六年級(jí)下冊科學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)下冊科學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)下冊科學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力，斜面坡度越�。ㄆ骄彛┰绞×�。
過程與方法：制訂一個(gè)簡單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】：
學(xué)生材料：搭斜面的木板2塊、鐵架臺(tái)，重物，測力計(jì)一個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄表等每組一份。
演示材料：相關(guān)圖片或者視頻材料的課件，純凈水一桶，厚實(shí)的大木板三塊（長、中、短）。
小組分工：四人一小組，組長（負(fù)責(zé)組織組員實(shí)驗(yàn)，提示監(jiān)督各自的任務(wù)）、材料員（取、收實(shí)驗(yàn)材料）、記錄員（實(shí)驗(yàn)記錄）、匯報(bào)員（實(shí)驗(yàn)結(jié)果的匯報(bào)，其它組員可補(bǔ)充），本課中每人可至少操作一次。四人在不同實(shí)驗(yàn)課中輪換分工。
其它：學(xué)生提前幾分鐘進(jìn)入教室，熟悉桌上的實(shí)驗(yàn)器材。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、提出任務(wù)：誰能把這桶水搬到桌子上來？你能利用這些木板，把水桶放到桌子上嗎？
2、分別操作后問：兩次搬水桶有什么不同的感受？
3、揭示斜面概念：像這種斜架的木板就是一種簡單的機(jī)械，叫做斜面。
4．引出探究問題：通過剛才的活動(dòng)，你覺得利用斜面來搬重物有什么作用？
二、探究斜面的作用
1、斜面能省力只是我們通過感受得到的一個(gè)猜想，是不是真的能省力，要怎樣得到證實(shí)？
2．怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？小組討論交流。
3、修正實(shí)驗(yàn)方案：
4．規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟：
5、領(lǐng)取記錄單，開始小組實(shí)驗(yàn)。
6、各小組上臺(tái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，借助幻燈。
7、通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：斜面能省力。
三、研究不同坡度的斜面
1、提出問題：不同坡度的斜面省力規(guī)律？
師：剛才通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)驗(yàn)證了我們的推測：利用斜面確實(shí)比直接提升重物省力。出示另兩塊木板,提出問題:把這兩塊木板也搭在桌子上形成斜面,分別用它們來提升水桶,省力情況會(huì)一樣嗎?如果按用力大小順序怎樣排列?（引導(dǎo)學(xué)生推測斜面的省力規(guī)律）
2、學(xué)生進(jìn)行推測，追問:你這樣推測有什么理由?(騎車上坡,坡越陡越費(fèi)勁)
怎樣通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的推測?
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（每組一份，同時(shí)課件出示）
不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
研究不同坡度的斜面的作用
預(yù)測
坡度越大，用力越
坡度越小，用力越
要改變的條件
不要改變的條件
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行修改。（要改變的條件：斜面的坡度，可通過改變木板的長度實(shí)現(xiàn),有的同學(xué)可能會(huì)只用一塊木板,通過改變高度來改變斜面坡度；不改變的條件：重物不變。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用三塊木板搭成三個(gè)坡度不同的斜面，分別用測力計(jì)測得在三個(gè)斜面上提升同一重物所用的力。）
4、分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
�。ㄌ嵝眩篈、每個(gè)坡度做3次實(shí)驗(yàn)，取平均值填入表中。
B、在第一次實(shí)驗(yàn)前，已規(guī)范了測力計(jì)的使用方法，此處可再次提醒，勻速拉動(dòng)重物時(shí)再讀數(shù)。
C、在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，做好正確記錄，有問題小聲討論，不能讓其它組成員聽見。
D、做完實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)用品，并用你的坐姿告訴老師，你已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)）
直接提升物體的力
沿不同斜面提升物體的力(N)
我們的發(fā)現(xiàn)
四、聯(lián)系生活，延伸問題
1、尋找生活中的斜面（學(xué)生舉例并說明，質(zhì)疑。）
2、出示生活中人們應(yīng)用斜面的照片，讓學(xué)生說說其中的斜面原理
3、小結(jié)、
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯(cuò)誤，獲得更多的證據(jù)。
2、交流信息時(shí)能清楚明白地表達(dá)自己的意思，快速、準(zhǔn)確地交流信息。
3、培養(yǎng)樂于與別人交流信息的'態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
傳話用小紙條、小球、記錄表
【教學(xué)過程】
一、引入
我們已經(jīng)知道在科學(xué)探究中，親自動(dòng)手獲得第一手資料是重要的。但同時(shí)我們還必須善于從別人那里得到信息，這就需要交流。那么我們平時(shí)是怎樣交流的呢？
二、交流信息
誰能說說我們平時(shí)在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來交流信息的？
1、把“話”傳下去
�。�1）你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎？
�。�2）我們一起來做一個(gè)說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會(huì)兒第一個(gè)同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué)，然后一直往后傳，最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個(gè)組傳得既快又準(zhǔn)確。
（3）請最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽。
�。�4）看看老師在紙上寫了什么。
�。�5）你們對(duì)這個(gè)傳話游戲有什么看法？
�。�6）那么在傳話時(shí)應(yīng)注意些什么呢？請討論。
�。�7）再做傳話游戲。
�。�8）我們從兩次活動(dòng)中得到哪些啟發(fā)？
2、把要說的話寫下來
�。�1）剛才同學(xué)們說了，除了用口耳交流外，還常用文字符號(hào)來傳遞信息�，F(xiàn)在老師有一個(gè)乒乓球，如果要讓滾出去的乒乓球回過來，你有辦法嗎？下面就請各組把完成這個(gè)任務(wù)的步驟寫下來。等一會(huì)兒看看你們組的記錄讓別人看了能不能完成任務(wù)？
�。�2）與鄰組交流。
�。�3）反饋：鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎？
（4）討論：如果把步驟寫得清楚點(diǎn)，應(yīng)怎樣改？請做修改并記錄。
�。�5）交流修改結(jié)果。
（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？
3、交流信息的意義
（1）討論：在科學(xué)探究中，我們常常需要相互交流信息，信息交流對(duì)你們有過什么幫助？
（2）交流討論結(jié)果。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生經(jīng)歷“觀看記錄——比較分析——再觀看記錄”的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)觀察有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
2、讓學(xué)生感受到為獲得較準(zhǔn)確的觀察結(jié)果，必須客觀。觀察到的事實(shí)與自己的感受和想像是兩回事，并且觀察往往要經(jīng)過多次。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄像片段、記錄紙、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)過程】
一、引入
我們常說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。眼見的真的就一定是事實(shí)嗎？下面我們來觀看一段錄像。在觀看的同時(shí)，請同學(xué)們對(duì)自己看到的內(nèi)容做好記錄。
二、講授
1、觀看錄像并記錄。
2、分析比較記錄結(jié)果。
�、判〗M交流記錄結(jié)果，討論：（用課件出示以下問題）
�、僬f說都看到了些什么？
�、谖覀儼讶壳榫岸加涗浵聛砹藛�？
③你們所記錄的這些都是事實(shí)嗎？
�、苣男┦菧�(zhǔn)確的描述，哪些只是我們的感覺和想像，哪些是我們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出的推測和判斷？
⑵討論：我們怎樣才能做到準(zhǔn)確的觀察？
3、再次觀看錄像并記錄。
�、疟容^兩次記錄，交流感受。我們是利用感官進(jìn)行觀察的，但我們的觀察有時(shí)候也很容易出錯(cuò)。最常見的例子就是魔術(shù)表演。
�、平處煴硌菪∧g(shù)。我們在觀察的過程中容易把自己的感覺和想法加進(jìn)去。但，想法和感覺不是事實(shí)。為了得到可靠的觀察結(jié)果，科學(xué)家總是采用重復(fù)觀察的方法。同時(shí)他們也很樂意別人對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行檢測，這就是重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
三、小結(jié)與拓展。
留心收集生活中事實(shí)與所見不一致的事例。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用板報(bào)或展覽的方法與更多的人交流信息，并通過討論如何編制板報(bào)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)把信息傳遞給更多人的方法。
2、知道打電話，發(fā)電子郵件，在報(bào)刊上發(fā)表文章等都是我們與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行信息交流的比較有效的方法。
3、通過郵件“電報(bào)”的活動(dòng)體驗(yàn)收發(fā)電報(bào)時(shí)編碼、傳遞和譯碼三個(gè)步驟，從中感受到信息的傳遞離不開信息技術(shù)的發(fā)展。
【教學(xué)過程】
1、引入
上一節(jié)課，我們是用口耳交流信息、用文字交流信息，這樣信息的傳遞都只能在自己的小組或自己的班里，如果要把信息傳遞給整個(gè)六年級(jí)的同學(xué)或更多的人，又有什么辦法呢？
2、通過墻報(bào)或展覽與更多的人交流信息
�。�1）討論：
A、怎樣吸引更多的人來閱讀我們的墻報(bào)？
B、怎樣使有限的版面空間傳遞盡可能多的信息？
（2）交流討論結(jié)果。
�。�3）為了使大家在離墻1米遠(yuǎn)的地方也能看清墻報(bào)的內(nèi)容，墻報(bào)上用多大的字體比較合適？
（4）學(xué)生閱讀課文，根據(jù)課文介紹的方法，分組推算。
�。�5）匯報(bào)推算結(jié)果。
�。�6）每行排多少個(gè)字比較合適呢？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：頭不轉(zhuǎn)能看清多少個(gè)字（一行）？
（7）交流匯報(bào)。
（8）通過今天的討論和實(shí)踐活動(dòng)，你們有什么感想和啟示？
3、用多種方法與遠(yuǎn)方的朋友交流
（1）討論：如果你想把信息傳遞給更多，更遠(yuǎn)的朋友還可以用哪些方法？作好記錄。
�。�2）匯報(bào)交流。
4、郵遞“電報(bào)”游戲
（1）學(xué)生閱讀課本72頁薩米�！つ獱査沟馁Y料。
�。�2）教師介紹收發(fā)電報(bào)的三個(gè)步驟。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行編碼、傳遞、譯碼游戲。
5、課后活動(dòng)
把今天獲得的信息用喜歡的方法傳遞給你們的朋友。
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一、教學(xué)內(nèi)容
教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)（六年級(jí)下冊）》第38-39頁
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念
1、水和空氣的共同作用，使鐵生銹。
2、在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。其他因素，會(huì)影響鐵生銹的速度。
�。ǘ┻^程與方法
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、用“科學(xué)討論會(huì)”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。
3、利用老師提供的材料，進(jìn)行來控制鐵生銹的速度，看看哪些情況會(huì)加快或者減慢鐵生銹的速度。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)
設(shè)計(jì)方案，并開始實(shí)施。
四、教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)合理的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
39人，分10組，約4人一組。
每組材料：鐵絲4條，燒杯2個(gè)，蒸發(fā)皿2個(gè)，標(biāo)簽紙，抹布一塊
為全班準(zhǔn)備：鹽水400ml自來水400ml堿水400ml醋400ml
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入
1．鐵生銹了，變成了——鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？
2．你有什么證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？學(xué)生說一說。
3、每年因?yàn)殍F生銹造成的損失不可估量的，所以我們?nèi)绾慰刂畦F生銹的速度，就非常重要了。這節(jié)課，我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看哪些因素影響了鐵生銹的速度。
�。ǘ┛茖W(xué)討論會(huì)
我們進(jìn)行過好多對(duì)比實(shí)驗(yàn)，關(guān)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，在五年級(jí)講沉浮與什么因素有關(guān)時(shí)，五年級(jí)下冊教材5頁做了比較詳細(xì)的說明：“科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用�！�
我們先來看一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄單，這個(gè)探究過程，是否合理呢？
這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要研究的是鐵生銹是否與空氣有關(guān)，那么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制的變量就是空氣，其他條件不變。
所以，這組對(duì)比實(shí)驗(yàn)要控制的唯一變量就是空氣，其余條件應(yīng)該保持一致。現(xiàn)在我們來看這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置了三種環(huán)境，空盤子（有空氣），水盤子（有水，有空氣），油盤子（沒有水沒有空氣）。
�。ū居懻摥h(huán)節(jié)主要抓住空盤子，水盤子和菜油盤子三個(gè)環(huán)境進(jìn)行討論）
請同學(xué)們想想那種環(huán)境是多余的呢？
小結(jié)：此方案在方法設(shè)計(jì)上不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，所以不妥。
�。ㄈ┮浴拌F生銹的快慢”實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證
1、剛才大家通過研討教材中一位同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單知道了對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問題，就是只改變一個(gè)因素，要控制其他條件不變，用這樣的辦法來研究。
2、今天我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來看看什么可以情況能影響鐵生銹的速度。
3、現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料和儀器：
兩人一個(gè)小組，每組兩個(gè)燒杯（或者兩個(gè)蒸發(fā)皿）、4段鐵絲、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，2張標(biāo)簽紙。
為全班同學(xué)提供的液體有：自來水、醋、食鹽水、堿面水。需要可以到老師的實(shí)驗(yàn)臺(tái)來取用。注意每個(gè)大燒杯里，都放著一個(gè)注射器，注射器有刻度可以知道自己小組取了多少毫升的水。
4、請同學(xué)們思考一下，想想自己要研究哪些因素會(huì)影響鐵生銹的速度，自己小組要研究的問題，選取哪些材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、下發(fā)表格，每個(gè)小組開始設(shè)計(jì)自己小組的實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（引導(dǎo)學(xué)生按照表格中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）
6、完成表格填寫的小組，開始動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，觀察指導(dǎo)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況。注意各小組到前面取液體時(shí)，拿好容器小燒杯或者蒸發(fā)皿，排好隊(duì)，不要著急，不要弄灑了，及時(shí)用抹布擦干凈。
7．小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家都做好了，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，和我們原來做的硫酸銅溶液和鐵釘鐵絲的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)速度快，鐵釘很快就有了紅褐色的銅；小蘇打和醋的化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了氣泡。這說明什么呢？(化學(xué)反應(yīng)有快有慢)
鐵生銹的速度這個(gè)實(shí)驗(yàn)就比較慢，需要我們長期觀察。所以，這節(jié)課結(jié)束后，我們還要繼續(xù)觀察。為了方便大家來實(shí)驗(yàn)室觀察，每天早上到校后，學(xué)號(hào)是1-20號(hào)到實(shí)驗(yàn)室，來觀察記錄自己小組的實(shí)驗(yàn)情況。下午學(xué)號(hào)是21-39號(hào)觀察。
8．后續(xù)觀察非常重要，下面請大家看看老師做的實(shí)驗(yàn)。出示老師的實(shí)驗(yàn)過程圖片。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
這節(jié)課你有了哪些新的收獲？
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