《筆算兩位數減兩位數不退位》教學設計
教學目標：
1、鼓勵學生進行算法探索，經歷算法形成的過程。理解并掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
2、學生經歷叢生活中發現問題，解決問題的過程，逐步形成必要的數學素養。
教學重點：
進一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法，能正確筆算。
教學難點：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的'對位問題。
教學準備：
圖片、小黑板。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
星期天，老師去新華書店挑了三本書：《十萬個為什么》每本48元、《安徒生童話》每本35元、《格林童話》每本23元。（黑板貼圖片）
你能提出用減法計算的數學問題嗎？（指名學生回答，并列式。板書：48-35= 48-23= 35-23=）
1、仔細觀察，這三道算式有什么相同的特點？（引導學生說出：都是兩位數減兩位數。）
2、你們會算嗎？我們先來算一算：48-35=（學生嘗試計算）
反饋時可能出現，
第一種情況：口算，方法一，48-30=18 18-5=13
方法二，40-30=10 8-5=3 10+3=13
第二種情況：可以像加法一樣筆算。
您現在正在閱讀的《筆算兩位數減兩位數（不退位）》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《筆算兩位數減兩位數（不退位）》教學設計3、好，今天我們就來研究兩位數減兩位數的筆算。（板書課題：兩位數減兩位數的筆算）
二、自主探究，理清算理。
1、筆算時，我們應注意什么？（相同數位對齊）
2、學生嘗試筆算，并指名板演。
反饋。你們對上面的豎式有意見嗎？與加法豎式有什么不同？怎樣計算的？
要求學生會說算理。
3、除了筆算外，我們還可以用計數器來計算。師生共同演示。
4、接下來把另兩道算式也做一做：48-23= 35-23=
（學生獨立筆算后反饋，要求會說算理。）
5、小結：筆算兩位數減兩位數時，要提醒小朋友什么？
三、鞏固練習。
1、書本第19面，做一做第1題。
學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。
2、書本第20面第1題。
學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。
3、書本第20面第2題。
學生直接做在書上，指名板演，反饋糾正。
同樣是8，為什么寫的位置不同？（強化對位）
四、課堂總結。
這節課，我們學會了什么？筆算時要注意什么？
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