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古詩詞教學(xué)計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編為大家收集的古詩詞教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。
古詩詞教學(xué)計劃1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣,為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
2.誦讀經(jīng)典,積累豐富的語言,提高語言表達能力。
3.直面經(jīng)典,汲取中華文化的精髓,提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
4.誦中感悟,感受經(jīng)典蘊含的思想性和藝術(shù)性,陶冶情操,凈化心靈。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分:
1、古詩十二首。
2、名人名言十句 。
3、帶“龍”的成語9個;含有“想”意思的成語6個;表示杰出、不一般的成語5個;描寫態(tài)度和藹的成語5個;成語接龍一組。
三、教學(xué)時間:
1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的.晨間誦讀時間進行誦讀指導(dǎo)。
2.每天語文課上用1-3分鐘進行復(fù)習(xí)鞏固。
3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。
四、教學(xué)策略:
1.教師范讀為主,輔以講解部分知識點。
2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主,要求背誦積累。
3、檢查落實
。1)開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星 。
。2) 每月統(tǒng)計學(xué)生的背誦進度。
。3) 集體展示,評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語文經(jīng)典讀本》
2、《愛的教育》
3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社20xx年版
二、選讀書目。(根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。)
1、楊紅櫻系列
2、《周恩來》
3、《雷鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學(xué)生十萬個問不倒》
6、《中國節(jié)日故事》
7、《中華美德故事》
古詩詞教學(xué)計劃2
開展中華古詩文誦讀活動,弘揚民族文化,傳承民族精神。中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶,中華古詩文經(jīng)典中沉積著中華民族的精魄,誦讀古詩文對于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展古詩文誦讀影響深遠,對于進一步加強學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),改進語文教育和思想品德教育,具有深遠的意義。是學(xué)校加強對未成年人思想道德建設(shè),對學(xué)生進行思想道德教育,推進校園精神文明建設(shè)的不可替代的資源。
具體措施
為了使此項活動得到深化和鞏固,形成全校誦讀詩文風(fēng)氣的'持續(xù)和長效,制定了相應(yīng)的措施。
1、班級建立了古詩文背誦個人檔案。每生一張檔案卡,用于記錄學(xué)生已背過的古詩文題目和背誦時間、熟練程度等。
2、教師進行專項檢查,對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評價,并提出表揚。
3、古詩文誦讀教學(xué)中,定期考核,了解各班學(xué)習(xí)情況,解決出現(xiàn)的問題,及時總結(jié)經(jīng)驗,并在全校進行推廣。
教學(xué)方式
進行古詩文誦讀教學(xué)的目的在于利用中華古典詩文豐富而精深的人文教學(xué)資源,來提升學(xué)生的人格境界,優(yōu)化他們的人文素質(zhì),使其將來成為德才兼?zhèn)涞纳鐣;诖,我在教學(xué)中,一切以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,不做表面的文章,逐步培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩文的習(xí)慣、興趣。
具體方法如下。
1、誦讀。緊緊抓住誦讀這個核心,利用課堂,學(xué)生自由誦讀或者齊讀古詩文,此外全校還每月拿出1節(jié)活動課,由教師專門指導(dǎo)學(xué)生進行有感情的朗讀古詩文。
2、背誦。在誦讀的基礎(chǔ)上,要達到熟讀成誦的程度,保證誦讀的效果。一般每學(xué)期背誦詩歌10首。
3、筆記摘抄。要求學(xué)生摘抄一定數(shù)量的名言警句以長期積累。
4、名篇仿寫:要求學(xué)生仿寫一定數(shù)量的名篇佳句,積累起來或作成詩集、文集,在班級或?qū)W校相互觀摩切磋。
5、競賽。方式有兩種。一是學(xué)生之間的誦讀競賽,主要在班級內(nèi)進行,比的是熟練度,比的是有感情的誦讀。二是學(xué)校每學(xué)期舉行一次全校古詩文誦讀比賽,優(yōu)勝班級頒發(fā)獎狀,以資鼓勵。
古詩詞教學(xué)計劃3
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出:“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)!薄氨痴b優(yōu)秀詩文選不少于160篇(含課文)”。新大綱第一次明確提出背誦的數(shù)量,特別是對古詩詞背誦的規(guī)定。加強古詩詞的誦讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù),是實施新課程標(biāo)準(zhǔn),開展素質(zhì)教育的需要。
一、營造詩詞氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
對于小學(xué)生來說,古詩詞距離我們的實際生活很遙遠,學(xué)習(xí)起來會感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,達到潤物細無聲的教學(xué)效果,我從詩教的角度布置教室。黑板報精心開辟“古詩角”、“詩詞園”,介紹古詩詞知識以及學(xué)生誦讀古詩詞的活動成果。教室前面黑板左上角設(shè)立專門的“詩詞角”,作為抄寫“每周一詩”的固定版面。每周選一兩首詩抄寫在“詩詞角”上,推薦給學(xué)生誦讀,每節(jié)上下課學(xué)生誦讀古詩。學(xué)生一走進教室,抬頭便見經(jīng)典名句,寬松和諧的氛圍為走近經(jīng)典提供了特定的環(huán)境,對學(xué)生的行為具有同化力、促進力。深厚的班級文化底蘊使學(xué)生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。
二、潛心吟誦詩詞,提高誦讀效率
我們選擇誦讀的古詩文,都是膾炙人口的名篇,瑯瑯上口的佳作。為了讓學(xué)生饒有興味地吟誦這些優(yōu)秀的詩作,繼而喜歡上我們的古詩文,在實踐探索中,我將做做如下工作:
1、組織班級誦讀,確保誦讀時間
俗話說:“一年之計在于春,一日之計在于晨!泵刻煸绯,孩子們一來到學(xué)校,就接受古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養(yǎng),讓孩子們深切感受“最是書香能致遠,常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。在每節(jié)課預(yù)備鈴響后要求學(xué)生做到“一吟。“一吟”,即學(xué)生吟誦古詩文,相應(yīng)烘托語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。在每周周二的誦讀活動課上做到“二問”,即學(xué)生提出不懂的問題,教師幫助解答。這樣學(xué)生與古詩文越走越近,其樂融融。
2、進行各種誦讀,提高誦讀效果
誦讀是培養(yǎng)感受力的一個重要方面,有益于學(xué)生整體感知、大體了解古詩文。所謂“詩讀百遍,其義自見”。誦讀時,學(xué)生或高聲誦讀,或淺唱低吟,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知詩意,并由知而悟,由悟而入境,由入境而達情,由達情而曉理……
、俅舐曌x詩,整體感知。
這里的“讀”是讓學(xué)生初讀詩詞,整體感知,對古詩詞有一個大概的了解。每周周一中午的詩詞活動上,學(xué)生首先根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每一個字音,把詩句讀正確、讀通順。接著跟老師讀,老師抑揚頓挫的朗讀有很好的示范作用,直到學(xué)生讀得有滋有味,入情入境。然后是開展同桌互讀、開火車讀、教師引讀、男女生賽讀等多種形式。古人曾說“好讀書,不求甚解”,這是讀書的一種方法。
、谑熳x成誦,豐富積累。
周恩來總理曾說過:“積背于少年,受益于終身。”背誦是古詩文教學(xué)的落腳點。“幼學(xué)如漆。”兒時背誦下來的文章,可能一輩子也不會忘記。因為孩子正處于記憶的黃金時期,背下來不僅終生不忘,而且終生受益。所謂“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!
結(jié)合明星學(xué)生、明星小組評比活動,在班級開展“古詩詞誦讀爭星”活動。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本古詩詞摘抄本,學(xué)生每背會一首古詩,就抄錄在積累本上。教師、家長可以根據(jù)學(xué)生的積累本,檢查背誦情況,及時鼓勵。
、叟錁芬鞒,感悟詩境。
“詩歌不是無情物,字字句句吐衷腸!毙蕾p詩詞,除了體會古詩詞的意境外,最重要的是能夠感受作者的'感情。事實上,詩與樂在藝術(shù)起源上有著悠久的同源關(guān)系。而很多古詩詞本來就配有樂曲,以供吟唱,還有些古詩后人為它譜了曲,不僅可以吟,還可以唱。我們可以利用實踐課、班會課、音樂課等,學(xué)習(xí)這樣的歌曲。
三、開展詩詞活動,提升語文素養(yǎng)
孩子畢竟是孩子,經(jīng)過一段時間的誦讀后,難免會松懈下來。為了讓學(xué)生將誦讀活動繼續(xù)進行下去,深入到學(xué)生的心田,我們將圍繞經(jīng)典誦讀活動舉行一系列比賽:
1、誦讀爭星。舉行古詩文背誦比賽,既可以加強古詩文的積累,又可以讓學(xué)生們體驗到背誦的成就感。
2、情境表演。許多古詩詞有很強的情境性,適合表演。讓學(xué)生把古詩詞內(nèi)容演成情景劇,是一件非常有趣的事。在誦讀時,加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作,邊誦讀邊表演,不僅有助于記憶,還有利于學(xué)生體會詩詞的意境。這樣通過表演,讓學(xué)生有一種如臨其境之感,加深了對古詩詞的感悟。
3、詩文配畫。古詩文因為作者的推敲琢磨,語言很具有鮮明的形象性。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上,為古詩文配畫,加深學(xué)生對古詩文的感悟,培養(yǎng)他們的思維力和想象力。
四、創(chuàng)建班級詩本,體驗童心飛揚
誦讀是古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)作是古詩文學(xué)習(xí)的升華,是學(xué)生傳承中華民族文化的理想目的,鼓勵學(xué)生進行詩詞的創(chuàng)作,為自己出詩集、辦詩文報等,使學(xué)生充實起來,“靈秀”起來。
古詩詞教學(xué)計劃4
中華傳統(tǒng)文化的熏陶,傳承中華文明,發(fā)揚中華文明,提高文化底蘊,培養(yǎng)愛國主義精神。本學(xué)期古詩吟誦教學(xué)我打算從以下幾方面入手:
一、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典,做謙謙君子。認真?zhèn)湔n,對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事,導(dǎo)課時介入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野,介紹詩人的經(jīng)歷、特點、貢獻等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書,加深對古詩的理解,可謂一舉兩得。同時讓學(xué)生配樂朗誦,激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點,在學(xué)生背誦累的時候,讓學(xué)生古詩配畫,既理解了古詩,又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合,對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇,培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué),學(xué)中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式,讓學(xué)生積極參與,培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則,讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動,并在活動中感到生活更加充實、有意義,體驗成功的喜悅。
在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中,與一位又一位的思想家進行了跨越時空的交流,提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),
二、保證數(shù)量。
首先把上學(xué)期學(xué)過的古詩進行復(fù)習(xí)鞏固,然后把沒學(xué)過的`12篇經(jīng)典古詩文背熟,及時掌握扎實。再從《校本教材》中耳熟能詳?shù)闹旁姳呈欤黾颖痴b數(shù)量,使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣,形成背誦能力。對有余力的同學(xué)提高要求,結(jié)合自己實際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量,爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
三、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時檢查背誦,把每個學(xué)生的背誦情況一一記錄,對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上,讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性,積極配合老師,嚴(yán)格要求孩子把每首古詩背熟、背好,家校攜手,爭取一個不落地背熟
四、加強指導(dǎo)
一方面加強教師的范讀指導(dǎo),上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦,另一方面培養(yǎng)尖子生,加強領(lǐng)讀訓(xùn)練,使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美,提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之,這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動,讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦,懂得做人道理,受到美的熏陶和感染。
古詩詞教學(xué)計劃
為了讓學(xué)生深刻地了解我國民族文化的瑰寶,吸取人類文化的營養(yǎng),陶冶高尚的情操,也為了拓展學(xué)生知識面,豐富語文知識的積累,提高語言表達能力,學(xué)校開設(shè)了以《古詩吟誦》為主題的校本課程,一學(xué)期結(jié)束了,特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
1、趣味古詩詞課的開展。
因為我本身就是一個語文老師,這樣在原有的文學(xué)功底和對語言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上,設(shè)計整堂課,將吟誦和提高語文素養(yǎng)有效結(jié)合起來,將聲、色、畫、藝融為一體,課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩后,還可以選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)古詩,或自吟自誦,或表演誦,或換調(diào)改唱,或改寫文體,或古詩配畫……把古詩吟誦的主動權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩人,一本本精美的吟誦本就展現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩,更重要的是受到古文化的熏陶,自主意識上去喜愛上古文化,在知識、能力、情感上“三”收獲,這樣也更加提高了教師對古詩的理解和鑒賞能力,提升他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。
2、一天誦讀一首詩。充分利用課前兩分鐘的時間,值日生自主選擇誦讀內(nèi)容,抄在黑板“古詩角”上,利用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀,所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過,總會聽到瑯瑯的讀詩聲;學(xué)生們也樂于把每天一詩抄在自己的“百寶箱”摘抄本上,設(shè)計編畫,常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不但有了積累,而且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。
這樣讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂,使古詩教學(xué)得到了有益的擴展和延伸,孩子們語言文明、說普通話,自主吟誦,已蔚然成風(fēng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)!罢b古詩”的校園文化活動之中。
“誦古詩”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時間,培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩文;利用綜合實踐的部分課時進行兒童新詩的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作實踐,大大提高了孩子們的想象力
1)、詩香雅韻滿校園。在活動之前,我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩,充分展現(xiàn)班級特色,通過多種形式表現(xiàn)古詩意境。學(xué)生們對這種形式喜聞樂見,表演者神形懼到,吟誦著一首首動聽的古詩,小聽眾們聽得、看得津津有味,時不時也不由自主地吟上一吟,整個活動場面其樂融融,詩香四溢……
2)、兒童新詩傳校園。
如果說感受古文化是一次情感的熏陶,情操的陶冶,那么新詩創(chuàng)作就是一
次創(chuàng)新火花的迸射,是體驗詩文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到:我不但會吟詩,我還會把自己看到的、聽到的、想到的用詩的形式表現(xiàn)出來,我也儼然成為一個小詩人了。
3)、文化楹聯(lián)溢校園。
對聯(lián)是我國優(yōu)秀民族文化的瑰寶,融詩歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體,學(xué)生平常生活中接觸對聯(lián)教多,例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等,但是認識了解卻不夠深,本學(xué)期通過各位副班主任早晨的領(lǐng)讀欣賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累,此次活動,學(xué)生在對聯(lián)知識的搶答、對聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。
通過這樣富有創(chuàng)意而有實效性的活動,我和學(xué)生的知識豐富了,感受更深了,古詩詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌。
古詩詞教學(xué)計劃5
詩是激情的流露,詩是童心的專利。詩是中國文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的集中體現(xiàn),也是中國文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料,讓學(xué)生通過吟誦提升文化素質(zhì)。開展古詩詞吟誦不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平,更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田,讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。
引領(lǐng)他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊,發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀,盡情吟誦中,追求真知的`樂趣,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,激發(fā)文學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,弘揚祖國的優(yōu)秀文化,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
2、初步掌握一些詩律等簡單結(jié)構(gòu)以及古體詩的對仗、壓韻等。 3、掌握幾種古詩吟誦的方法:瑯瑯出聲誦讀法(《望廬山瀑布》)、低聲慢吟誦讀法(《靜夜思》)、欣賞入境誦讀法(《游子吟》)。
4、營造吟誦詩文的氛圍,讓學(xué)生在耳濡目染的過程中,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。
6、通過多種形式表現(xiàn)自己對古詩的感受,大膽表現(xiàn)自己,積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的樂趣和愿望。
具體措施
。ㄒ唬、普及推廣
1、針對各年級學(xué)生的年齡特點,選取適合的古詩詞編輯成各年級古詩教學(xué)用書,利用課前兩分鐘和讀報課時間開展“古詩詞吟誦教學(xué)活動”。
1)一、二年級可采用“讀故事學(xué)古詩”(主要為五言律詩)。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應(yīng)的,這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學(xué)生在輕松的過程中理解古詩,達到熟讀成誦。
2、在每班的黑板一角上,開辟“古詩角”,由值日生上課之前帶領(lǐng)同學(xué)吟誦,要求學(xué)生每周背一首,并且抄寫在自己的摘抄本上,讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。
3、利用每周四的紅領(lǐng)巾廣播,進行經(jīng)典詩詞的賞析和誦讀。 4、利用各班的校本課時間,進行經(jīng)典古詩吟誦,并且通過寫、畫、唱、演、吟等形式表現(xiàn)古詩。
。ǘ、培訓(xùn)提升
1、學(xué)生每人一個古詩作品本,一、二年級學(xué)生以吟誦為主,適當(dāng)畫一畫
2、教師根據(jù)教學(xué)實際寫好教學(xué)設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生積極性,利用多媒體優(yōu)化教學(xué)。
3、校本教師積極出外學(xué)習(xí),并且通過講座、聽課、網(wǎng)絡(luò)等途徑,增強教學(xué)和教研能力。
4、培訓(xùn)后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學(xué),幫助學(xué)生領(lǐng)略詩境的美,陶冶情操。
(三)、成果展示
1、舉行 “古詩詞吟誦”大賽,讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。 2、充分利用校園內(nèi)走廊、櫥窗等一切可利用的資源,展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
3、利用校園文化墻的視覺感染效果,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩,誦古詩,創(chuàng)造一種濃濃的詩詞誦讀氛圍。
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