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      2. 《燕子》第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-01-16 09:21:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《燕子》第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇

          作為一位杰出的教職工,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《燕子》第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《燕子》第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇

          《燕子》第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1

          教學(xué)思路:

          課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料,觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等。教學(xué)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,引入課文;之后,運用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容;最后,教師幫助學(xué)生總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用;增添;偶爾;造句。

          2.學(xué)會本課生字;理解;俊俏,吹拂,舒展,光彩奪目,百花爭艷,波光粼粼;等詞語。

          3.能有感情地朗讀課文,會背誦課文。

          4.通過對課文中優(yōu)美詞句的朗讀,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

          教學(xué)重點,難點:

          能運用正確的方法地讀懂長句子。感受課文描述的美好畫面。

          教學(xué)媒體:多媒體,圖片等

          教學(xué)時間:兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          播放《小燕子》的課件?梢宰寣W(xué)生一起跟唱。

          小同學(xué)們,春天到了,燕子又要從南方飛回來了。今天,我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課,看看春天里的小燕子。

          二,初讀課文。

          1.自由讀,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止。

          2.同桌互讀,每人一段,讓對方提醒字音。

          三,播放《燕子》的課件。

          讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺堋?/p>

          四,再讀課文。

          1.提醒學(xué)生注意體會生字生詞的含義。

          2.充滿感情地朗讀,將課文讀通順,讀連貫。

          五,解決生字生詞。

          要注意生字和讀音。

          俏;讀;qiào;,要和;悄;區(qū)別讀音和字形。

          拂;讀;fú;,不要錯讀成;fó;。

          生字方面,你要注意以下的字:

          燕;的上半部分是;廿;,不要錯寫成;艸;;

          演;的里面有一橫,寫時不要丟掉;

          漾;的下面是;永;,不要錯寫成;水;。

          六,布置作業(yè)

          1.默寫生字。

          2.熟讀課文。

          第二課時

          一,復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字。

          二,學(xué)習(xí)第一自然段。

          1.齊讀課文第一自然段。

          2.這是一個長句子,我們先來縮句,看看它都說了什么意思。

          一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

          很好。那么,小燕子是什么樣子的呢

          重點引導(dǎo)學(xué)習(xí):

          烏黑光滑的羽毛。(烏黑說明顏色黑。;光滑;呢僅僅只是黑嗎)

          俊俏輕快的翅膀。(什么是;俊俏;我們平時還可以說誰俊俏作者說小燕子的翅膀俊俏,可見它非常)

          剪刀似的尾巴。(形狀)

          3.句子中用;烏黑光滑,俊俏,剪刀似的;有什么作用。(將下面兩句話作比較)

          一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

          一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

          讓學(xué)生自由思考和回答,從中體會到語言的準(zhǔn)確性和魅力。

          三,學(xué)習(xí)課文第三自然段。

          第一自然段描寫了小燕子的外形,真的很美,除了外形美麗,小燕子其他方面怎么樣呢我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段,畫出你認為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會到什么然后可以與同桌交流。

          1.學(xué)生自由朗讀同桌交流。

          2.討論:

          (1)在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,;唧;的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。

          這是一個長句子,你讀懂了嗎可以按照第一自然段的方法,來看看這個句子主要在說什么意思。

          (主要寫燕子飛到高柳下。)其它詞語呢寫出了什么

          斜;字把燕子飛行的特點寫出來了,給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:;細雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜。;;斜;字不但寫出惡劣燕子飛行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

          《燕子》第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2

          簡單的教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:春天邁著輕快的腳步來到了我們身邊,你感受到了嗎?(學(xué)生答:春雨來了;變暖了;)

          師:春天的最大的特征是什么?(燕子來了;(介紹燕子))現(xiàn)在讓我們一起走近文字感受春天,感受燕子!

          二、教師范讀

          1.要求:聽準(zhǔn)字音,文中哪些文字是描寫課文插圖內(nèi)容。

          2.學(xué)生回答,找出文中描寫插圖的的內(nèi)容,并用自己的語言來描述。(學(xué)生回答,教師及時點評、引導(dǎo)。)

          三、認讀生字

          開火車認讀生字;教師講解學(xué)生不理解的字詞。

          四、講讀課文

          1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)閱讀的情況:抽讀(要求:聽聽這個同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)?是否流暢?是否有丟字、添字?讓學(xué)生及時點評)

          2、全班齊讀

          3、選擇自己最喜歡的自然段,有感情地朗讀!

          4、文中是怎樣來描寫燕子的呢?閱讀后可以與同桌之間進行交流。

          5.生:特點:燕子的樣子;燕子的'重要(春天的使者);燕子飛行的姿態(tài);燕子停歇的樣子

          五、教師小結(jié)

          聽課反思:

          1、在教學(xué)中,王老師用清新明快,具有親和力的語言,帶著學(xué)生走近文本,走近春天,走近燕子,和孩子們一起感受春天的絢麗多姿,感受燕子的活潑可愛!語言的魅力是巨大的,賦有感染的語言很容易調(diào)動起學(xué)生的情緒,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從現(xiàn)場教學(xué)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生在交流、討論、分享中一起感受著學(xué)習(xí)的樂趣。

          2、在平時的聽課和上課中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有靜心傾聽的好習(xí)慣。沒有傾聽就沒有學(xué)習(xí),傾聽不僅能培養(yǎng)學(xué)生的聽力,更重要的是學(xué)生對語言的感悟能力,這對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言是很重要的。在我們平常的教學(xué)中很多老師都忽略培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。在王老師的課堂中,她很注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣,通過多種形式讓學(xué)生學(xué)會傾聽。在教學(xué)中王老師讓學(xué)生帶著任務(wù)(評價)去傾聽同學(xué)們的朗讀、同學(xué)們的發(fā)言,然后通過生生之間的評價來檢驗學(xué)生傾聽的效果。這樣帶著任務(wù)的傾聽不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言感悟能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得主動積極!

          3、課堂的主人是誰?那當(dāng)然是學(xué)生。我們的教學(xué)就要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生的生活經(jīng)驗。有效的學(xué)習(xí)都是建立在學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗上的。因此,我們在備課時一定要多“備學(xué)生”,了解學(xué)生的“實情”,這樣我們在教學(xué)中才能做到有的放矢。王老師今天所執(zhí)教的課文內(nèi)容是有關(guān)春天的。春天,對于深圳的孩子來說很多都沒有真實體驗、感受過,這樣就出現(xiàn)了教師導(dǎo)入新課學(xué)生回答干癟,不真實的現(xiàn)象。那應(yīng)該怎樣解決這樣的問題呢?我想,如果在教學(xué)伊始,教師利用多媒體(圖片、視頻),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的“真實情境”,讓學(xué)生在美麗的春景中感受春天,學(xué)生的感受真切,體會會更多,表達的也會更豐富。

          4、在整堂課中,我總感覺學(xué)生學(xué)得很浮躁,理解沒有深度,感悟不夠真切。這是什么原因呢?究其原因,是學(xué)生與文本的對話不夠。新課標(biāo)指出:閱讀是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程。只有教師、學(xué)生與文本充分對話之后,師生的感悟才會真切。學(xué)生也才能走近文本,走近春天,走近小燕子,真正領(lǐng)略到春天無窮的魅力。在教學(xué)過程中,老師雖然為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很多的閱讀機會,形式也多樣,但學(xué)生的參與深度卻不夠,各個環(huán)節(jié)也只是蜻蜓點水,學(xué)生沒有真正靜下心來閱讀。

          《燕子》第一課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會課文中的生字新詞;

          2、正確理解課文中的長句子,初步掌握讀懂長句子的基本方法,體會祖國的語言美;

          3、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段;

          4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的可愛,春光的美麗,體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

          5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競爭和團隊精神。

          二、重點難點

          初步掌握正確理解長句子的基本方法,通過學(xué)習(xí)課文的語言,感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

          三、課前準(zhǔn)備(第二課時)

          五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作。

          四、課前活動

          名稱:(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點通

          要求:請學(xué)生在紙片上寫一個詞,老師任意抽點幾個學(xué)號的同學(xué),如能組成一個句子,則說明是“心有靈犀——一點通”,也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

          目的:通過活動,使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種:“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣!睘檎n堂教學(xué)的“簡縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。

          注意:若學(xué)生未能拼出“是”字句,教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

          原則:趣味性、語文性、針對性

          五、教學(xué)過程

          1、讀一讀

          《燕子》這篇課文,同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了,聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如:桿、偶爾)激勵與合作

          2、數(shù)一數(shù)

          現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目,請問:《燕子》這篇課文有幾句話?請同學(xué)們快速落實單元數(shù)一數(shù)。(對,《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點400字,但只有10句話,可見長句子是比較多的。課前活動時,我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣!币虼耍覀兛梢杂每s句的方法來理解這些句子。)

          3、縮一縮

          先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子!

          第二句,第三句呢?

          ……

          4、評一評

          我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章,學(xué)會鑒賞然后請大家評一評,兩篇文章各有什么優(yōu)點?

         。ㄔ纳鷦泳唧w,短文簡潔明了)

          5、辯一辯

          辯論分組。

          我提議,咱們來一個辯論賽,怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競爭性的然,我們的辯論賽在自由的前提下,得有一定主體性的語文的組織和要求:學(xué)習(xí)環(huán)境

          (1)確定正方--原文支持者

          反方--簡縮的文章

          (2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手,其它同學(xué)為自由辯手,在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

          (3)評委:所有來聽課的老師。(歡迎)培養(yǎng)

          (4)為了使你在辯論賽中取勝,現(xiàn)在我想傳授一點秘訣給你,可得聽好了:

          ——聽(善于傾聽別人的意見,是尊重他人的表現(xiàn);而且,在辯論時,只有聽懂了對方的觀點,才能更好地駁斥對方)

          ——說(口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的基本要求,也只有如此,才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點)核,以語言

          ——讀(充分陳述了你的理由后,選一兩個為中心,以句子讀一讀,來打動評委)讀寫為兩翼

          ——寫(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手,不過,字要寫得又快又好)

          (5)至于主持人,我就毛遂自薦了。

          (6)學(xué)生辯論,教師點評引導(dǎo)。

          6、點一點

          辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊,但在辯論方面可謂勢均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當(dāng),難分勝負。不過有一點是可以下結(jié)論的:那就是同學(xué)們讀書讀得棒,說話說得妙,還敢于競爭,又很會與人合作,這,對我們的一生都是有用的。

          7、唱一唱

          我提議,在即將下課之際,我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子,并且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

          六、板書設(shè)計

          燕子

          活潑可愛

          烏黑光滑

          俊俏

          輕快

          剪刀似的

          增添生趣

          細雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、

          鮮花(靜中有動)趕來

          輕快飛行

          斜掠、橫掠(動態(tài))

          悠然

          停歇()像曲譜(靜態(tài))

          七、設(shè)計意圖

          1、語文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語言訓(xùn)練,通過語言訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

          2、語文教學(xué)要有人本意識,教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,促進其主動發(fā)展。

          3、語文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是求異思維的能力。

          4、語文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、方法和習(xí)慣。

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