1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《賣木雕的少年》教學設計及反思

        發布時間:2017-5-19 編輯:互聯網 手機版

          甌海區郭溪鎮燎原小學 金三戀

        [設計理念] 

        語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,并盡可能發掘來自學生、教師、社會的各種資源,擴展課程資源的范圍,并以教科書為依托進行資源的開發和利用,給學生打下扎實的語文基礎。本篇教學設計針對教材的特點,設計了一定的語言場的語言實踐,過程中關注了三維目標的整合,使得學生在語言實踐中理解、積累、運用,同時收集整理了大量背景信息,以期幫助學生挖掘教材豐富的人文內涵,更好地理解課文內容,使學生受到心靈的震撼,落實“愛是相互”的主題。

        [教學設想]

        課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時,想買一個非洲木雕做紀念,又擔心路途遙遠,木雕沉重,只好放棄了這個打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲,賣木雕的少年等待在賓館前,送給我一個方便攜帶的木雕小象墩。通過事情的敘述,勾勒出一個純樸而又美好的非洲少年形象,折射出愛是相互的主題,正因為中國人對非洲人的愛,所以讓非洲少年把我們當朋友。課文準確而得體地運用了許多四字詞組,極盡能事反映了非洲木雕的美,教學時要注意讓學生積累并學會運用。文章中兩處少年和“我”的對話,也是反映全文主題的重點部分,需教師引導學生在讀中感悟,在交流中體會非洲少年的內心,感受非洲少年對中國人民的情誼。此外,三年級學生對于非洲了解甚少,它可以說是第一篇讓學生了解非洲的文章,因此在課前需讓學生了解有關背景,課時教師也要提供有關感性的資料才能讓學生加深對主題的感悟。

        [教學目標]

        1、會認11個生字,會寫14個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼,繼而讓學生感受愛是相互的,正因為中國人對非洲人的愛,所以讓非洲少年把我們當朋友。

        [教學重難點]一是了解非洲人民同中國人民的友誼;

        二是通過人物的動作和語言揣摩人物內心活動;

        三是積累一些四字詞組。

        [教學準備]

        1、教師準備:多媒體課件(關于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及《醫療隊員到坦贊》、《友誼地久天長》的樂曲)

        2、學生準備:搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料,讀〈〈中國國際救援隊,真棒!〉〉來了解課文的背景。

        [課時安排]2課時

        第 一 課 時

        [課時目標]

        1、會認11個生字,會寫“賣、售”2個生字。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿目 、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語,從而體會“我”的遺憾。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        [教學過程]

        一.導入新課

        1、非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一,高120米,寬達1800米,在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處,瀑布落下時聲如雷鳴,所以,當地居民稱之為“莫西奧圖尼亞”,意思是說“雷霆翻滾的云霧”。

          (課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音)

        2、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀,游人如織。這里有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來結識一位賣木雕的少年。(板書課題)

        3、教學“賣” 。揭題。

        二.初讀課文,整體感知

        1、通讀課文,難讀處多讀幾次,給自然段標上序號。

        2、指名輪讀課文,并及時正音。

        3、這事發生在誰與誰之間的事?(板書:中國游客 非洲少年)

        文章講了我們倆的一件什么事?出示:

        “我”到非洲旅行時,想買 做紀念,但是 ,只好放棄。后來非洲少年 。

        自由準備--指名說

        三.緊扣“遺憾”研讀第一板塊1-6自然段

        (一)出示第9自然段。

        “我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。”

        1、師:小朋友,這段話比較難讀,里面有個長句子,你能讀好它嗎?

        用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。

        2、師:發現了嗎?“遺憾”在這段里出現了幾次(兩次),一次是--少年遺憾,一次是--“我”遺憾。(板書: 遺憾 )

        (二)學習第一塊1-6自然段:體會“我”為什么“遺憾”?

        1、理解“遺憾”

        (1)什么叫“遺憾” ?

        (2)聯系學生平時生活說說:你有過遺憾的經歷嗎?師生互談遺憾的經歷。

        2、體會“我”為什么會遺憾?

        (直接從這句中可以找到原因:因為我不能帶走這件精美的工藝品)

        3、請仔細讀讀課文的1-6自然段,拿出筆來找找劃劃,說說為什么我會那么遺憾,你從哪些詞句里看出來了(具體原因)。

        4、交流原因: 因為木雕小象墩構思新奇,大象雕得栩栩如生,令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。

        (1)理解“栩栩如生”

        ①指名讀這個詞

        ②師:聽你的讀,讀得那么有感情,你知道這個詞是什么意思了嗎?

        ③指讀這句話。

        (2)理解“愛不釋手”:

        ①“釋”是放下的意思。整個詞是說--

        ②想象說話:看著自己這么喜歡的象墩,肯定是贊不絕口了,我會怎么說呢?

        (3)理解“琳瑯滿目”

        ①課文還有哪句話也形容了這些木雕?--“木雕各式各樣,琳瑯滿目”

        ② “琳瑯滿目”這個詞語的意思就是--美好的東西非常多。

        ③(播放課件)欣賞琳瑯滿目的木雕,師簡介非洲木雕:

        這就是木雕,木質的工藝品,來自非洲。木雕是非洲古老的藝術形式,因多數民族都沒有文字,所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的,這些木雕大多出自民間藝人之手,造型怪異,表情刻畫生動,又被稱為“非洲式照片”,各國人民都樂于收藏。

        5、“闖關”填空,理解“我”遺憾的原因:

        (1)出示“各式各樣、琳瑯滿目”等四字詞語,并讓學生朗讀。

        (2)攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目),(各式各樣 )。其中象墩(構思新奇 ),大象雕得( 栩栩如生 ),我一看就( 愛不釋手 )。但是因為象墩(沉甸甸)的 ,我要帶的行李已經超重,只得放棄購買的念頭,因此很(遺憾)。

        自由準備--指名說,師適時指導“沉甸甸”的“甸”字讀音。

        6、過渡:那非洲少年為什么遺憾呢?讓我們下節課來學習。

        四.書寫指導,作業鞏固

        1、書寫“售” 、“賣”:

        引導學生發現“出售”的意思與“賣”相同,讓學生自己去發現“售”書寫時應注意的地方。 教師范寫--學生臨寫

        2、抄寫文中四字詞組。

        第 二 課 時

        [課時目標]

        1、會學其他12個生字。

        2、繼續學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼,繼而讓學生感受愛是相互的,正因為中國人對非洲人的愛,所以讓非洲少年把我們當朋友。

        [教學過程]

        一、復習導入

        1、課件播放琳瑯滿目的非洲木雕,師:你能用“這些木雕有……有……有……”來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎? 出示:(這些木雕有 ,有 ,有 ,真是琳瑯滿目。)

        引導學生用上“栩栩如生、構思新奇、愛不釋手、各式各樣”等四字詞語來夸夸這些木雕。

        2、就是這些琳瑯滿目的木雕,就是這栩栩如生的小象墩吸引了我,但是我又不能將其帶回國,所以我很--遺憾。但少年為什么遺憾呢?讓我們接著去學習課文。

        二、緊扣“遺憾”研讀第二板塊7-15自然段:理解少年遺憾什么?

        1、自由讀讀7-15自然段,用筆劃出寫少年言行的句子,體會少年遺憾什么?

        2、交流第一次對話部分

        (1)自己的木雕不能賣出去。(板書:不能出售)

        (2)師生對讀,讀出語氣。

        (3)分角色表情朗讀。

        (4)非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎?還有別的答案嗎?

        3、研讀第二次對話:

        “這個小,可以帶上飛機。”……少年連連擺手……說:“不,不要錢。中國人是我們的朋友。”“我們是朋友!”我感動極了,連聲說,“我們是朋友!”

        (1)他把中國人當成是朋友,因為朋友的遺憾而遺憾。

        (2)那天晚上,少年和“我”之間有一番怎樣感人的對話呢?

        師生對讀:老師夸張地強調“你們是朋友”這句話。

        (3)讀到這里,你有什么疑問嗎?

        ①引導學生提出問題:少年為什么會說中國話?為什么要“送”木雕,而不是“賣”?莫西奧圖尼亞大瀑布景區游人如織,每天都有來自世界各國的成千上萬的游客,賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢?

        ②補充資料,解疑:

          同學們,在上個世紀60年代,中國人曾大力援助非洲。(教師出示課件,打出相關圖片或網頁:①周總理訪問非洲。②中國醫生給非洲兒童治病。播放背景音樂《醫療隊員到坦贊》。③坦贊鐵路。)

          周總理曾三次赴非,訪問非洲十國;中國派出了100多個醫療隊支援非洲;特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。

        坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達累斯薩拉姆,西至贊比亞的新卡比里姆博希,是把坦、贊兩國連結在一起的一條主要交通干線,全長1860公里,全部由中國專家和工程技術人員完成。為了修這條鐵路,中國政府提供無息貸款9.88億元人民幣,發運各種設備材料100萬噸,工程浩大,技術復雜,條件惡劣,有60幾個中國人為之獻出了寶貴的生命。

        ③課前,同學們有收集到有關資料嗎,能交流一下嗎?

          此時,如果你就是那個賣木雕的少年,心情會怎樣?

        (4)你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對中國游客的情誼嗎?去讀一讀。

        通過朗讀,體會少年對中國人民的情誼,他不希望“我”帶著遺憾離開非洲。

        讀出兩處“我們是朋友”這個語句的理解。

        (5)同學們,這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎?它還是什么?

        出示:這木雕還是 。

        4、現在我和非洲少年還遺憾嗎?(板書:不)

        三、情境朗讀,升華情感

          1、課件出示一幅畫面:夜晚賓館外的小樹林邊,作者手捧木雕的剪影,《友誼地久天長》的音樂輕輕響起。

          師:就在這樣一個晚風吹拂的夜晚,一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生的木雕,我捧著它,心中感慨萬千……請你帶著這樣的感受輕聲朗讀10-15自然段。學生隨著音樂輕聲朗讀。

          2、師小結:景色壯觀的瀑布,栩栩如生的木雕,晚風吹拂的夜晚,賣木雕的少年美麗的心靈,愿這美好的情景永駐我們心間。

        四.書寫指導

        1、學生自由地討論“辨、堆、馱”三個字的書寫。引導學生注意三個字的筆畫。2、自由書寫,并及時評價。

        五.教師總結

        [板書設計] 賣 木雕的少年

        朋友

        中國游客 不遺憾 非洲少年

        不能出 售

        “中國人是我們的朋友!”

        [《賣木雕的少年》教學設計及反思]相關文章:

        1.賣木雕少年的教學課件

        2.買木雕的少年教學課件

        3.教學設計與反思互評語

        4.羚羊木雕課件

        5.少年王勃教學設計課件

        6.初中語文《羚羊木雕》說課稿

        7.羚羊木雕讀后感2017

        8.關于賣白菜教案

        9.賣帽子的口號

        10.羚羊木雕讀后感范文

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 一级a做视频在线观看国 | 亚洲日韩欧美在线一区二区 | 中文字幕在线精品视频站 | 亚洲人网在线播放视频 | 偷窥国产女洗浴在线观看视频 | 青青青视频香蕉在线视频 |