yīng)該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒有達(dá)到最精湛的程度。
雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的，真正有血有肉的課堂，也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會，更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教材分析
《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元，這個(gè)單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m，微小卻折射著光芒�！顿u炭翁》中的賣油翁就是這樣一個(gè)小人物，卻是個(gè)充滿智慧的長者。他以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>
本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)上，也是很好的載體。作為古代筆記小說，本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，同時(shí)，通過對故事情節(jié)的梳理，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強(qiáng)文本細(xì)讀的好素材，關(guān)注文中對賣油翁和陳堯咨的言行的細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，揣摩人物心理，進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對話構(gòu)成的特點(diǎn)，在教學(xué)中展開多種形式的誦讀，加深對文本意蘊(yùn)的體味。
同時(shí)，從學(xué)習(xí)文言文的角度來看，在教學(xué)中應(yīng)注重積累，對于文言詞匯的識記，對于特殊句式的感知；注重感悟和運(yùn)用，對于文中所傳達(dá)的大智慧的感悟，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，也能夠生發(fā)出自己獨(dú)特的感受。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力，但是在對于語句的理解還缺乏細(xì)讀的'能力。特別是對于《賣油翁》這篇文章，故事性極強(qiáng)。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意，也能夠體會其中蘊(yùn)含的道理，但缺少對文章中人物細(xì)節(jié)行為、言語的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo)，加強(qiáng)文本細(xì)讀的功夫。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2. 在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
3. 將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對文本進(jìn)行多元的解讀。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1. 借助課下注釋和工具書疏通文義，積累文言詞匯。
2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.文本細(xì)讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2.學(xué)會用批判的眼光對文本進(jìn)行多元的解讀。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備PPT
七、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
八、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起
2. 介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系，引出本文。
(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)一：講一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：講一個(gè)故事。要求：復(fù)述課文，盡量貼近原文。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋及工具書疏通文意；小組成員交流學(xué)習(xí)成果，互相補(bǔ)充釋疑；小組內(nèi)推薦代表先在本組講；教師指名一兩個(gè)小組學(xué)生代表講。
2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。教師適時(shí)點(diǎn)評，特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。
環(huán)節(jié)二：講好一個(gè)故事。
1.出示任務(wù)：講好一個(gè)故事。要求：講故事要力求生動，要講出人物的神采。
要求：個(gè)人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度，以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語，細(xì)加揣摩，說出人物的特點(diǎn)；小組合作，用角色誦讀的方式，在現(xiàn)故事中的人物對話及相關(guān)場景；豐富人物細(xì)節(jié)，把握人物言行特點(diǎn)，指名一兩個(gè)學(xué)生講故事。
2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)要求，依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”，體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度�！叭暌嘀浜酰课嵘洳灰嗑�？”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個(gè)反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣，體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點(diǎn)。在誦讀過程中可三人一組，兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理，體會人物水花時(shí)的語氣、語調(diào)，加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個(gè)人對于人物的理解，對于故事中細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物更加豐滿，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個(gè)故事。
環(huán)節(jié)三：講明白一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：小組成員交流這個(gè)故事所蘊(yùn)含的道理，互相補(bǔ)充觀點(diǎn)；在文章結(jié)尾用自己的話補(bǔ)全句子(這個(gè)故事告訴我們：----)；根據(jù)所詮釋的道理，有理有據(jù)地講這個(gè)故事。
2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點(diǎn)，對故事著重突出這一點(diǎn)的部分細(xì)節(jié)進(jìn)行完善和補(bǔ)充；指名學(xué)生講明白故事所蘊(yùn)含的道理，教師調(diào)動各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。
閱讀啟示可涉及如下幾個(gè)方面：
正視自己的長處，揚(yáng)長避短
正視自己的缺點(diǎn)，知錯能改
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后
人應(yīng)有一技之長
強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山更比一山高
藝無止境
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
驕傲自大者往往遭人輕視
智者超然物外
熟能生巧
環(huán)節(jié)四： 創(chuàng)造性地講一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個(gè)故事；可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個(gè)故事；可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補(bǔ)充更多的合理想象創(chuàng)編這個(gè)故事；可用不同的形式演繹這個(gè)故事，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。
2.反饋指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點(diǎn)，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對故事進(jìn)行創(chuàng)造性的演繹。
(三) 教師總結(jié)，板書歸納
講故事 道理
(四)布置作業(yè)，鞏固練習(xí)
1.學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇讀后感。
2.完成課上的故事創(chuàng)編，如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等，利用專題活動時(shí)間進(jìn)行展示。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：積累常用文言詞語：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)過的知識閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。
情感目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會“熟能生巧”的道理。
過程與方法：誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、課文的朗讀、背誦。
2、文言詞的積累。
3、把握人物形象，體會“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問題。
2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。
3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備電腦課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事--《賣油翁》。（為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個(gè)組，在下面的學(xué)習(xí)活動中來一場較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗！）問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人的箭法非常高明的成語？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的'組加分）
解說：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。
二、整體感知：
1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽一聽）
2、男女生以搶答的形式給紅色標(biāo)志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）
�、亳�(jīn)
②圃(pǔn)
�、垌�(nì)
�、茴h(hàn)
�、菔�(shǐ)
�、薹�(fèn)
�、哞�(sháo)
⑧酌(zhuó)
�、釣r(lì)
�、馇�(qiǎn)
3、學(xué)生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）
4、師生討論朗讀技巧。（議一議）
康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高
敘述部分中速、平緩；對話部分
賣油翁：鎮(zhèn)定沉著較慢、較低
5、播放課文flash動畫，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語氣并理解課文大意。（學(xué)生可以小聲跟讀）
6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語速恰當(dāng)）。（試一試）
三、精讀探究
1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文，小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。（教師調(diào)動：巴爾扎克說：提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人，將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。教育家陶行知說：愚者問得笨，智者問得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問題好，能難倒對方。）
2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問題。
3、用多媒體投影重點(diǎn)詞語，學(xué)生掌握并積累。
矜：以此自矜--自夸
頷：但微頷之--點(diǎn)頭
但：但手熟爾（惟手熟爾）--只不過
忿：康肅忿然曰--氣憤
善射--射箭
射：
汝亦知射乎--射術(shù)、射技以此自矜--憑借
以：
以我酌油知之--憑借
以錢覆其口--憑借
但手熟爾--語氣詞，通“耳”
爾：
爾安敢輕吾射--你
杓：以杓酌油--同“勺”，sháo
4、學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。（為復(fù)述者所在組加分）
5、小組再次探究，解決教師投影的問題（言之有理即可）。
投影：
�、倌阏J(rèn)為賣油翁是一個(gè)什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩(wěn)重）
�、谀闳绾卧u價(jià)陳康肅這個(gè)人？（自我炫耀、趾高氣揚(yáng)）
�、圻@個(gè)故事可能蘊(yùn)含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）
④這個(gè)故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣弄，智者超然物外，藝無止境，學(xué)無止境，山外有山，天外有天）
四、背誦訓(xùn)練
1、投影背誦方法：
�、僭谑熳x的基礎(chǔ)上背誦。
②抓住人物神態(tài)、語言、動作的關(guān)鍵詞背。如：
康肅公賣油翁
第一段開端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”
發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無他，但手熟爾”
第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌
結(jié)局：笑而遣之“我亦無他，惟手熟爾”
2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。
3、學(xué)生自由背誦。
4、集體背誦全文。
5、個(gè)別背誦全文（給背誦者所在組加分）
五、作者簡介：
投影：歐陽修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。
唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接
投影：想一想，議一議：
�、僬f出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書百遍，其義自見。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。
�、谡f出與“熟能生巧”相近的故事：如達(dá)芬奇畫蛋
�。ú痪杏诖舜鸢�，只要言之有理即可加分）
七、拓展延伸（課外作業(yè)）
投影：
1、賣油翁走了之后，陳康肅會怎樣，寫一段你所想像的內(nèi)容。
2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語文活動課上表演。
3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
重點(diǎn)：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
難點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語的含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么？
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？
4.賣油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
5.賣油翁到底知道什么道理？
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的'道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計(jì)：
賣油翁
陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。
3、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個(gè)人應(yīng)如何看待自己的長處，又如何看待他人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
1、課文導(dǎo)入
我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元�！边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計(jì)。在歐陽修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者：
2、作者簡介
歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者，領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩文改革創(chuàng)新運(yùn)動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里的。
（知道唐宋八大家吧？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。歐陽修是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉(zhuǎn)曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。
本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
下面，我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣油翁。
3、檢查預(yù)習(xí)
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ
頷 hàn 忿 fèn 酌zhuó 瀝 lì 杓sháo
二、整體感知
1、教師范讀文章，學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自瀆課文，結(jié)合課文注解初步了解整個(gè)故事內(nèi)容及主要人物，疏通文義。
3、學(xué)生自學(xué)新詞，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、師生互動
1、教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事：
1）堯咨善射
2）堯咨自衿
3）賣油翁微頷
4）陳堯咨與賣油翁對話
5）賣油翁酌油
6）陳堯咨笑而遣之
復(fù)述課文內(nèi)容的思路：
1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因
2）文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油
2、結(jié)合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。)
“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動詞用，看輕。）
射：嘗射于家圃（射，動詞，射箭）
爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術(shù)）
之：有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）
但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）
以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）
以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）
笑而遣之（之，代詞，代“賣油翁”）
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）．故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)?(射者)
（2）．賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)
（附：《賣油翁》翻譯：陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。
康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了�！笨得C公聽后憤憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可懂得這個(gè)道理�！庇谑抢衔倘∵^一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點(diǎn)手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了�！标悎蜃梢姶�，只好笑著將老翁打發(fā)走了。
四、課堂小結(jié)
1、講一個(gè)完整的故事應(yīng)注意交代清楚人物，事件的經(jīng)過、結(jié)果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。
2、理解文言實(shí)詞和虛詞的含義一定要聯(lián)系整個(gè)句子，只有掌握這些重點(diǎn)詞語的意義，才能較好地理解課文的內(nèi)容。
五、課后作業(yè)
1、熟讀課文，翻譯全文
2、思考課后習(xí)題
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生齊讀課文。
2、根據(jù)上節(jié)課的板書，指名學(xué)生復(fù)述課文。
3、分小組講《賣油翁》的故事。
二、師生互動
1、朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？為什么有這樣的變化？
陳堯咨――自矜――忿然――笑遣
熟能生巧
賣油翁――微頷――笑答――酌油
明確：陳堯咨隊(duì)賣油翁的態(tài)度變化是：自矜――忿然――笑而遣之，陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。
2、同學(xué)們讀了這個(gè)故事，及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理？（或?yàn)槭裁葱盐颍┪覀儜?yīng)該如何看待自己和別人的長處？這個(gè)故事對我們學(xué)好文化知識有什么啟示？
明確：前問學(xué)生討論后回答：“熟能生巧”，后問自由回答。
3、品味文言詞語的獨(dú)特情味。為何如此短的`篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因?yàn)椋?/p>
(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當(dāng))
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細(xì)膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細(xì)部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運(yùn)用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。課文始終把兩個(gè)人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地： 自矜 大巧若拙
態(tài)度： 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運(yùn)用也如此。煉，把細(xì)心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
思考：下列詞語分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度？
1）公亦以此自矜
2）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去
3）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之
4）康肅笑而遣之
明確：“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚(yáng)揚(yáng)自得、喜歡自我炫耀之意。
“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。
“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。
“笑”說明陳堯咨翻然悔悟
三、鏈接生活
說說生活中學(xué)習(xí)中“熟能生巧”的例子，并談?wù)勎覀儜?yīng)如何對待學(xué)習(xí)、生活中的困難。
小結(jié)：我們反對玩物喪志，雕蟲小技，賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得成績的。
四、課后作業(yè)
1、背誦課文
2、完成練習(xí)
�、賲^(qū)別下列各組中加點(diǎn)的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
�、诮忉屜旅婕狱c(diǎn)的詞的意義
善射 自矜 嘗 釋擔(dān) 發(fā)矢 無他
�、垡辉~多義：
以此自矜 釋擔(dān)而立
以 以我酌油知之 而 自錢孔入而錢不濕
以錢覆其口 笑而遣之
但微頷之
以我酌油知之
之 睨之
笑而遣之
酌油瀝之
�、苓@篇短文說明了什么道理？有以下四種意見。記得比較全面的一項(xiàng)是（ ）。
A、這篇短文有力地闡明了勤學(xué)苦練、熟能生巧的道理。
B、這篇短文說明不應(yīng)恃技驕傲這個(gè)深刻道理。陳堯咨“善射自矜”是本文的綱，其實(shí)質(zhì)就是驕與謙的矛盾。這篇不在勉勤，是在戒驕。
c、本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事，說明熟能生巧的道理；同時(shí)也說明一個(gè)人有些專長并不神秘，這是勤學(xué)苦練的結(jié)果，不能因此而“自矜”，更不應(yīng)因此而目空一切。
D、本文通過陳堯咨在賣油翁面前威風(fēng)受挫的事，表現(xiàn)了作者對這位不務(wù)正業(yè)而又驕橫的權(quán)貴的奚落。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)設(shè)想：
1、串講課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會簡潔生動的語言。
3、使學(xué)生認(rèn)識“熟能生巧”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、銅錢一枚
2、詞句卡片
3、課文朗讀錄音帶
教學(xué)過程：
一、情趣導(dǎo)入
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢”，然后讓學(xué)生認(rèn)識賣油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，讀出下列字詞（教師出示卡片）
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣
2、聽朗讀錄音，注意朗讀節(jié)奏
陳康肅公/堯咨/善射
有/賣油翁/釋擔(dān)而立
徐/以杓/酌油/瀝之
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文
1、本文寫了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？
2、“自矜”是什么意思？誰“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？
3、“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰“微頷”？他為什么“微頷”？
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話？找出來并分角色朗讀，細(xì)加體會“忿然”的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨？口頭講述出來并表演其動作。
四、精讀課文
1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的`“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？
2、談?wù)勀阏J(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
情感目標(biāo)
理解“熟能生巧”的道理。
知識目標(biāo)
積累文言詞匯，理解詞義、句義。
過程目標(biāo)
體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)：
1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。堯咨、自矜、家圃、睨之、頷之、酌油、杓、瀝。
2、熟讀課文。
3、查字典，看注釋試翻譯課文。
4、形容射箭技術(shù)高超的成語：百步穿楊、百發(fā)百中。
二、導(dǎo)入
1、作家作品簡介：
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文‘，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
2、導(dǎo)語：
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了”熟能生巧”的道理。
三、正課
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語的含義。
（1）第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時(shí)沒有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼�，很久沒有離開，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
（2）第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢而，但是。因曰：因，于是。翻譯：陳堯咨質(zhì)問道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？賣油的老頭說：”沒有什么，只不過手熟罷了�！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說：“憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理�！庇谑悄贸鲆粋�(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢孔灌進(jìn)去，可是錢不沾濕。于是說：“我也沒有什么，只不過是手熟罷了�！标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。
�、车谝蛔匀欢谓榻B了什么？
�。�1）歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景地點(diǎn)在陳堯咨家的'空場子上。
�。�2）人物：陳堯咨和賣油翁。
�。�3）背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。
�、刺釂枺嘿u油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？
歸納：睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。賣油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)�，斜著眼睛看。看見他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點(diǎn)頭。
�、堤釂枺嘿u油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？
歸納：賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾�！睕]有什么，只不過手熟罷了。
�、短釂枺嘿u油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
歸納：以我酌油知之。憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。
�、诽釂枺嘿u油翁到底知道什么道理？
歸納：熟能生巧的道理。
�、柑釂枺宏悎蜃蓪u油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
歸納：
�。�1）當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問道：“汝亦知射乎。吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個(gè)自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？
�。�2）當(dāng)賣油翁又說：‘無他，但手熟爾。陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！’賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無他，但手熟爾�！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。
�。�3）最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)
完成課后練習(xí)并寫一一兩段讀后感。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
知識與技能
流利、有感情地朗讀課文，積累文學(xué)常識與文言詞匯
過程與方法
理解文言句意，揣摩人物心理及人物形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí)，謙虛做人的`好品質(zhì)。
活動重點(diǎn)
流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯
活動難點(diǎn)理解
文言句意，揣摩人物心理及人物形象
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
活動方法
自主探究、合作交流，講授法
活動內(nèi)容
一、引入展導(dǎo)
1.民間手工藝圖片導(dǎo)入：出示木雕，糖人圖片，引導(dǎo)生思考如此精美的手工藝品如何得來？由此引出“熟能生巧”進(jìn)入課題。（學(xué)生：認(rèn)真看，暢所欲言）
導(dǎo)入新課
二、主題展導(dǎo)
（一）預(yù)習(xí)檢測
1、作者介紹
2、讀準(zhǔn)字音
�。ǘ┏踝x感受
1.播放朗讀音頻，劃分節(jié)奏
2.認(rèn)真聽，劃分節(jié)奏，齊讀感受感受體會節(jié)奏停頓
3.再讀譯內(nèi)容
�。▽W(xué)生活動：1.組內(nèi)自讀，結(jié)合注釋翻譯全文（分小組翻譯，提出疑惑）2、學(xué)習(xí)檢測3.分組討論，提出疑惑、釋疑）
�。ㄈ┭凶x了解人物
再讀課文，從人物描寫的角度來思考完成以下表格，并通過表格思考陳堯咨與賣油翁分別是怎樣的人？
學(xué)生自讀，完成表格，并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象
（四）趣味品讀
1、想象一下陳堯咨與賣油翁對話時(shí)的神情語氣，讀一讀體會體會。（要求：全班分角色對讀，讀出人物語氣，體現(xiàn)人物性格心理。）
2、男女生分角色讀對話大聲朗讀，積極參與
再次感受人物心理及人物形象
�。ㄎ澹┳x悟道理
1.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
2.理解“熟能生巧”的道理，培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí)，謙虛做人的好品質(zhì)。
�。┩卣寡由�
出示關(guān)于謙虛學(xué)習(xí)的名言警句
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)
填空式小結(jié)：請生自主填空完成回顧。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、品味課文簡練生動的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味課文簡練生動的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）
二、讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。
1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請?jiān)跁蠘?biāo)出來。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了�。�
5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）
實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有：
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無他，但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內(nèi)容理解
1.這文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個(gè)字回答！
看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對聯(lián)。
（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當(dāng)世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。
“當(dāng)世無雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。
4.他們對自我的認(rèn)識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）
5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個(gè)方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）
彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個(gè)回合？
他們倆斗爭了“三個(gè)回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。
（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）
那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）
“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫
然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫
“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）
�。ㄉx“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）
那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）
“疑之”，問之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的`疑問。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心？ “遣”。“笑”和“遣”這里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？
�。ㄉ苋菀椎卣业搅恕百u油翁釋擔(dān)而立”）
（生齊讀）
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；
賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對聯(lián)也寫好了，缺個(gè)橫批。請大家思考一下這個(gè)橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的喲！（學(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）
四.課堂：
本文章的目的是什么呢？（幻燈片）
通過拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對比（板書），告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
板書:
五、作業(yè)
1、背誦課文
2、改編成一個(gè)現(xiàn)代小故事
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“熟能生巧”的道理。
2、 體會作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。
3、 掌握實(shí)詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。
二、 教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。（板書課題）
（二）檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。
簡介作者
歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體時(shí)文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動，是北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
1、結(jié)合注釋，了解作者情況。
2、學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：
矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌
3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。
要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。
�。ㄈ┦柰ǎ私庹n文內(nèi)容。
1、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點(diǎn)撥。
2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
（四）細(xì)讀課文，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過程？哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？
2、討論交流
明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點(diǎn)出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場獻(xiàn)技，在事實(shí)面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書： 自矜
↓
不滿而質(zhì)問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些？
明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。
4、看了賣油翁的當(dāng)場獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會想些什么？
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內(nèi)容，揭示主旨。
（五）總結(jié)課文
1、課文為何對陳堯咨的`善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？
明確：因?yàn)楣适乱f的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。
2、在今天的生活中，我們應(yīng)該 怎樣看待熟能生巧？
�。┳鳂I(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實(shí)詞
3、寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚�(gè)人物的看法。
《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
掌握文學(xué)常識及重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生文言文的閱讀能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生領(lǐng)會“熟能生巧、藝無止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習(xí)氣。
(四)美育滲透點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會本文欲抑先揚(yáng)，波瀾橫生的構(gòu)思美，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．學(xué)習(xí)這篇課文，可以先對照注釋，利用工具書，掃清文字障礙，反復(fù)誦讀課文，以達(dá)到熟背。
2．可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡(luò)，了解故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧，藝無止境”的道理。
3．揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料，做到詳略得當(dāng)，且怎樣通過生動傳神，細(xì)深入微的描寫來突出人物性格的。
4．寫一篇瀆后感，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶�，答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可，不必拘泥。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)
掌握文言實(shí)詞含義，積累文言詞匯，能夠準(zhǔn)確直譯文章。
解決辦法：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，教師明確重點(diǎn)、難點(diǎn)處的字詞含義，讓學(xué)生在朗讀過程中去感知。
2．難點(diǎn)
分析文章.寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎(chǔ)上，請學(xué)生來復(fù)述故事概梗，從而.總結(jié)出文章情節(jié)起伏，人物性格復(fù)雜，描寫細(xì)致人微的特點(diǎn)。)
四、課時(shí)按排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。
2．投影儀，教學(xué)掛圖。
3．學(xué)生制作生字新詞的'知識卡片，課堂交流。
六、師生互動設(shè)計(jì)
1．強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生識記文言實(shí)詞含義。
2．準(zhǔn)確直譯文章，能夠當(dāng)時(shí)用自己的話復(fù)述故事。
3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。
4．通過課堂討論分析文章.寫作特色。
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語
俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個(gè)道理——熟能生巧，每個(gè)人都沒有值得驕傲的資本，因?yàn)樯酵庥猩�，所以只能精益求精�?板書課題)
(一)明確目標(biāo)
1．文學(xué)常識，文言實(shí)詞。
2．直譯文章，
3．把握文章主旨，分析.寫作特色。
(二)整體感知
1．文學(xué)常識(教師簡介)
2．范讀文章，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，讀準(zhǔn)下列字音
咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況
1．學(xué)生對照注釋翻譯文章，教師補(bǔ)充說明。
2．教師以投影的形式來鞏固實(shí)詞含義。
注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋
3．請學(xué)生來復(fù)述這個(gè)故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并看其對文章是否真正理解。
4．從記敘文的角度來看。
第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)
明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?
作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。
6．請學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：
�、訇悎蜃� 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”
�、谫u油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾�！�
7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色。
情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細(xì)致人微。
8．明確文章主旨。
學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。
(五)布置作業(yè)
1．熟讀并背誦全文。
2．獨(dú)立完成課后練習(xí)四。
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