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      2. 五年級數(shù)學通分復習的教學設計

        時間:2021-06-22 15:47:59 教學設計 我要投稿

        五年級數(shù)學通分復習的教學設計

          教學目標

        五年級數(shù)學通分復習的教學設計

          理解通分的意義,理解和掌握通分的依據(jù)、方法,能正確地進行通分。

          教學重點、難點

          重點、難點:正確地進行通分是重點;理解和掌握通分的依據(jù)、方法是難點。

          教具、學具準備

          教學過程

          備 注

          一、復習鋪墊

          1、求下列各組的最小公約數(shù)

          2和45和44和6

          7和811和3310和15

          2、3和412、6和3

          2、出示準備題

          把3/4和5/6化成分母是12,而大小不變的分數(shù)。

         。1)讀題理解題意,并將題意簡明表達如下:

          ×3×2

          3/4=()/125/6=()/12

          ×3×2

         。2)教師歸納:根據(jù)分數(shù)的'基本性質(zhì),可以把3/4、5/6化成分母都是12,而大小不變的分數(shù)。也就是可以把分母不同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的,分母相同的分數(shù)。這個相同的分母,如12就是3/4和5/6這兩個分數(shù)的公分母。

          (板書:相同分母--公分母)

          二、教學新知

          1、教學例1。

          把1/6和2/9化成和原來分數(shù)相等的同分母的分數(shù)。

         。1)例1與準備題比較有什么相同和不同。

         。2)這個相同的分母(也就是公分母)應該是多少?你是怎樣確定的?

          討論后得:這個相同的公分母可以是18、36、54......也就是6和9的公倍數(shù)。為了計算簡便,一般取6和9的最小公倍數(shù)18作它們的公分母。

          板書[6和9]=18(公分母)

          (3)怎樣把1/6和2/9化成分母都是18,而大小不變的分數(shù)呢?

          學生回答,教師板書

          教學過程

          備 注

          1/6=1×3/6×3=3/18

          異分母分數(shù)同分母分數(shù)

          2/9=2×2/2×2=4/18

          2、歸納通分的意義。

          觀察例1板書得:把異分母分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),叫做通分。

          出示課題“通分”。

          3、通分的方法。

          (1)觀察板書,同桌四人小組討論。

         、佼惙帜阜謹(shù)通分,必須先求什么?

         、谌缓蟾鶕(jù)什么,把各分數(shù)化成分母相同的分數(shù)?

         。2)歸納通分的方法。

          先求出原來幾個分母的(),然后把各分數(shù)化成用這個()作分母的分數(shù)。

         。3)強調(diào)通分過程的書寫格式。

          三、練習反饋

          1、課本P100第1題。

          2、課本P100“試一試”

         。1)學生獨立練習。

         。2)練習后反饋。

         。3)小結:三個分數(shù)通分的方法與兩個分數(shù)通分的方法相同,先求出原來三個分數(shù)的分母的最小公倍數(shù),把這個最小公倍數(shù)做公分母。

          [4、6、8]=24(公分母)

          3/4=3×6/4×6=18/24

          2又1/6=2又1×4/6×4=2又4/24

          7/8=7×3/8×3=21/24

          3、把下面各組中的分數(shù)通分。

          7/8、4/5和2/92又4/7、5又1/4和1又3/5

          四、課堂作業(yè)

          課本P100第2題、第3題前兩列。

          五、課后作業(yè)《作業(yè)本》

          通分以分數(shù)的基本性質(zhì)為基礎,關鍵要找準公分母(一般以幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母)。學生比較容易掌握,但有好多學生往往把帶分數(shù)的整數(shù)部分漏寫了。

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