教學(xué)設(shè)計(jì)：我們分享，我們快樂(lè)
篇一：我們分享、我們快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
我們分享，我們快樂(lè)
(《品德與生活》第二冊(cè))
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分享能帶給別人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂(lè)。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)和他人分享。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑤p松游戲，體驗(yàn)感悟
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）
3、玩玩具結(jié)束。師：剛才你自己玩了玩具，又和同學(xué)們一起玩了玩具，兩次玩玩具你的心情一樣嗎？有什么不一樣？
4、師：看來(lái)好的東西僅僅自己享用并不一定快樂(lè)，大家一起享用才更快樂(lè)。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。因?yàn)�，我們分享；所以，我們快�?lè)。（出示課題。）
5、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢？
6、小結(jié)：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中，都要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂(lè)。
�。ǘ�(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，分享意見(jiàn)
1、出示圓圈，給這個(gè)圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意，畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。）
3、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把圓圈變成了什么？
4、小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開(kāi)闊思路，得到自己沒(méi)有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢！
�。ㄈ⒈嫖龈形�，分享成功
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表?yè)P(yáng)大家：“太能干了�！�
2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候，有個(gè)小朋友卻說(shuō)了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫(huà)了一張畫(huà)嘛�！�
3、你們覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？為什么？
4、如果你是他，你會(huì)怎么做？
�。ㄋ模�、回憶快樂(lè)，分享快樂(lè)。
1、老師有道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)你來(lái)算一算：你和我各有一個(gè)蘋(píng)果，把你的蘋(píng)果給我，把我的蘋(píng)果給你，你和我各有幾個(gè)蘋(píng)果？（一個(gè)）
2、再請(qǐng)你做一題：你和我都有一件快樂(lè)的事，把我的快樂(lè)說(shuō)給你聽(tīng)，把你的快樂(lè)說(shuō)給我聽(tīng)，每人有幾個(gè)快樂(lè)？（兩個(gè)）
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂(lè)說(shuō)給大家聽(tīng)，那我們會(huì)有多少個(gè)快樂(lè)呢？（無(wú)數(shù)個(gè)）
4、那你有快樂(lè)的事嗎？那就趕快把自己的快樂(lè)事寫(xiě)下來(lái)吧。
5、請(qǐng)把你的快樂(lè)事先說(shuō)自己組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。讓他們先來(lái)分享你的快樂(lè)。
6、誰(shuí)愿意把自己的快樂(lè)讓我們大家來(lái)分享呀？(指名說(shuō))
（五）、活動(dòng)總結(jié)，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂(lè)的小天地，有了數(shù)不清的快樂(lè)。
2、是啊，獻(xiàn)出了自己的快樂(lè)，分享了別人的快樂(lè)這才是我們最大的快樂(lè)，希望同學(xué)們能把快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人，因?yàn)槟愕目鞓?lè)，我們一同快樂(lè)！好嗎？
篇二：分享的快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。2.讓每一個(gè)孩子都參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的快樂(lè)。3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，樂(lè)于幫助別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、“快樂(lè)”激情
1.板書(shū)“快樂(lè)”。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞。問(wèn)：快樂(lè)是什么意思？（是人們精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會(huì)使人變得開(kāi)心，我們摸不到，但我們可以用表情來(lái)表達(dá)。）
2.同學(xué)們有過(guò)快樂(lè)嗎？在什么時(shí)候？能說(shuō)出來(lái)一起分享嗎？
3.噢，同學(xué)們心目中的快樂(lè)各不相同，有人說(shuō)，快樂(lè)是結(jié)交新朋友；有人說(shuō)，快樂(lè)是看到媽媽的微笑;有人說(shuō)，快樂(lè)是得到老師的表?yè)P(yáng)；有人說(shuō)，快樂(lè)是別人真誠(chéng)的感激；還有人說(shuō)，快樂(lè)就是奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，其實(shí)，還有一種比獲得快樂(lè)更讓人高興的事，那就是“分享”（板書(shū) 分享的）
4.今天，老師首先和大家分享一個(gè)故事《天堂和地獄的勺子》（課件）
5.聽(tīng)完這個(gè)故事，大家想問(wèn)什么呢？（課件）是啊，同樣的食物，同樣的勺子，為什么一處是天堂，一處是地獄呢？
二、暢想生日，初步感受分享的快樂(lè)
1.出示同學(xué)過(guò)生日的照片，問(wèn)：你們看到了什么？
2.對(duì)，這是**同學(xué)*歲生日拍下的照片，你們是不是也經(jīng)歷過(guò)這樣的情景？今年還沒(méi)過(guò)生日的同學(xué)，你打算這樣過(guò)？（把好朋友請(qǐng)到家里來(lái)和自己慶賀生日??）
3.你們的打算真多，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意一個(gè)人過(guò)生日，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（是呀，讓別人一起來(lái)慶賀自己的生日，是多么熱鬧，共同分享成長(zhǎng)的喜悅，是多么快樂(lè)，分享就是一種快樂(lè)。）
三、“分享日”活動(dòng)
1.現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化時(shí)代，人與人之間相互依存的關(guān)系非常密切，學(xué)會(huì)與人分享，合作，相處成為現(xiàn)代人的一種必備素質(zhì)。分享，能帶來(lái)快樂(lè)，分享，能讓我們的生活更美好。昨天，我們一起約定今天是我們班這個(gè)月的“分享日�！�
2.下面，請(qǐng)大家拿出自己心愛(ài)的物品，我們先分小組來(lái)交流和分享。
3.小組活動(dòng)，教師巡視。
4.為了讓今天的分享活動(dòng)更精彩，我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)介紹一下自己的最?lèi)?ài)。請(qǐng)小主人來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，介紹完后，師相機(jī)問(wèn)：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？師再問(wèn)其它同學(xué)：你欣賞了別人的東西時(shí)，有什么收獲？
5.小結(jié)：你有一種快樂(lè)，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。你有一種思想，我也有一種思想，互相交流之后，我們
每個(gè)人將各有兩種思想。（課件出示后齊讀）分享，能讓我們的快樂(lè)倍增，讓我們的痛苦減半。分享，是我們交往、溝通的潤(rùn)滑劑。板書(shū)：
四、反思“分享”，實(shí)踐
1.我們生活在這個(gè)世界上不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)遇到一些大大小小的困難。回想一下，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人幫助了你，你的感受怎樣？別人遇到困難時(shí)，需要你幫助的時(shí)候，你又是怎么做呢？請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想。
2.（課件展示）請(qǐng)看大屏幕，這些事是我們現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的，我們遇到這樣的'情況應(yīng)該怎么做？
3.小結(jié)后板書(shū)：他人有難主動(dòng)幫
五、送卡片，傳“快樂(lè)”
同學(xué)們，這一節(jié)課，我們一起分享了故事，分享同學(xué)們的“最?lèi)?ài)”，分享了智慧，分享了大家的感受。下面請(qǐng)大家從老師的詞語(yǔ)超市里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。今天，老師還給大家制作了一張《我是你的快樂(lè)》，課后請(qǐng)組長(zhǎng)代替老師送給每一個(gè)同學(xué)，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨在你們身邊。希望分享得到更多的快樂(lè)，快樂(lè)分享后更快樂(lè)。（播放歌曲）
篇三：分享的快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的《分享的快樂(lè)》
一、教材分析：
《分享的快樂(lè)》是人民教育出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂(lè)”，分為《不一樣的你我他》、《換個(gè)角度想一想》和《分享的快樂(lè)》三課�！斗窒淼目鞓�(lè)》是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來(lái)的快樂(lè)，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度：
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
（二）行為與習(xí)慣：
1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問(wèn)題。
�。ㄈ┲R(shí)與技能：
1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；
2. 能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法：
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過(guò)程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神.
四、教學(xué)過(guò)程：
1、【談話導(dǎo)入】
師：同學(xué)們什么時(shí)候最快樂(lè)？
生1：過(guò)生日的時(shí)候。
生2：爸爸帶我去公園玩的時(shí)候。
生3：高興的時(shí)候??（其他同學(xué)一陣笑聲）
生4：媽媽給我買(mǎi)禮物的時(shí)候。
師：噢，同學(xué)們心目中的快樂(lè)各有不同��！有一種快樂(lè)叫做“分享的快樂(lè)”，不知同學(xué)們體驗(yàn)過(guò)沒(méi)有？今天我們共同來(lái)體驗(yàn)一下。（板書(shū)課題）
2、【有樂(lè)同享】
師：課前老師要求同學(xué)們自愿帶一種或幾種自己喜歡的東西，不知同學(xué)們帶來(lái)了沒(méi)有？把它
拿出來(lái)，放在自己的桌子上好嗎？（學(xué)生各自拿出自己的物品）哇！看到這么多好看、好玩的東西同學(xué)們有些迫不及待了吧，現(xiàn)在物品的小主人就把你帶來(lái)的東西介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，同學(xué)們可以盡情地欣賞這些好看、好玩的東西。（學(xué)生互相欣賞、交流） 師：你們欣賞別人的東西時(shí)，有什么感受啊？
生1：同學(xué)的東西真好玩。
生2：某某同學(xué)的火箭炮真好，我想和他換著玩。
生3：一下子我有了這么多好玩的。
師：他們能帶來(lái)給你欣賞，你是不是非常的高興啊？
生：是。
師：同學(xué)們，你有好看、好玩的東西給其他同學(xué)們欣賞，而別人有好看、好玩的東西也給你
欣賞，大家一起玩、一起欣賞，就像剛才這樣，這就叫做分享。剛才大家從分享中體會(huì)到的快樂(lè)就是分享的快樂(lè)。
師：老師今天也帶來(lái)了自己心愛(ài)的東西，不知同學(xué)們是不是也感興趣？（拿出裙子）在同學(xué)
們眼中這也許是一件非常普通的裙子，但是在老師的心目中，他有著特別的意義。那時(shí)候我在師范上學(xué)，當(dāng)時(shí)我只有16歲，在全班是最小的。初次離開(kāi)家，離開(kāi)父母，心里總覺(jué)得空落落的。當(dāng)我在師范學(xué)校過(guò)第一個(gè)生日時(shí)，我宿舍的同學(xué)給我做了這條裙子，看到這條裙子，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出同學(xué)們的樣子，同學(xué)之間的友愛(ài)真情讓我永生難忘。（學(xué)生流露出激動(dòng)的神情）
3、【一起享用橘子】
師：在剛才的活動(dòng)中，我從每個(gè)小組中找出一位表現(xiàn)最好的同學(xué)，老師要發(fā)給他們一個(gè)禮物——橘子，老師不限制你們的吃法，但要現(xiàn)在就吃。（吃完后教師讓小組深入討論） 師：為什么要分給其他同學(xué)吃，你們一起吃的感受是什么？
生1：一起吃可高興了。
生2：他分給外面，外面吃得很甜，謝謝他。
師：如果自己一個(gè)人吃了，自己和他人會(huì)是什么感受？
生3：自己吃橘子的學(xué)生心里一定特別不好意思，自己吃，讓別的同學(xué)看著，我才不這樣呢。
生4：沒(méi)吃到的同學(xué)一定很想吃，一定會(huì)很生氣。
師：從剛才吃橘子問(wèn)題上我們可以體會(huì)到，一個(gè)小小的橘子如果自己吃了，其他同學(xué)會(huì)有不舒服的感覺(jué)，如果你與同學(xué)一起分享，大家不但非常快樂(lè)，而且同學(xué)之間的友誼會(huì)更加深厚。
4、【他人有難主動(dòng)幫】
師：我們生活在這個(gè)世界上不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)遇到一些大大小小的困難�；叵胍幌拢�(dāng)你遇到困難時(shí)，別人幫助了你，你的感受是怎樣的？
生1：很幸福。
生2：很感謝他。
師：當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人給你小小的幫助，也會(huì)讓你非常感動(dòng)，如果別人需要你幫助的時(shí)候你會(huì)怎樣做呢？（課件展示）同學(xué)們看大屏幕，這些事是我們現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常能遇到的，我們遇到這種情況應(yīng)該怎樣做？
�。▽W(xué)生發(fā)言，自由交流）
�。ò鍟�(shū)：他人有難主動(dòng)幫）
師：同學(xué)們，當(dāng)你們關(guān)心并幫助了別人，你會(huì)感到心情特別舒暢，從中也會(huì)體會(huì)到分享的快樂(lè)，而你在需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，別人也會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。
5、【人生AB劇】
師：現(xiàn)在有個(gè)小朋友遇到問(wèn)題了，我們?nèi)蛶退脝�？（課件展示，教師敘述，小明是個(gè)非常愛(ài)幫助人的孩子。一天放學(xué)的時(shí)候，天突然下起了雨。小明家離學(xué)校很近，他拿了傘，而有好幾個(gè)同學(xué)卻沒(méi)帶傘，這時(shí)小明有三種選擇：（1）把傘借給別的同學(xué)，自己快速跑回家。（2）自己先回家再拿一把傘借給同學(xué)。（3）與順路的同學(xué)一起走，到家后把傘借給同學(xué)。）
生1：我同意他把傘借給別的同學(xué)，自己快速跑回家。
生2：還是先回家拿一把傘，然后再分給其他同學(xué)。
生3：與同學(xué)一起不行嗎？
生4：我覺(jué)得還是與同學(xué)先一起走，再把傘借給人家。
師：大家肯定想知道誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。其實(shí)，同學(xué)們說(shuō)得都很有道理。具體怎么做，就要看當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，怎樣做既能幫助別人又能保護(hù)好自己就怎樣做。我想小明聽(tīng)了同學(xué)們的話也會(huì)考慮當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況再做決定的。
師：老師平時(shí)搜集了一些關(guān)于友情的名言警句，現(xiàn)在我把它送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能夠喜
歡。（課件展示）用自己喜歡的方式讀讀，把它深深地記在你的腦海里。
�。▽W(xué)生讀）
6、【合作制作貼畫(huà)】
師：分享是快樂(lè)的。讓我們小組成員一起動(dòng)手來(lái)制作貼畫(huà)，你們打算怎么做，可以先商量一下。各小組商量和制作貼畫(huà)的過(guò)程中，小組可派組員去其他小組學(xué)習(xí)，再向本組同學(xué)介紹其他小組的方案和建議等，修改本組的方案。
�。�1） 學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的廢舊雜志、報(bào)紙，根據(jù)自己小組確定的主題，選擇圖片，進(jìn)行剪貼，組成一幅新的貼畫(huà)。
（2） 小組成果展示。
�。ò殡S著及時(shí)的評(píng)價(jià)進(jìn)行）
�。�3） 思考問(wèn)題。
① 本活動(dòng)中你最大的收獲是什么？
�、� 在小組討論過(guò)程中，你是怎樣學(xué)習(xí)的？
③ 在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)來(lái)的？
�、� 你們是怎樣確定自己方案的主題的？
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給自己這節(jié)課的表現(xiàn)做出合理的評(píng)價(jià)。
7、【課堂總結(jié)】
師：同學(xué)們，今后外我們也要向今天這樣，真正做到有樂(lè)同享、有難同幫�？鞓�(lè)是大家的快
樂(lè)，困難是大家的困難，我們會(huì)再創(chuàng)我國(guó)禮儀之邦的“輝煌”！
課例評(píng)析：
這課教學(xué)回歸生活，主動(dòng)參與，大膽活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。
從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看，它的優(yōu)點(diǎn)：
1、 以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)
課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的
心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)�，F(xiàn)在有部分學(xué)生是有一些自私自利、以自我為中心的缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并且打動(dòng)了學(xué)生的心，取得了好的效果。
2、 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較新穎。
設(shè)計(jì)“一起享用橘子”這部分，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)空間，并且卓有成效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂氣氛很活躍。
從教師方面來(lái)看，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握比較好.教師引導(dǎo)性的語(yǔ)言很及時(shí)，并且及時(shí)地糾正了學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。
不足之處：
在本課教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生還是控制得太緊，沒(méi)有讓學(xué)生真正地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在“他人有難主動(dòng)幫”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師如果能讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)在生活中主動(dòng)幫助過(guò)誰(shuí)或是別人主動(dòng)幫助你，這樣能讓學(xué)生深刻的體會(huì)到助人為樂(lè)的幸福，并銘記于心。教師應(yīng)該放手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如何讓知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用，還有待加強(qiáng)。我覺(jué)得可以多舉一些生活上的例子，面對(duì)一些生活問(wèn)題，告訴學(xué)生正確的做法。還有孩子在說(shuō)快樂(lè)的事情時(shí)，當(dāng)他們說(shuō)到自己或集體的到某種榮譽(yù)時(shí)，教師要向他們表示祝賀，讓他們體會(huì)到大家與他們一同分享快樂(lè)的感覺(jué)，自己也很快樂(lè)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。在課堂教學(xué)中，遇到問(wèn)題要及時(shí)的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教給學(xué)生一定的為人的道理。
“有樂(lè)同享”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)留給孩子一定的活動(dòng)空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂(lè)，感受到給予是一種分享與共享，是一種增值的快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快樂(lè)，只有快樂(lè)，他們才會(huì)更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動(dòng)，并且使他們自己在活動(dòng)，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過(guò)活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到課堂的生動(dòng)性、活動(dòng)性、生活化，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣的課堂才能收到較好的教學(xué)效果，值得我們學(xué)習(xí)。
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