聲母bpmf教學(xué)課件
聲母，是使用在韻母前面的輔音，跟韻母一齊構(gòu)成的一個(gè)完整的音節(jié)。下面是關(guān)于聲母bpmf教學(xué)課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。
3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)四個(gè)聲母及由這些聲母組成的音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
掛圖、卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1、會(huì)b、p二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
教學(xué)過程：
一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、用郵遞員送信的游戲復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個(gè)單韻母。
2、在上個(gè)星期里，老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)8個(gè)好朋友a(bǔ)oeiuvyw，今天老師又有2個(gè)聲母想和大家交朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
二、學(xué)習(xí)聲母b、p
1、學(xué)習(xí)聲母b的讀音。
�。�、看圖，你看到了什么？誰來說一說。
例：一個(gè)小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播聽得很認(rèn)真。收音機(jī)在播放動(dòng)聽的歌，小紅在認(rèn)真地聽廣播。
聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是今天想和你們交朋友的聲母“b”的讀音。
�。狻⒄�(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的口型變化。
ｃ、通過你剛才的觀察和你自己親身體會(huì)，誰能告訴大家這個(gè)音該怎么發(fā)？（先雙唇緊閉再放開。）
�。�、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。
2、學(xué)習(xí)聲母p的發(fā)音。
ａ、看圖，請(qǐng)看，你看到了什么？（要盡量和別人說的不一樣）
例：小朋友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個(gè)小男孩在爬山坡……
如果我們同樣把山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)試試看，讀一讀，這就是聲母p的讀音。
�。�、自己試著讀讀看。
ｃ、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。
3、辨別“b”、“p”的發(fā)音。
�。�、下面我們做個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友拿出老師課前發(fā)下來的紙，像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“b”音，再發(fā)“p”音，你們?cè)囈辉�，看看在發(fā)這兩個(gè)音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（先發(fā)音后觀察）
�。�、交流：發(fā)“b”的時(shí)候氣出得不多，紙不大動(dòng)；發(fā)“p”的時(shí)候紙動(dòng)了。
發(fā)“b”的時(shí)候氣輕，發(fā)“p”時(shí)的氣重，小朋友在發(fā)音的時(shí)候一定要注意呀。我們一起來讀一讀。
�。�、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。
4、辨別“b、p”的形。
�。�、看看這兩個(gè)聲母你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�、誰能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。編順口溜：右下半圓bbb。右上半圓ppp。
�。�、我們?cè)賮碜鰝�(gè)小游戲，擺一擺�？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識(shí)的新朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）
d、我們來個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快�！皃p”
學(xué)生擺p的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再檢查）
三、課間游戲。
摘蘋果復(fù)習(xí)a的四聲
四、學(xué)習(xí)bp與a的拼讀方法。
1、習(xí)“b”和“a”組成的音節(jié)
（1）先出示聲母“b”，再出示“a”
（2）問：小女孩在干什么？
（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。
�。�4）教師范讀“ba”，學(xué)生仿讀。
強(qiáng)調(diào)拼音的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空�！币部蛇@樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家�！�
�。�5）學(xué)拼音方法兒歌
（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、拼讀練習(xí)
小組拼讀---個(gè)別拼讀—通火車
3做游戲
生1：拿卡片b說：我是b，誰是我的好朋友？
生2：那卡片說a：我是a，我是你的'好朋友。
齊：b——aba
全班：b——aba
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母mf以及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，及其四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指讀聲母卡片bp。
2、教師引讀：像個(gè)6字bbb，反寫9字ppp。
二、教授新課。
1、教學(xué)聲母m。
1）教學(xué)m的讀音。
出示圖三，提問，圖上畫了誰？它在什么地方干什么？出示m。告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的蘑有點(diǎn)像。教師范讀m和mo。指名說說m和mo哪兒不同。講述m的發(fā)音方法。教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
2）初步感知m的書寫。
指名說說記住m的方法。指導(dǎo)書寫m的方法。指導(dǎo)書寫筆順。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。分解筆劃。告訴學(xué)生寫在四線格中的位置。學(xué)生描紅。
2、教學(xué)聲母f。
出示圖四，圖上畫了什么人？他在干什么？出示f。教師讀三遍。講述發(fā)音要領(lǐng)。讀f時(shí)，上牙輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。
教學(xué)f的寫法。
指名說說用什么方法記住字形f。自學(xué)課本中f的內(nèi)容。指名板演。師生共同評(píng)議。
3、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：b——a－>ba，指名讀。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。
2）教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。
教學(xué)過程基本同上。
三、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片：bpmf
2、猜字謎：像個(gè)6字是什么？像個(gè)小車是什么？三個(gè)蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？
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