《漢江臨眺》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1．背誦詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的誦讀能力。
2．了解詩歌的不同藝術(shù)風(fēng)柏和詞的兩大流派。
3．分析品味詩詞，提高審美情趣和詩詞鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．理解詩人、詞人創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。
2．體悟詩詞的意境和語言。
3．提高學(xué)生對(duì)詩詞的感悟、鑒賞能力。
教學(xué)方法
1．誦讀法。反復(fù)誦讀吟詠，爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。
2．討論一質(zhì)疑一點(diǎn)撥法。解決學(xué)生的疑難問題，并加深學(xué)生對(duì)詩詞意境、語言的感悟。
3．引申一比較法。通過引申比較，體會(huì)詩人、詞人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及詞的兩大流派的藝術(shù)特點(diǎn)。
媒體設(shè)計(jì)
1．錄音機(jī)、范讀帶。(正字正音，感受詩詞的音韻美、節(jié)奏美，體會(huì)作者的思想情感。)
2．投影儀、膠片。(顯示內(nèi)容：生字注音、作者介紹、背景資料、文體知識(shí)、精美插圖、相關(guān)詩詞等。)
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)
在我們祖國燦爛的文明史中，唐詩是一顆璀璨奪目的明珠。唐詩不僅記錄了那個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)情狀，而且為那個(gè)時(shí)代保留了異常生動(dòng)的情緒和心理記憶。唐詩的意象，成了我們民族詩歌最具代表性的象征，唐詩精神也成了我們民族精神血液的一部分。
到了宋代，面對(duì)被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋代文人另辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹得更加完美，使之達(dá)到了空前的繁榮，宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。
今天，就讓我們踏進(jìn)文化寶庫，學(xué)習(xí)幾首流傳千古的詩詞，一睹這兩顆明珠、兩大豐碑的風(fēng)采(板書課題《詩詞五首》)。
(解說：這段激情澎湃的導(dǎo)語 ，一方面能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)唐詩宋詞在中國文學(xué)史上的地位，另一方面能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。)
二、解題
1．我國古典詩歌自唐代始分為古體詩和近體詩兩種。唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩彌為古體詩。
近體詩并非近代詩，它是相對(duì)古體詩而言的，包括律詩和絕句，律詩通常有八句，絕句有四句，它們都有平仄的要求。絕句可以對(duì)仗，也可以不對(duì)仗；但律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)必須時(shí)仗。律詩根據(jù)每句字?jǐn)?shù)又可分為五言律詩、七言律詩和排律。
王維的《漢江臨眺》就是五言律詩，李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》屬于古體詩。
2．詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩體。詞在形式上的特點(diǎn)是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲(明代徐師曾《文章辨體序說》)。詞大多分段，一段就是一個(gè)樂段，叫片或闋，分兩片的最為常見，本課的三首詞都分兩片。詞的篇幅比較短小，有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)三種，認(rèn)為58字以內(nèi)為小令，5990字為中調(diào)，91字以上為長(zhǎng)調(diào)(清代毛先舒《填詞名解》)。
詞貴有意境，詞人又各具自己的風(fēng)格。清代張蜒將宋詞大致歸為豪放和婉約兩大流派。本課晏殊的《浣溪沙》是婉約詞代表作，蘇軾的`《江城子》和辛棄疾的《破陣子》則被稱為典型的豪放詞。
三、研習(xí)課文
1．結(jié)合注釋和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，填文學(xué)常識(shí)表。
作品 作者 體例 出處 《漢江臨眺》 王維 五律 《王右丞集》 《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 李白 古體 《分類補(bǔ)注李太白詩》 《浣溪沙》 晏殊 詞 《珠玉詞》 《江城子·密州出獵》 蘇軾 詞 《東坡詞》 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 辛棄疾 詞 《稼軒長(zhǎng)短句》
2．播放錄音，正音正字。
(1)學(xué)生先默讀這五首詩詞，找出自己沒有把握讀準(zhǔn)的字，用鉛筆畫出來。
(2)播放朗讀帶，學(xué)生為生字難詞注音。
(3)出示投影片，強(qiáng)調(diào)下列字音、字形。
塞(sài)邑(yì)浦(pǔ)襄(xiāng)
眺(tiǎo)朓(tiǎo) 餞(jiàn)
扁(piān)晏(yàn) 擎(qíng) 騎(jì)
鬢(bìn)挽(wǎn)
3．再放朗讀帶，學(xué)生跟著小聲讀，讀通讀順詩詞。
4．教師范讀，讀出詩詞的抑揚(yáng)頓挫，讀出作者的思想情感。
5．抽生朗讀，糾正節(jié)奏、停頓等方面的缺陷。
6．串講詩詞大意，提示作者思路，讓學(xué)生整體感知詩詞內(nèi)容，為背誦做準(zhǔn)備。
7．學(xué)生背誦詩詞。
(解說：本課時(shí)讓學(xué)生初步了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)和每首詩詞的基本思路后，最主要的任務(wù)是反復(fù)誦讀，熟悉作品，背誦詩詞，為進(jìn)一步的分析鑒賞做準(zhǔn)備。)
四、布置作業(yè)
1．熟練背誦詩詞。
2．以《漢江臨眺》的內(nèi)容為依據(jù)，運(yùn)用豐富的想像，畫一幅畫。
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