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      2. 認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-03-14 10:32:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

        認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計

        認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)要求

          1. 通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

          2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

          3. 通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

          教學(xué)重、難點:初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

          教、學(xué)具準(zhǔn)備:

          1. 6袋各種形狀的物體。

          2. 圖形卡片。

          3. 計算機軟件、投影片。

          教學(xué)過程:

          一、質(zhì)疑激情

          導(dǎo)語:同學(xué)們,我們每組都有一個裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求,把形狀相同的物體放在一起。

          二、操作感知

          1. 分一分,揭示概念。

         。1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

          (2)小組匯報。

          問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?

          學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

         。3)揭示概念。

          教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并相機板書名稱。

          2. 摸一摸,感知特點。

         。1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

         。2)匯報交流

          學(xué)生可能說出:

          長方體:是長長方方的,有平平的面。

          正方體:是四四方方的,有平平的面。

          圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。

          球:是圓圓的。

         。ㄈ绻麑W(xué)生說出長方體、正方體有6個面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說出來。)

          三、形成表象,初步建立空間觀念

          1. 由實物抽象實物圖形。

          投影出示實物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體,然后抽象出長方體圖形。

          用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

          2. 記憶想象

          (1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實物。

         。2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形,學(xué)生想。)

         。3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

         。4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實物,由學(xué)生判斷它的形狀。

         。5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

          3. 學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

          四、分組活動,體驗特征

          1. 做一做1題。

         。1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,然后教師說明,圓柱可以滾動。

         。2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

          通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。

          2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

         。1)每小組一人說出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

          (2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。

          3. 數(shù)圖形。

          投影出示練習(xí)五第2題,問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學(xué)生完成在課本上。

          五、全課小結(jié) (略)

          六、游戲

          先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

        認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)內(nèi)容:

          教科書P32~33頁做一做及練習(xí)五第2題

          教學(xué)要求:

          1.通過觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種物體和圖形.

          2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作﹑觀察能力,初步建立空間觀念.

          3.通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識.

          教學(xué)重﹑難點:

          1.初步認(rèn)識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念.

          教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:

          1.6袋各種形狀的物體.

          2.多媒體課件.

          教學(xué)過程:

          一﹑質(zhì)疑激情:

          (1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識它們嗎?(一一說出物體本來的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說教師邊擺。

          問:同學(xué)們是怎樣分的?為什么這樣分呢?

         。▽W(xué)生可能會說:分成幾組,一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的)

         。2)揭示概念:同學(xué)們說的非常對。

          A:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體:它是長長方方的,有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。

          B:直接出示形狀是正方本的物體,它是正正方方的,有平平的面。它們叫"正方體"

          C:出示形狀是圓柱的物體:它們是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,有平平的面。它們叫"圓柱"。

          D:出示球狀物體,它們是圓圓的。

          活動1:

          1.請你高高舉起球,互相看看拿對了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

          2.摸--感知"長方體"。

         。1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的,摸到的長方體和同學(xué)們說一說。

         。2)匯報:

          師:誰能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?

          生1:長長方方的,有平平的面。

          師:還有不同的感覺嗎?

          生2:有6個平平的面。

          師:還的嗎?

          生3:相對的兩個面一樣。

          師:誰能說一說長方體到底是什么樣的?

          生:長長方方的,有6個平平的面,相對的兩個面一樣。

          (3)感知"正方體"。

          師:我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在認(rèn)識一下正方體,拿出來看一看,摸一摸。

          匯報:你覺的正方體摸一摸后,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?

          生1:正正方方。

          生2:有六個面。

          生3:每個面都一樣。

         。4)感知"圓柱"。

          師:把圓柱找出來,摸一摸,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?

          生1:直直的,上下一樣粗細(xì)。

          生2:兩頭有平平的兩個面,是賀的。

          生3:站的很穩(wěn),躺著會滾。

          (5)感知"球"。

          師:拿出球來摸一摸,看一看,你對它有什么新的認(rèn)識嗎?

          生1:圓圓的。

          生2;無論怎么放都會滾。

         。▽W(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,你有沒有這樣的感覺)

          三.形成表象,初步建立空間觀念。

          1.由實物抽象實物圖形。(出示長方體)

          師問:去掉長方體美麗的花外衣,你還認(rèn)識它嗎?

         。娔X依次演示將實物抽象成圖形,依次認(rèn)識正方體、圓柱、球)

          活動2

          找相同: 教師拿出一個立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.

          2.記憶想象:

          同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?

          A:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,每個面都一樣.

          B:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會滾動.

          C:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,但是相對的兩個面一樣.

          D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.

          四:分組活動,體驗特征.

          1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個呢?

          2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

          五:小結(jié)

          今天,我們認(rèn)識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.

        認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計3

          【教學(xué)內(nèi)容】:

          教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》(一年級 上冊)第26~27頁的有關(guān)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、學(xué)生動手實踐,讓他們經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程,從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識,了解它們的外部特征。能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀,知道這些幾何形體的名稱,并能識別。

          2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察思考能力,建立初步的空間觀念;提高學(xué)生比較、抽象、概括、語言表達(dá)等能力。

          3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流的能力和思維的靈活性。,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

          【教學(xué)重、難點】:

          1、初步認(rèn)識長方體、正方體、圓,使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何體的名稱,并能識別。

          2、能對簡單的幾何圖形進(jìn)行分類。

          3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和語言表達(dá)的能力。

          4、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。柱和球的實物與圖形,建立空間觀念。

          【教學(xué)資源】:

          媒體選用:

         。1)形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品,圖形卡片 ,多媒體課件。

         。2)教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。

          【教學(xué)過程】:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

          師:小朋友們,昨天的周末你們玩得快樂嗎?(生:快樂),可昨天,我們快樂王國的小精靈們過得并不快樂!你們想知道他們?yōu)槭裁床豢鞓穯?(多媒體課件出示小精靈山上的情景圖)

          師:小朋友們,認(rèn)真觀察,誰來說說你看到了什么?看誰說的好?我們來比一比好嗎!

         。1)學(xué)生觀察,師著引導(dǎo)。

         。2)學(xué)生匯報自己說觀察到的。

          師:小朋友們的觀察可真仔細(xì),昨天呀!森林公主要在美麗的森林之頂選拔一批很好的設(shè)計專家來幫她修建一座美麗的城堡,材料自己找。這時小精靈們看到半山腰有許多的人們丟棄的廢材料,他們想用這些材料去建房子,可材料太多各種各樣。他們正想辦法可怎么也想不了一個好的辦法,小朋友你們愿不愿幫他們一起想辦法呢?

          師:小朋友們,今天我們很四組(春、夏、秋、冬)來幫助小精靈們,老師也給小朋友帶來和半山腰長相差不多的禮物,喜歡哪個季節(jié)就坐在自己喜歡的季節(jié)的組去吧!(師發(fā)禮物,每組一袋),現(xiàn)在動手、動腦幫他們想一想辦法,分一分吧!(師強調(diào):把形狀相同的放在一起,在分的過程中,比一比那組分的好,動手吧。

          二、初步感知,形成表象,初步建立空間觀念。

          1、分物體

         。1)小組活動(師在巡視中參與學(xué)生的活動)

          (2)學(xué)生匯報

          學(xué)生介紹自己的分法。

          生:我們生:我們小組是按形狀分的,分了四類

          生:我們小組是按大小分的,分了兩類。

          生:我們小組是按顏色分的,分了三類。

          師:我們現(xiàn)在按它們的形狀分成四類,動手吧!

          三、認(rèn)識物體名稱和特征。

          1、 剛才同學(xué)們把這些物體按形狀的不同分成了四類,分得又快又好,真了不起!這四類形狀不同的物體在數(shù)學(xué)中都有屬于自已的名字。這節(jié)課,我們就來一起認(rèn)識這四個新朋友吧。ǔ鍪菊n題)現(xiàn)在,聽老師提要求,當(dāng)我說開始的時候你們才能動。等一下,請同學(xué)們像老師這樣,找出一個你最想和它交朋友的物體,先仔細(xì)的看一看,它長的什么樣,接著用手摸一摸,有什么感覺,還可以玩一玩,最后在小組內(nèi)說一說,明白嗎?開始!學(xué)生開始動手。

          2、匯報

          師:誰愿意把他最喜歡的朋友向我們介紹一下,看誰組能把自己的朋友的樣子介紹得很好,開始!

         。1)介紹圓柱:

          師:你們組最喜歡的朋友是誰,給我們介紹介紹吧!

          生1:我交的朋友是茶葉筒。它長的有點長,有點胖,上下一樣粗,它的兩頭是圓圓的、平平的。如果躺在桌子上,它就能夠滾動,但是如果立在桌子上,它就不能滾動了,摸起來滑滑的。(讓學(xué)生也嘗試一下圓柱的感覺)

          師:你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子! 像這樣的物體,有誰知道它的名字叫什么?

          個別學(xué)生匯報(圓柱)

          師:像這樣的物體,不管是長的、短的、粗的還是細(xì)的,都叫做圓柱。同時板書名稱。(圓柱)

         。2)介紹長方體:

          師: 你的朋友是誰?

          生:我的朋友是這個牙膏盒。它長的長長的,方方的,摸起來平平的,放在桌子上一動不動。

          師:你觀察得真仔細(xì),認(rèn)真觀察是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們大家都要向他學(xué)習(xí),做一會個認(rèn)真觀察的孩子。還有誰的朋友和他的是一類的,請舉起來。

          師:同學(xué)們,你知道這樣的物體叫什么名字嗎?它叫長方體。長方體是長長方方的,也是無法自己滾動的,它也有6個平平的面,但這些面的大小不是一樣的,有的長一些,有的短一些。(學(xué)生在臺面翻轉(zhuǎn)不同的面體會長方體的特點,動手摸摸感受它的面與棱)同時板書名稱。(長方體)

         。3)介紹正方體:

          師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)交的朋友不是長方體這一類的,誰還愿意向大家介紹。

          生:我交的朋友是一個魔方。長的四四方方的,摸起來平平的。

          師:這位同學(xué)非常了不起,只用了一個詞就把它的樣子描述的這么準(zhǔn)確,掌聲表揚一下。

          師:誰和他喜歡的是一類的,也把它舉起來。

          師:像這樣的物體,猜猜看,它的名字叫什么?

          生:正方體!

          師:看看正方體有幾個面,能不能自己滾動(讓學(xué)生拿一個正方體摸一摸、看一看、滾一滾)同時板書名稱(正方體)

          生:正方體是四四方方的,是無法自由滾動的,它有6個平平的面而且每個面的大小都是一樣的。

         。4)匯報球:

          師:下面還有誰交的朋友和他們的都不一樣的,來說一說。

          生1:我交的朋友是這個皮球。它長的胖胖的,摸起來滑滑的。我剛才把它在桌上滾來滾去。

          師:真了不起,我們在玩一玩中也能獲得知識。

          師:像這樣的物體,我們就把它叫做球。球是圓乎乎的,它沒有平平的面,放在桌子上可以任意地到處滾動。(讓學(xué)生滾動一下桌上的球,體驗一下球的特性)同時板書名稱。(球)

          你們真是一群能夠用心觀察生活的孩子!連老師也要向你們學(xué)習(xí)了!

          3、認(rèn)識平面上的物體:

          黑板上有四張平面的圖,哪個來表示球、圓柱、正方體和長方體。如果你能正確找出來那你就找到今天我們學(xué)的課題。簡單介紹一下,怎么看這些立體的圖形

          4、揭示課題:

          介紹完后,講明今天的課題,認(rèn)識物體,主要是認(rèn)識哪些物體。

          四、運用模型、鞏固新知

          1、搶答:

          老師出示一些具體的實物和一些實物的圖片,每出一個,學(xué)生馬上搶答是什么物體。

          2、找物體:

          老師說出物體名稱時,學(xué)生馬上找出相應(yīng)的物體。

          3、搭一搭

          請小朋友將將今天所選的四種材料,給森林公主搭一座美麗的城堡?看看誰組搭的最漂亮,怎樣搭?先商量一下,商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

         。ù詈煤髮W(xué)生匯報,評出最好的給予獎勵)

          五、總結(jié)與遷移

          1、總結(jié)

         。1)、想一想:

          今天認(rèn)識了什么物體?它們有什么特點?(每個人都再次感受幾種物體的特點)

         。2)、找一找:

          這幾種物體在我們身邊有嗎?看看我們的教室里有嗎?想一想生活中哪里還有?看看老師手里的這幾樣,你們見過嗎?當(dāng)你用完這些物品時你怎么處理他們?怎樣分類處理這些垃圾、廢品?(對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育)

         。3)、師:這節(jié)課,你們的收獲可真不少,通過小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)識了四種不同形狀的物體朋友,希望你們在日常生活中,無論遇到什么事情,都做一個留心觀察、積極動腦、善于發(fā)現(xiàn)的孩子。

          2、遷移

          師:小朋友們都搭得很好,現(xiàn)在來看看小精靈夢搭得怎么樣(課件出示情景圖)小精靈們得到你們的幫助也想出一個好辦法把材料運山上,看這是他們搭的城堡,漂亮吧!他們用人們丟棄的廢材料搭成一座美麗的城堡,變廢為寶。這時山上的環(huán)境也變好了!他們今天可高興,你們看小精靈們在向你們說:謝謝!

          跟他們說再見吧!

          板書設(shè)計:

          長方體

          正方體

          認(rèn)識物體 環(huán)保教育

          圓柱體

          球

          【教學(xué)設(shè)計思路的說明】

          認(rèn)識物體是一年級剛剛接觸的新內(nèi)容,本節(jié)課的設(shè)計試圖通過生動有趣的生活情景和游戲,使學(xué)生在情景中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)中使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          1、創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

          本節(jié)課的一開始出示學(xué)生喜歡的情景圖,以學(xué)生喜歡的生活活動為切入點,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課件通過多副圖的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源,從中收集信息,找出說學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          2、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗

          本節(jié)課,教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過學(xué)生的動手操作,讓學(xué)生親身提亞挨罵了學(xué)習(xí)的過程。通過擺一擺、看一看、說一說,把才哦做、觀察、語言表達(dá)緊密地結(jié)合起來,充分體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體性。

          3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

          教師給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的機會,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中真正自主、富有個性的學(xué)習(xí)。使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,積極、主動地參與到教學(xué)中來。

          4、練習(xí)設(shè)計形式多樣

          有效的練習(xí)能使學(xué)生很好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而教師出示的幾道題形式多樣、內(nèi)容豐富,達(dá)到人人有練習(xí)的機會。在“開火車”的環(huán)節(jié)中,不僅人人有參與的機會,而且增強學(xué)生學(xué)習(xí)的`欲望,將活動引出課堂走進(jìn)生活。

        認(rèn)識物體教學(xué)設(shè)計4

          教學(xué)內(nèi)容:

          認(rèn)識物體和圖形(第32頁――――第37頁)

          教材分析:

          本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行:知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律,在知識的引入和運用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程,所以對于每一種圖形,都要按三個層次進(jìn)行:從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識,積極主動地探索新知識。同時,本單元的活動設(shè)計具有開放性,可以滿足不同特點學(xué)生的需要。

          單元教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

          2、通過、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

          3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

          4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

          5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識,初步建立空間觀念。

          單元教學(xué)重、難點:

          初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。

          教法:

          直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。

          學(xué)法:

          操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

          單元課時安排:

          2課時

          1、認(rèn)識立體圖形…………………………………1課時

          2、認(rèn)識平面圖形…………………………………1課時

          NO:1

          教學(xué)內(nèi)容:

          認(rèn)識立體圖形(第32頁)

          完成相應(yīng)的"做一做"及第36頁的第2題

          教學(xué)要求:

          1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

          2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

          3、通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識。

          4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

          教學(xué)重難點:

          使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、圖形卡片

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          各種形狀的實物

          教學(xué)過程:

          一、設(shè)疑激情

          1、說學(xué)具:

          1)師:同學(xué)們,瞧誰來了?(出示課件:帶音樂的機器人)

          2)生:對!機器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就給組里的小朋友說什么,每個人都說說。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱)

          3)匯報:哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)

          2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把"相同的"放在一起嗎?四個小朋友共同試試看。

          二、操作感知

          A:分―――提示概念

          1)活動:按教師提的要求,學(xué)生分組活動,教師巡視。

          2)匯報:哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補充)

          3)揭示概念師:每種物體它們都有一個共同的名字,你知道是什么嗎?教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球。

          4)活動教師板書:

          球 問:請你高高舉起球,互相看看拿拿對了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)

          B:摸―――感知長方體

          a:感知長方體

         。1)活動:請小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

         。2)匯報:

          師:誰能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?(學(xué)生口答)

          b:感知正方體、圓柱、球

         、倩顒樱何覀円呀(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組的小朋友說說心中的感受。

         、趨R報:學(xué)生仿照長方體的匯報,依次說:

          正方體:方方的,6個面,棱,頂點,不能滾動

          圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動

          球 :光光的,能滾動

          學(xué)生每匯報完一種物體的特征,老師:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣的感覺。

          c:比較

          ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

          師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎?(學(xué)生討論)

          ②電腦出示圓和球的滾動圖

          師:圓柱和球能滾動,但它們滾動的一樣嗎?

          d:形成表象

          師:去掉長方體的花外衣,你還認(rèn)識它嗎?(電腦依次演示,將實物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)

          師:請小朋友閉上眼睛想一想,長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎?

          e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識了物體(板書:認(rèn)識物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

          f:聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

          三、活動

          1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)

          數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨立地數(shù),也可以自由組合)

          2、搭學(xué)具

          (1)活動:看看你們組的學(xué)具,說說準(zhǔn)備搭個什么?然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧。▽W(xué)生分組活動,教師巡視)

         。2)各小組匯報:

          四:全課小結(jié)

          今天,我們不僅認(rèn)識了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。

          五、課后作業(yè)

          P36頁的第2題

          NO:2

          教學(xué)內(nèi)容:

          認(rèn)識平面圖形(第34頁)

          完成相應(yīng)的"做一做"及P36頁的第1、3、4、5題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

          2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。

          3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

          教學(xué)重難點:

          從物體表面抽象成平面圖形

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具

          2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

          教學(xué)過程:

          一、搭玩積木,體驗形體

          師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋

         。▽W(xué)生操作,教師巡視)

          問:你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。

          二、操作感知,建立表象

          1、請摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)

          2、問:誰知道圓柱的這個面是什么樣子的?

         。ㄟ@一個面是圓圓的,平平的)

          問:你有沒有辦法把它記下來呢?

          3、師:請你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個小組的辦法多。(學(xué)生開始活動,并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。

          4、你們覺得哪個組的方法最多,我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法,好不好?

         。ㄖ该麑W(xué)生演示、操作)

          師:小朋友的辦法真多!(用電腦演示,從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來認(rèn)識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧。ㄉR讀圖形名稱)

          三、鞏固延伸,加深認(rèn)識

          1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

          2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)

          3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

          4、學(xué)生活動反饋

          5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。

          6、學(xué)生作品展示

          7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪些圖形,請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計好個數(shù),填在表格里。(放輕音樂)

          8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示

          問:你喜歡哪一涂法?為什么?

          教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

          9、請小朋友每人拿出一個長方體,在紙上度著畫出幾個不同的長方形。

          四、全課總結(jié)、回歸生活

          今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。

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