美麗的紋樣教學(xué)設(shè)計
美麗的紋樣教學(xué)設(shè)計
一、【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第三課《美麗的紋樣》。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用;
2、技能目標(biāo):嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣;
3、情感目標(biāo):通過欣賞和設(shè)計適合紋樣,提高學(xué)生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據(jù)】
1、內(nèi)容分析:
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用課程,主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意,設(shè)計方法和媒體的加工方法,進行設(shè)計和裝飾,美化身邊的環(huán)境! 基于以上要求,我將本課的教學(xué)重點設(shè)計為:通過欣賞,了解什么是適合紋樣,從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點設(shè)計為:學(xué)習(xí)基本骨架的繪制,掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實際:
學(xué)生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學(xué)習(xí),在造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的,符合循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:課件、填圖游戲稿,示范工具;
學(xué)具:直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學(xué)過程】
(一)激趣導(dǎo)入
1師:同學(xué)們,今天老師帶來了一些漂亮的圖片,你們邊欣賞邊思考:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?指名生回答。
2、師:同學(xué)們講得很棒,總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后,就變得非常美麗,今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。
(二)探索學(xué)習(xí)
1、了解適合紋樣:剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點,就是去掉了他們的外型以后,里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣,也就是說這些圖案都非常適合他們的外型,我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式,請大家看圖片,看看有哪些形式?(開火車答)
3、師總結(jié):離心式:它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散,用手勢比劃一下。4、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式:
5、師提示:均衡式這種樣式比較特殊,前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的,而這種形式是不規(guī)則的,他在視覺上給人一種平衡的'效果。
(三)欣賞啟發(fā)
1、早在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了,請大家欣賞課件中的圖片。
2、請你想一想,適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方?(生舉例,師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干)
3、欣賞了這么多精美的圖片,我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣,下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法:師向大家介紹三個步驟:定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、學(xué)生思考,并說一說怎樣制作基本骨架線?
師小結(jié):可以用對折的方法,也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。
(四)嘗試練習(xí):
師:同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手吧?下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。 要求:
1、先選好某種外形,再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案;
2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣 。
(五)評價小結(jié)
1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹);
學(xué)生互相評價。
2、教師點評、小結(jié)
同學(xué)們的圖案設(shè)計得非常精彩,相信你們這些小設(shè)計師,以后一定能讓我們的世界變得更美。
(六)拓展延伸
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件,制作適合紋樣。
【教后反思】
經(jīng)過這次的教學(xué)實踐,教學(xué)效果很不錯。反思這節(jié)課,我這篇教學(xué)設(shè)計有這樣幾大優(yōu)勢:
一、激趣導(dǎo)入。
學(xué)生欣賞圖片,學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì)。讓學(xué)生邊欣賞邊思考:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生在欣賞圖片的過程中,不僅體驗到了美術(shù)活動的樂趣,有效地激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣;同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設(shè)計,巧妙的使本課的教學(xué)難點得到了初步化解。
二、明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) : 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前,我對學(xué)生提出了一個簡單又明確的問題——請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點,我先給學(xué)生做了一個示范,然后再請學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范,學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點,因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進行得比較順利。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情:課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片,學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中,不僅陶醉于美麗的紋樣,并且認(rèn)識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣。 這一情境的創(chuàng)設(shè),有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來,也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復(fù)研究,我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中,課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式,這些形式除了均衡式和對稱式之外,都是在對稱形式的基礎(chǔ)上進行一些方向的變化(比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形),所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當(dāng)中去,這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式:對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學(xué),把另外兩種形式放到拓展部分,學(xué)生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固,均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感?
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