《古詩(shī)兩首》教學(xué)計(jì)劃范本
【設(shè)計(jì)理念】
從素質(zhì)教育的角度說(shuō)，語(yǔ)文教材不僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的載體，更是美的礦藏。其中，語(yǔ)言凝練，對(duì)仗工整的古詩(shī)更是這礦藏中的瑰寶。讀詩(shī)能使人靈秀。古詩(shī)教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘詩(shī)中美的因素，創(chuàng)造一切條件，引導(dǎo)學(xué)生“讀”中“悟”，“悟”中“讀”，主動(dòng)學(xué)習(xí)，品味古詩(shī)，深入其中，吸取營(yíng)養(yǎng)，探索真諦。讓學(xué)生的心靈真正充實(shí)、靈秀起來(lái)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為主體，以學(xué)生為本”的新時(shí)期語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
２、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
�。�、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒗斫庠�(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
２、指導(dǎo)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
廬山瀑布風(fēng)景課件。草堂春景圖片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
望廬山瀑布
一、談話激趣，導(dǎo)入釋題
�。�、同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！
�。�、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
�。�、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。
４、導(dǎo)入新課：
廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)許許多多的文人墨客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。唐代大詩(shī)人李白也曾游覽過(guò)廬山。結(jié)合介紹李白（你了解李白嗎？你會(huì)背誦他的詩(shī)嗎？）
李白游覽廬山后題寫了一首詩(shī)《望廬山瀑布》。
�。�、讀題，解題：
讀題，理解“望”的意思（遠(yuǎn)看）。再一次帶感情地讀題。
二、初讀全詩(shī)，解字詞，明詩(shī)意
�。薄W(xué)生自能讀詩(shī)，自學(xué)生字，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)自主釋疑，就有疑惑的字詞質(zhì)疑問(wèn)難。
２、正音：（紫、嶺），字形：（瀑、廬、爐）
說(shuō)說(shuō)自己生活中什么時(shí)候、什么地方曾見過(guò)這些字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。
�。�、交流理解部分詞句的意思，初步理解詩(shī)意：
遙：遠(yuǎn)，與題目中的“望”相呼應(yīng)。銀河：天河。 九天：天的最高層。
三、品字詞，談感受，誦詩(shī)句
�。�、引導(dǎo)學(xué)生分組品味詩(shī)中寫得好、寫得美的重點(diǎn)字詞，并指導(dǎo)朗讀。
⑴為什么“生紫煙”的“生”不用升起的“升”？
⑵“掛前川”的“川”指的.是什么？“三千尺”是不是準(zhǔn)確的數(shù)字“三千尺”？
�、恰耙伞弊治覀�?cè)诶畎椎哪囊皇自?shī)中也學(xué)到過(guò)？（疑是地上霜）背背《靜夜思》結(jié)合舊知理解“疑”。
�。病W(xué)生吟讀古詩(shī)，用自己的話贊美廬山瀑布：
在陽(yáng)光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái)，好象一條大河掛在山前。那長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布飛快地直往下瀉，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。
�。�、扣住重點(diǎn)字詞再小聲讀讀，仔細(xì)體會(huì)一下，詩(shī)人寫這首詩(shī)的目的是什么，展開想象，談?wù)劯惺�，體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)及詩(shī)人傾注的情感。
四、返讀全詩(shī)，熟讀成誦
�。薄⒃俅尾シ耪n件，幫助背誦全詩(shī)。
�。�、指名背誦全詩(shī)，直至全體熟讀成誦。
五、書寫生字
爐、銀、煙、窗、絕。
“爐、煙”的“火”在字左邊，捺變點(diǎn)。
“銀”字有兩個(gè)豎提，金字旁的豎提高，右邊的豎提略向下。
“窗”字字形復(fù)雜，注意小撇不能丟。
第二課時(shí)
絕句
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、背誦《望廬山瀑布》。
２、板書課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，他的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。
�。�、介紹作者及寫作背景。
你知道本詩(shī)的作者嗎？學(xué)生介紹，教師再根據(jù)學(xué)生所講作補(bǔ)充。
這首詩(shī)是唐代又一位偉大詩(shī)人杜甫寫的。公元７５９年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個(gè)時(shí)候，他的心情特別好，面對(duì)著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁地寫下了這首小詩(shī)。
�。础⒄n件展示草堂外的春景。
二、自讀自悟初步感受美
�。�、感受節(jié)奏美：
⑴引導(dǎo)自讀：
要求：讀準(zhǔn)字音，注意好節(jié)奏。
�、浦该x：
對(duì)有關(guān)字進(jìn)行正音，識(shí)記字形后通過(guò)范讀把握好詩(shī)句節(jié)奏。
�。�、感悟意境美：
⑴引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和圖，邊讀古詩(shī)邊想，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些問(wèn)題要和小組同學(xué)研究？
�、埔龑�(dǎo)交流，讀懂了什么？
�、且龑�(dǎo)生質(zhì)疑，梳理出重點(diǎn)問(wèn)題。例如：詩(shī)人為什么用“含”？
三、自主探究 深入體驗(yàn)美
�。�、明確方法：
�、拍銣�(zhǔn)備用什么方法解決這些問(wèn)題？
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納：查資料、討論，合作畫簡(jiǎn)筆畫，也可以根據(jù)老師提供的詞句練習(xí)寫話。
�。ㄟ@早春的景色真美��！天空＿＿＿＿＿＿。柳樹＿＿＿＿＿＿。黃鸝＿＿＿＿＿＿，白鷺＿＿＿＿＿＿。詩(shī)人覺得眼前的一切就像＿＿＿＿＿＿。）
�。�、引導(dǎo)探究，初步體驗(yàn)美：
同學(xué)們用自己喜歡的方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)，把合作作畫的一個(gè)小組請(qǐng)到黑板旁，提示小組畫前商量該怎樣畫？為什么這樣畫？
�。场⑼黄齐y點(diǎn)：
�、拍阏J(rèn)為他們畫得怎么樣？
�、埔龑�(dǎo)理解“西嶺”。
�、抢斫狻昂保�
課件出示“雪山”圖，后在此圖上出現(xiàn)“窗框”�！按翱颉敝饾u變化到恰好成為“雪山圖”的畫框�？磮D，感悟雪山的壯麗。
�、壤斫狻叭f(wàn)里船”實(shí)際上說(shuō)明什么？
生看圖，感悟作者的心情。
�。础⒆灾鏖_放，深入體驗(yàn)美：
補(bǔ)充資料：借助注釋自讀《聞官軍收河南河北》，進(jìn)一步感悟杜甫回草堂時(shí)的興奮。
引導(dǎo)學(xué)生為畫起名，加深體驗(yàn)。
讓學(xué)生面對(duì)圖，回味古詩(shī)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。
四、誦讀古詩(shī)，活化表現(xiàn)美
美讀古詩(shī)：
�。薄⒃佻F(xiàn)古詩(shī)，要求想象生動(dòng)活潑畫面，感情朗讀，讀出節(jié)奏美、韻律美。
�。�、引導(dǎo)背誦。
３、表演誦讀：
模仿古人吟誦之勢(shì)，根據(jù)自我感受看圖，表演誦讀。
�。�、補(bǔ)充誦讀：
早發(fā)白帝城絕句（遲日江山麗）
五、書寫生字
鳴、吳、含、泊、流、柳、嶺
仔細(xì)觀察“鳴、吳、含”的共同部件“口”，區(qū)別它們的不同點(diǎn)。（“口”在左邊高又小，“口”在上下小而扁。）
泊、流：三點(diǎn)水中三點(diǎn)的形態(tài)不同，但延長(zhǎng)后相交于一點(diǎn)。
嶺：形聲字，右邊表音是“令”。
柳：看字形，想象柳條下垂的樣子，記住一撇別忘記。
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