教學(xué)設(shè)計(jì)：我們分享，我們快樂
篇一：我們分享、我們快樂教學(xué)設(shè)計(jì)
我們分享，我們快樂
(《品德與生活》第二冊)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂表達(dá)出來和他人分享。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、輕松游戲，體驗(yàn)感悟
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）
3、玩玩具結(jié)束。師：剛才你自己玩了玩具，又和同學(xué)們一起玩了玩具，兩次玩玩具你的心情一樣嗎？有什么不一樣？
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因?yàn)�，我們分享；所以，我們快樂。（出示課題。）
5、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會(huì)給大家?guī)砜鞓纺兀?/p>
6、小結(jié)：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中，都要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂。
�。ǘ�、畫畫說說，分享意見
1、出示圓圈，給這個(gè)圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意，畫一畫。（學(xué)生動(dòng)手畫畫。）
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識呢！
�。ㄈ�、辨析感悟，分享成功
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚(yáng)大家：“太能干了�！�
2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候，有個(gè)小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛�！�
3、你們覺得他這樣做對嗎？為什么？
4、如果你是他，你會(huì)怎么做？
�。ㄋ模⒒貞浛鞓�，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學(xué)題，請你來算一算：你和我各有一個(gè)蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個(gè)蘋果？（一個(gè)）
2、再請你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個(gè)快樂？（兩個(gè)）
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會(huì)有多少個(gè)快樂呢？（無數(shù)個(gè)）
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請把你的快樂事先說自己組的同學(xué)聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)
�。ㄎ澹�、活動(dòng)總結(jié)，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
2、是啊，獻(xiàn)出了自己的快樂，分享了別人的快樂這才是我們最大的快樂，希望同學(xué)們能把快樂帶給身邊的每一個(gè)人，因?yàn)槟愕目鞓�，我們一同快樂！好嗎�?/p>
篇二：分享的快樂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.讓每一個(gè)孩子都參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的快樂。3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，樂于幫助別人。
教學(xué)過程：
一、“快樂”激情
1.板書“快樂”。請同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞。問：快樂是什么意思？（是人們精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使人變得開心，我們摸不到，但我們可以用表情來表達(dá)。）
2.同學(xué)們有過快樂嗎？在什么時(shí)候？能說出來一起分享嗎？
3.噢，同學(xué)們心目中的快樂各不相同，有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是看到媽媽的微笑;有人說，快樂是得到老師的表揚(yáng)；有人說，快樂是別人真誠的感激；還有人說，快樂就是奉獻(xiàn)我們的愛心，其實(shí)，還有一種比獲得快樂更讓人高興的事，那就是“分享”（板書 分享的）
4.今天，老師首先和大家分享一個(gè)故事《天堂和地獄的勺子》（課件）
5.聽完這個(gè)故事，大家想問什么呢？（課件）是啊，同樣的食物，同樣的勺子，為什么一處是天堂，一處是地獄呢？
二、暢想生日，初步感受分享的快樂
1.出示同學(xué)過生日的照片，問：你們看到了什么？
2.對，這是**同學(xué)*歲生日拍下的照片，你們是不是也經(jīng)歷過這樣的情景？今年還沒過生日的同學(xué)，你打算這樣過？（把好朋友請到家里來和自己慶賀生日??）
3.你們的打算真多，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，沒有一個(gè)同學(xué)愿意一個(gè)人過生日，能說說為什么嗎？（是呀，讓別人一起來慶賀自己的生日，是多么熱鬧，共同分享成長的喜悅，是多么快樂，分享就是一種快樂。）
三、“分享日”活動(dòng)
1.現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化時(shí)代，人與人之間相互依存的關(guān)系非常密切，學(xué)會(huì)與人分享，合作，相處成為現(xiàn)代人的一種必備素質(zhì)。分享，能帶來快樂，分享，能讓我們的生活更美好。昨天，我們一起約定今天是我們班這個(gè)月的“分享日�！�
2.下面，請大家拿出自己心愛的物品，我們先分小組來交流和分享。
3.小組活動(dòng)，教師巡視。
4.為了讓今天的分享活動(dòng)更精彩，我們請幾個(gè)同學(xué)來介紹一下自己的最愛。請小主人來當(dāng)解說員，介紹完后，師相機(jī)問：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？師再問其它同學(xué)：你欣賞了別人的東西時(shí)，有什么收獲？
5.小結(jié)：你有一種快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂。你有一種思想，我也有一種思想，互相交流之后，我們
每個(gè)人將各有兩種思想。（課件出示后齊讀）分享，能讓我們的快樂倍增，讓我們的痛苦減半。分享，是我們交往、溝通的潤滑劑。板書：
四、反思“分享”，實(shí)踐
1.我們生活在這個(gè)世界上不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)遇到一些大大小小的困難�；叵胍幌�，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人幫助了你，你的感受怎樣？別人遇到困難時(shí)，需要你幫助的時(shí)候，你又是怎么做呢？請大家靜下心來想一想。
2.（課件展示）請看大屏幕，這些事是我們現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的，我們遇到這樣的'情況應(yīng)該怎么做？
3.小結(jié)后板書：他人有難主動(dòng)幫
五、送卡片，傳“快樂”
同學(xué)們，這一節(jié)課，我們一起分享了故事，分享同學(xué)們的“最愛”，分享了智慧，分享了大家的感受。下面請大家從老師的詞語超市里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。今天，老師還給大家制作了一張《我是你的快樂》，課后請組長代替老師送給每一個(gè)同學(xué)，希望快樂永遠(yuǎn)伴隨在你們身邊。希望分享得到更多的快樂，快樂分享后更快樂。（播放歌曲）
篇三：分享的快樂教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版《品德與社會(huì)》三年級下冊第二單元的《分享的快樂》
一、教材分析：
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度：
1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
�。ǘ┬袨榕c習(xí)慣：
1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。
�。ㄈ┲R與技能：
1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；
2. 能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
�。ㄋ模┻^程與方法：
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1.體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神.
四、教學(xué)過程：
1、【談話導(dǎo)入】
師：同學(xué)們什么時(shí)候最快樂？
生1：過生日的時(shí)候。
生2：爸爸帶我去公園玩的時(shí)候。
生3：高興的時(shí)候??（其他同學(xué)一陣笑聲）
生4：媽媽給我買禮物的時(shí)候。
師：噢，同學(xué)們心目中的快樂各有不同��！有一種快樂叫做“分享的快樂”，不知同學(xué)們體驗(yàn)過沒有？今天我們共同來體驗(yàn)一下。（板書課題）
2、【有樂同享】
師：課前老師要求同學(xué)們自愿帶一種或幾種自己喜歡的東西，不知同學(xué)們帶來了沒有？把它
拿出來，放在自己的桌子上好嗎？（學(xué)生各自拿出自己的物品）哇！看到這么多好看、好玩的東西同學(xué)們有些迫不及待了吧，現(xiàn)在物品的小主人就把你帶來的東西介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，同學(xué)們可以盡情地欣賞這些好看、好玩的東西。（學(xué)生互相欣賞、交流） 師：你們欣賞別人的東西時(shí)，有什么感受�。�
生1：同學(xué)的東西真好玩。
生2：某某同學(xué)的火箭炮真好，我想和他換著玩。
生3：一下子我有了這么多好玩的。
師：他們能帶來給你欣賞，你是不是非常的高興��？
生：是。
師：同學(xué)們，你有好看、好玩的東西給其他同學(xué)們欣賞，而別人有好看、好玩的東西也給你
欣賞，大家一起玩、一起欣賞，就像剛才這樣，這就叫做分享。剛才大家從分享中體會(huì)到的快樂就是分享的快樂。
師：老師今天也帶來了自己心愛的東西，不知同學(xué)們是不是也感興趣？（拿出裙子）在同學(xué)
們眼中這也許是一件非常普通的裙子，但是在老師的心目中，他有著特別的意義。那時(shí)候我在師范上學(xué)，當(dāng)時(shí)我只有16歲，在全班是最小的。初次離開家，離開父母，心里總覺得空落落的。當(dāng)我在師范學(xué)校過第一個(gè)生日時(shí)，我宿舍的同學(xué)給我做了這條裙子，看到這條裙子，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出同學(xué)們的樣子，同學(xué)之間的友愛真情讓我永生難忘。（學(xué)生流露出激動(dòng)的神情）
3、【一起享用橘子】
師：在剛才的活動(dòng)中，我從每個(gè)小組中找出一位表現(xiàn)最好的同學(xué)，老師要發(fā)給他們一個(gè)禮物——橘子，老師不限制你們的吃法，但要現(xiàn)在就吃。（吃完后教師讓小組深入討論） 師：為什么要分給其他同學(xué)吃，你們一起吃的感受是什么？
生1：一起吃可高興了。
生2：他分給外面，外面吃得很甜，謝謝他。
師：如果自己一個(gè)人吃了，自己和他人會(huì)是什么感受？
生3：自己吃橘子的學(xué)生心里一定特別不好意思，自己吃，讓別的同學(xué)看著，我才不這樣呢。
生4：沒吃到的同學(xué)一定很想吃，一定會(huì)很生氣。
師：從剛才吃橘子問題上我們可以體會(huì)到，一個(gè)小小的橘子如果自己吃了，其他同學(xué)會(huì)有不舒服的感覺，如果你與同學(xué)一起分享，大家不但非常快樂，而且同學(xué)之間的友誼會(huì)更加深厚。
4、【他人有難主動(dòng)幫】
師：我們生活在這個(gè)世界上不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)遇到一些大大小小的困難�；叵胍幌拢�(dāng)你遇到困難時(shí)，別人幫助了你，你的感受是怎樣的？
生1：很幸福。
生2：很感謝他。
師：當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人給你小小的幫助，也會(huì)讓你非常感動(dòng)，如果別人需要你幫助的時(shí)候你會(huì)怎樣做呢？（課件展示）同學(xué)們看大屏幕，這些事是我們現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常能遇到的，我們遇到這種情況應(yīng)該怎樣做？
（學(xué)生發(fā)言，自由交流）
�。ò鍟核擞须y主動(dòng)幫）
師：同學(xué)們，當(dāng)你們關(guān)心并幫助了別人，你會(huì)感到心情特別舒暢，從中也會(huì)體會(huì)到分享的快樂，而你在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，別人也會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。
5、【人生AB劇】
師：現(xiàn)在有個(gè)小朋友遇到問題了，我們?nèi)蛶退脝幔浚ㄕn件展示，教師敘述，小明是個(gè)非常愛幫助人的孩子。一天放學(xué)的時(shí)候，天突然下起了雨。小明家離學(xué)校很近，他拿了傘，而有好幾個(gè)同學(xué)卻沒帶傘，這時(shí)小明有三種選擇：（1）把傘借給別的同學(xué)，自己快速跑回家。（2）自己先回家再拿一把傘借給同學(xué)。（3）與順路的同學(xué)一起走，到家后把傘借給同學(xué)。）
生1：我同意他把傘借給別的同學(xué)，自己快速跑回家。
生2：還是先回家拿一把傘，然后再分給其他同學(xué)。
生3：與同學(xué)一起不行嗎？
生4：我覺得還是與同學(xué)先一起走，再把傘借給人家。
師：大家肯定想知道誰說得對。其實(shí)，同學(xué)們說得都很有道理。具體怎么做，就要看當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，怎樣做既能幫助別人又能保護(hù)好自己就怎樣做。我想小明聽了同學(xué)們的話也會(huì)考慮當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況再做決定的。
師：老師平時(shí)搜集了一些關(guān)于友情的名言警句，現(xiàn)在我把它送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能夠喜
歡。（課件展示）用自己喜歡的方式讀讀，把它深深地記在你的腦海里。
（學(xué)生讀）
6、【合作制作貼畫】
師：分享是快樂的。讓我們小組成員一起動(dòng)手來制作貼畫，你們打算怎么做，可以先商量一下。各小組商量和制作貼畫的過程中，小組可派組員去其他小組學(xué)習(xí)，再向本組同學(xué)介紹其他小組的方案和建議等，修改本組的方案。
�。�1） 學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的廢舊雜志、報(bào)紙，根據(jù)自己小組確定的主題，選擇圖片，進(jìn)行剪貼，組成一幅新的貼畫。
�。�2） 小組成果展示。
�。ò殡S著及時(shí)的評價(jià)進(jìn)行）
（3） 思考問題。
�、� 本活動(dòng)中你最大的收獲是什么？
�、� 在小組討論過程中，你是怎樣學(xué)習(xí)的？
�、� 在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)來的？
�、� 你們是怎樣確定自己方案的主題的？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們給自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出合理的評價(jià)。
7、【課堂總結(jié)】
師：同學(xué)們，今后外我們也要向今天這樣，真正做到有樂同享、有難同幫�？鞓肥谴蠹业目�
樂，困難是大家的困難，我們會(huì)再創(chuàng)我國禮儀之邦的“輝煌”！
課例評析：
這課教學(xué)回歸生活，主動(dòng)參與，大膽活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。
從教學(xué)設(shè)計(jì)來看，它的優(yōu)點(diǎn)：
1、 以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)
課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的
心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)�，F(xiàn)在有部分學(xué)生是有一些自私自利、以自我為中心的缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，有針對性地進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并且打動(dòng)了學(xué)生的心，取得了好的效果。
2、 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較新穎。
設(shè)計(jì)“一起享用橘子”這部分，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)空間，并且卓有成效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂氣氛很活躍。
從教師方面來看，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握比較好.教師引導(dǎo)性的語言很及時(shí)，并且及時(shí)地糾正了學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
不足之處：
在本課教學(xué)中，教師對學(xué)生還是控制得太緊，沒有讓學(xué)生真正地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在“他人有難主動(dòng)幫”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師如果能讓學(xué)生自己來說說在生活中主動(dòng)幫助過誰或是別人主動(dòng)幫助你，這樣能讓學(xué)生深刻的體會(huì)到助人為樂的幸福，并銘記于心。教師應(yīng)該放手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如何讓知識在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用，還有待加強(qiáng)。我覺得可以多舉一些生活上的例子，面對一些生活問題，告訴學(xué)生正確的做法。還有孩子在說快樂的事情時(shí)，當(dāng)他們說到自己或集體的到某種榮譽(yù)時(shí)，教師要向他們表示祝賀，讓他們體會(huì)到大家與他們一同分享快樂的感覺，自己也很快樂，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。在課堂教學(xué)中，遇到問題要及時(shí)的評價(jià)，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教給學(xué)生一定的為人的道理。
“有樂同享”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)留給孩子一定的活動(dòng)空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂，感受到給予是一種分享與共享，是一種增值的快樂。學(xué)生通過活動(dòng)，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快樂，只有快樂，他們才會(huì)更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動(dòng)，并且使他們自己在活動(dòng)，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)到了分享的快樂。
在整個(gè)活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到課堂的生動(dòng)性、活動(dòng)性、生活化，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣的課堂才能收到較好的教學(xué)效果，值得我們學(xué)習(xí)。
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