形聲字的教學(xué)課件小學(xué)
形聲字的教學(xué)課件小學(xué)1
教學(xué)目的：
一、懂得形聲字的造物點(diǎn)，提高認(rèn)字、用字的能力。
二、學(xué)習(xí)掌握形聲字的形、聲結(jié)合方左。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解形聲字構(gòu)造特點(diǎn)對掌握漢字的意義。
2．形聲結(jié)合方式。
課時(shí)：1課時(shí)。
教法：講練結(jié)合
教具：幻燈片 卡片。
教學(xué)過程
一、定認(rèn)導(dǎo)入：
在漢字的大家族中有這樣一類漢字，它由兩部分組成，一部分表示字的意義，另一部分表示字的讀音，這就是形聲字（板書）
二、舉例講解：
1．“桐”：“木”（形旁）“同”（聲旁）表示“桐”的意義與樹木有關(guān)。
“同”表示讀音。
我們把表示字意的部分叫形旁（也可以叫義符）；表示字音的部分叫聲旁（音符）。
們 湖郊 蘋 態(tài) 圍
2．形聲字組合簡便，造字能力強(qiáng)。用同一個(gè)形旁和不同的聲旁組合可以構(gòu)成許多意義相關(guān)，表示同一類事物的字。如：用“木”做形旁，可以組成“桃、梅、梨、枝、棵、槳”等與樹木有關(guān)的字。
用同一個(gè)聲旁和不同的形旁結(jié)合，可以組成許多讀音相同或相近而意意不同的字。如用“岡”做聲旁，可以組成“剛、鋼、綱、崗�！钡茸x“gāng”的字。懂得這一規(guī)律能幫助我們推測表聲字的讀音和意義。
3．做練習(xí)二
根據(jù)下列形聲字的聲旁來推測它們的讀音，然后按這個(gè)音的音序去查字典，看推測得對不對。
鉻 氖 梗 撐 酬
4．小結(jié)：形聲字的聲旁一般可以推測其讀音，但是，由于古今讀音有變化，因此，不能完全依據(jù)聲旁來讀。所謂“不識字，讀半邊”是靠不住的。（撐，棵）平時(shí)學(xué)習(xí)要注意，還要勤查字典。
5．歸納形聲字六種結(jié)構(gòu)形式
左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、硝
右形左聲：攻、功、頸、削、瓢、故、鵡、雌
上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
下形上聲：架、案、慈、斧、貢、忿、膏、凳。
外形內(nèi)聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷。
內(nèi)形外聲：悶、問、聞。
6．卡片歸類練習(xí)。（以上內(nèi)容）
三、作業(yè)：練習(xí)一、三、四。
形聲字的教學(xué)課件小學(xué)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會“包、飽、泡、吐”四個(gè)生字,認(rèn)識“苞、咧”兩個(gè)字,理解由生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確流利、有感情的地朗讀兒歌。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
師:老師知道同學(xué)們都非常喜歡看電視,最喜歡看哪個(gè)頻道?你知道少兒頻道有哪些節(jié)目嗎?
生:動畫樂翻天、寶貝一家親、智慧樹……
師:這節(jié)課,咱們也來走進(jìn)少兒頻道,痛痛快快地過把癮怎么樣?
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
師:請同學(xué)們閉上眼睛。(貼知識樹)看,智慧樹來到了我們的教室�？匆幌�,在本次智慧樹欄目中,我們要研究的內(nèi)容是什么?
生:識字8。
師:這一課主要包括——
生:4個(gè)生字,5個(gè)詞語和一首兒歌。
師:看一下課本,想一想學(xué)習(xí)這一課我們能完成哪些任務(wù)?
生:會讀詞語,明白詞語的意思,能寫好生字,能有感情地背誦兒歌……
師:好!君子一言,駟馬難追!接下來可就要看你們的表現(xiàn)了!
三、識字解詞
1、認(rèn)讀形聲字。
師:現(xiàn)在,讓我們趕緊乘上“快樂大巴”,去感受一下“寶貝一家親”的快樂!出示“包”字卡片,看一下,這是誰?
生:書包的包。
師:“包”媽媽的孩子可多了,出示“苞”,你認(rèn)識它嗎?快來給它交個(gè)朋友!
生:花苞。
師:再來認(rèn)識一位!出示“飽”,生讀后,它可以和誰交朋友?
生:吃飽、飽滿、飽飽的……
師:還有幾位,出示“炮”“泡”,認(rèn)讀并分別給它們組個(gè)詞。
2、理解詞語。
師:接下來,我們有請“包”媽媽領(lǐng)著她的孩子們閃亮登場!(掛詞語卡片“書包”)能不能說句話?
生:我有一個(gè)漂亮的書包;媽媽送我一個(gè)書包……
師:(掛“飽滿”卡片)讀一讀!明白它的意思嗎?
生:就是很多很多的意思。
師:老師這里有一些扁豆,哪位同學(xué)愿意幫老師挑出一個(gè)最飽滿的來?
生:挑出最飽滿的,班內(nèi)展示幫助理解詞語。
師;還有一種情況也可以用飽滿。老師告訴大家,像我們這樣坐得端端正正,很認(rèn)真,很有精神地上課,就叫做精神飽滿�，F(xiàn)在看看誰的精神最飽滿!
生:讀詞語“精神飽滿”,同時(shí)整理自己的精神。
師:想一下,我們還有什么時(shí)候也是精神飽滿?
生:做操的時(shí)候,體育課上,做游戲的時(shí)候……
3、辨別識記
師:“包”媽媽的四個(gè)孩子長得可真像!有什么好辦法能把它們分清楚?說給同位聽一聽。
生:同位交流辦法。
師:誰來試試?
生:匯報(bào)自己辨別的方法。
4、拓展識字
師:其實(shí),“包”媽媽的孩子還有很多,你還認(rèn)識哪些?
生1:我認(rèn)識抱著的“抱”,左邊一個(gè)“扌”旁,右邊一個(gè)包,因?yàn)楸У臅r(shí)候要用手。
生2:我認(rèn)識跑步的“跑”,因?yàn)榕懿揭媚_。
生3:我認(rèn)識齙牙的“齙”,左邊一個(gè)牙齒的齒。
……
師:同學(xué)們認(rèn)識的字可真多!轉(zhuǎn)“包”字轉(zhuǎn)盤,生認(rèn)讀,進(jìn)一步鞏固識字。
5、探索規(guī)律
師:大家還記得以前老師說過,像這樣一邊表音,一邊表義的字叫——
生:形聲字。
師:形聲字占漢字的絕的'部分,了解它們的規(guī)律對于大家認(rèn)識漢字,理解字義有很大的幫助。老師教大家的小兒歌還記得嗎?
生:拍手齊背誦兒歌
學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì),
聲旁多表音,形旁多表義。
掌握規(guī)律性,快樂多識字。
四、誦讀兒歌
1、練讀兒歌。
師:剛才我們?nèi)ァ鞍弊旨易弩w驗(yàn)了“寶貝一家親”的快樂�，F(xiàn)在,讓我們和這些新朋友們一起乘上快樂大巴去旅游一番吧!(出示掛圖)看看來到了哪里?
生:池塘邊。
師:池塘里有什么?能不能一邊看圖,一邊想象,用自己的話把這幅美麗的圖畫描述一下?
生1:在美麗的小池塘里,有兩條可愛小金魚正在水底快樂地游來游去,他們好像在捉迷藏呢!水中的荷花苞看見了,也高興地咧開嘴兒笑了。
生2:一天,兩條小金魚在水底比賽吹泡泡,一條小金魚吹出了兩個(gè)泡泡,另一條小金魚也不甘示弱,一口氣吹出了三個(gè)泡泡。它們的游戲被荷花苞看見了,荷花苞樂得咧開嘴兒笑了。
……
師:同學(xué)們的想象力都非常豐富!課本83頁有一首小兒歌,自己讀一讀。
生:自由練讀兒歌。
師:誰來讀一讀。
生:紛紛舉手讀。
師:我們四排比比賽,看哪一排讀得好!
生:各排連讀。
師:男同學(xué)和女同學(xué)比比賽怎么樣?
生:男女同學(xué)比賽讀。
2、誦讀鞏固
師:如果加上動作讀肯定會更好!全體起立!能記住的同學(xué)就可以不用看書。
生:加動作齊讀。
師:這么美的景物我們也來個(gè)“音樂快遞”怎么樣?同學(xué)們可以用自己喜歡的譜子把這首小兒歌唱一唱。
生:用各種自己譜子唱兒歌。
五、學(xué)習(xí)生字
師:(指知識樹)看一下“智慧樹”,我們還有哪個(gè)任務(wù)沒完成?
生:寫好生字。
師:出示“包”,一年級學(xué)習(xí)“抱住”的“抱”的時(shí)候老師已經(jīng)教過大家了,現(xiàn)在同學(xué)們伸出手指和老師一起寫下來。注意包的下邊要寫得飽滿一些,豎彎鉤的起筆要與撇的尖對齊。
生:與老師一起書空“包”字。
師:剩下的三個(gè)不難寫吧?“飽”注意左右橫畫持平,“吐”的口要寫在中間位置�，F(xiàn)在請同學(xué)們先描紅,然后在本上每個(gè)字寫兩遍。第一遍寫在自己的本子上,第二遍寫在同位的本子上,比比看誰寫得好!寫完后同位互相提一提建議。(隨意指四名同學(xué)寫到黑板的田字格里)
生:練寫生字。
師:巡視指導(dǎo),指出問題。
六、快樂小結(jié)
師:剛才同學(xué)們寫字的時(shí)候都非常認(rèn)真,不但自己注意觀察字的間架結(jié)構(gòu),而且還能積極幫同位發(fā)現(xiàn)問題。相信這樣下去,我們的字一定會越來越漂亮!這節(jié)課就要結(jié)束了,能不能用一個(gè)詞或者簡單的一句話說一下這節(jié)課你的心情?
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