古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃（通用12篇）
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 1
一、課程概述
1、課程名稱 古詩(shī)詞誦讀
2、課程范疇
紫色語(yǔ)言（文化修養(yǎng)領(lǐng)域）
3、課程內(nèi)容
《古詩(shī)詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩(shī)詞的詩(shī)意以及了解古詩(shī)詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實(shí)際了解詩(shī)文的意思；閱讀淺近的古詩(shī)詞，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂(lè)于與人交流，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
4、開(kāi)發(fā)依據(jù)
古典詩(shī)文博大精深，燦若繁星，千百年來(lái)，滋養(yǎng)了多少代中國(guó)人。子曰：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)鳥獸草木之名。”（《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)年輕人應(yīng)學(xué)詩(shī)，三千余年后的1999年的一個(gè)春日，我們同樣聽(tīng)到了同志在“中國(guó)唐宋名篇音樂(lè)朗誦會(huì)”上的勸勉：“學(xué)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。”《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中也提出了“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧�！钡囊��！半A段目標(biāo)”中更明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩(shī)文，小學(xué)階段不少于160篇（段）。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，古詩(shī)文教學(xué)開(kāi)始受到人們更多的關(guān)注。為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我班將開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂(lè)趣。
5、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)：
《古詩(shī)文誦讀》校本課程通過(guò)誦讀我國(guó)民族文化的精髓進(jìn)行文學(xué)、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊(yùn)，傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學(xué)會(huì)做人，為終身發(fā)展奠基。讓學(xué)生能熟練誦讀古詩(shī)詞、理解全詩(shī)意、詞意，并能運(yùn)用于生活。
具體目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解我國(guó)古代一些著名的詩(shī)人及著名的詩(shī)句。喜愛(ài)古詩(shī)，能自覺(jué)朗讀、背誦古詩(shī)，達(dá)到瑯瑯上口。
2、學(xué)生能夠熟練地背誦所學(xué)古詩(shī)詞并理解詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的深意。通過(guò)古詩(shī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
3、通過(guò)誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞，充分感受古詩(shī)詞的韻律美、語(yǔ)言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩(shī)詞的水平。
4、通過(guò)古詩(shī)詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。
5、學(xué)生能夠在一定的情境中或者一定的場(chǎng)景中聯(lián)想到相應(yīng)的名詩(shī)。
6、積累大量的古詩(shī)。
二、課程實(shí)施
1、學(xué)生情況分析
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古詩(shī)詞是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明是每一個(gè)教師的神圣職責(zé)，古詩(shī)詞誦讀就是一個(gè)重要的.途徑。通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。古詩(shī)詞內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。開(kāi)展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我�！皶阈@”的辦學(xué)特色，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2、具體實(shí)施
故事導(dǎo)入、反復(fù)誦讀、配樂(lè)吟唱、品讀解意、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語(yǔ)言等。
三、成果展示形式及效果
１、成果展示形式
�。�1）古詩(shī)詞誦讀本
（2）誦讀展示
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學(xué)生能夠誦讀所學(xué)的古詩(shī)詞，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
為創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續(xù)開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
二、誦讀目標(biāo)
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；
2、通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的.道德情操；
3通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
4、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書香校園。
三、誦讀原則
學(xué)�；顒�(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
四、誦讀參與對(duì)象：
一——六年級(jí)全體學(xué)生
五、誦讀要求：
1、古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
2、每周二，各班語(yǔ)文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動(dòng)。屆時(shí)將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級(jí)誦讀情況。
3、每周四，語(yǔ)文老師進(jìn)班組織、指導(dǎo)古詩(shī)文誦讀，并檢查學(xué)生的誦讀情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將隨機(jī)檢查。
4、選拔好優(yōu)秀的詩(shī)文誦讀能手，負(fù)責(zé)督促、檢查班級(jí)其他學(xué)生完成每周背誦任務(wù)。
5、要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本抄詩(shī)本，結(jié)合每周誦讀篇目。各班教師要認(rèn)真批改，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。
6、在誦讀詩(shī)文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩(shī)文誦讀階段性活動(dòng)。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：
1、古詩(shī)十二首。
2、名人名言十句 。
3、帶“龍”的成語(yǔ)9個(gè)；含有“想”意思的成語(yǔ)6個(gè)；表示杰出、不一般的成語(yǔ)5個(gè)；描寫態(tài)度和藹的成語(yǔ)5個(gè)；成語(yǔ)接龍一組。
三、教學(xué)時(shí)間：
1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
2.每天語(yǔ)文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。
四、教學(xué)策略：
1.教師范讀為主，輔以講解部分知識(shí)點(diǎn)。
2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。
3、檢查落實(shí)
�。�1）開(kāi)辟“古文誦讀園地”評(píng)出每月的誦讀明星 。
�。�2） 每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的`背誦進(jìn)度。
�。�3） 集體展示，評(píng)選班級(jí)明星。
五、三年級(jí)課外閱讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》
2、《愛(ài)的教育》
3、《稻草人》 葉圣陶 中國(guó)少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版
二、選讀書目。（根據(jù)各自愛(ài)好有選擇性的閱讀。）
1、楊紅櫻系列
2、《周恩來(lái)》
3、《雷鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》
6、《中國(guó)節(jié)日故事》
7、《中華美德故事》
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解幾首著名的古詩(shī)文及其背景知識(shí)
2、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力，鑒賞自然景觀
二、教學(xué)內(nèi)容
1、古詩(shī)文的背景知識(shí)介紹
2、名句欣賞和解讀
3、表情演繹與朗誦實(shí)踐
4、自然景觀圖像和藝術(shù)欣賞
三、教學(xué)過(guò)程
1、引入活動(dòng)
教師可以從學(xué)生日常接觸到的自然景觀談起，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心，然后再向?qū)W生介紹古詩(shī)文中所體現(xiàn)的自然景觀。比如，“靜夜思”中的明月，詠春的小草，“登高”中的群山等。
2、背景知識(shí)解說(shuō)
教師通過(guò)介紹古詩(shī)文的作者、創(chuàng)作時(shí)代、文化背景等，讓學(xué)生能夠有更全面的了解和認(rèn)識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)，結(jié)合作者及其時(shí)代背景，深入理解和鑒賞文學(xué)作品。
3、名句欣賞和解讀
教師挑選幾首著名的.古詩(shī)文，選取其中的經(jīng)典詞句，配以圖像，進(jìn)行創(chuàng)意展示，引發(fā)學(xué)生的感悟和共鳴，以此感知古代文化的博大和深厚。
4、表情演繹與朗誦實(shí)踐
教師帶領(lǐng)學(xué)生分組表情演繹古詩(shī)文中的情景，朗誦古代名篇，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和趣味表演能力，進(jìn)一步提高學(xué)生自信心，讓學(xué)生在教學(xué)中獲得愉悅和收獲。
5、自然景觀圖像和藝術(shù)欣賞
教師挑選一些自然景觀和名勝古跡的圖像，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單且有趣的藝術(shù)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美和文化之美，在欣賞的過(guò)程中提高審美和感悟的能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、通過(guò)觀察學(xué)生能否成功領(lǐng)會(huì)古詩(shī)文中所體現(xiàn)的自然景觀精神，來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
2、通過(guò)學(xué)生的表情演繹和朗誦，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等面向。
3、通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)自然景觀藝術(shù)圖像的反應(yīng)和欣賞程度，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的審美能力。
五、教學(xué)反思
1、對(duì)該教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。
2、總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)提出合理建議。
3、為學(xué)生提供更多豐富多彩的閱讀和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化和自然之美的感知，助力學(xué)生美好成長(zhǎng)。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解古詩(shī)文的文化背景和歷史意義。
2.培養(yǎng)幼兒閱讀古詩(shī)文的興趣和習(xí)慣。
3.訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
4.感受古詩(shī)文的美，培養(yǎng)幼兒審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.聞一多《蝶戀花》
2.陸游《示兒》
3.《漢樂(lè)府》中的《陽(yáng)關(guān)曲》
三、教學(xué)方法
1.教師以逐句解讀的方式介紹古詩(shī)文的內(nèi)涵和歷史背景。
2.結(jié)合圖片、視頻和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等形式，讓幼兒更好地感受古詩(shī)文的美。
3.教師通過(guò)故事情節(jié)讓幼兒更好地理解古詩(shī)文的意義和精神內(nèi)涵，提高幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
4.鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)自我表達(dá)的樂(lè)趣，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.主題講解：教師向幼兒介紹古詩(shī)文的起源、發(fā)展及其文化意義，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣。
2.朗誦古詩(shī)文：教師分別教授三首古詩(shī)文，引導(dǎo)幼兒朗誦，并進(jìn)行逐句解讀，讓幼兒更好的了解古詩(shī)文的內(nèi)涵。
3.畫畫比賽：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)古詩(shī)文的內(nèi)容，自由創(chuàng)作自己的畫作，然后在全班同學(xué)中進(jìn)行評(píng)選，讓幼兒體驗(yàn)自我表達(dá)的樂(lè)趣，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.制作手工：教師引導(dǎo)幼兒制作與古詩(shī)文相關(guān)的手工，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。
5.傳統(tǒng)游戲：教師在講解古詩(shī)文的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些傳統(tǒng)游戲，如跳繩、跳房子等，讓幼兒全面了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察幼兒的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)古詩(shī)文的理解和認(rèn)識(shí)程度，同時(shí)通過(guò)小組或個(gè)人討論、自我評(píng)價(jià)等形式，檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果。
2.教學(xué)方法評(píng)價(jià)：教師通過(guò)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反饋，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)品質(zhì)。
3.幼兒滿意度評(píng)價(jià)：教師通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，了解幼兒對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度，根據(jù)反饋不斷完善教學(xué)計(jì)劃。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀。掌握朗誦詩(shī)歌的節(jié)奏及重音，有感情的朗誦詩(shī)歌。
2．讀懂。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上賞析詩(shī)人營(yíng)造的優(yōu)美意境。
3．了解詩(shī)歌中“對(duì)仗”這一手法的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
賞析詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的含義，學(xué)會(huì)多角度觀察事物。
主要方法：
合作探究
主要手段：
以生為主體，以師為主導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
好詩(shī)如酒，愈久彌醇；好詩(shī)如茶，馨香淡雅。今天讓我們共同走進(jìn)古詩(shī)的賞析。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
三、以杜甫的《絕句》為例學(xué)習(xí)賞析古詩(shī)的基本方法。
四、以搶答的形式介紹作者及該詩(shī)的基本情況。
五、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生賞析本詩(shī)。
1.你能根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)劃出這首詩(shī)的節(jié)奏及重音嗎？（2-2-3）
2.聽(tīng)范讀時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了哪些事物？
黃鸝、翠柳、白鷺、青天、窗、雪、門、船
3.詩(shī)人在寫這些事物時(shí)運(yùn)用了怎樣的觀察順序？
由低到高、由近及遠(yuǎn)
4.這首詩(shī)有很強(qiáng)的畫面感，你能用優(yōu)美的語(yǔ)言給同學(xué)們描述一下嗎？
如：兩只活潑可愛(ài)的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。
�。▽W(xué)生的描述有聲有色，有動(dòng)有靜）
5這首詩(shī)里一些詞語(yǔ)非常精妙，你能選擇喜歡的一處試著賞析嗎？
如：“一行白鷺上青天”中的“上”寫出了白鷺向上高飛的.動(dòng)態(tài)。
6.既然你已經(jīng)喜愛(ài)上了這首詩(shī)你能有感情的朗誦這首詩(shī)嗎？
7.為什么這首詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口？
運(yùn)用了對(duì)仗的手法。
8.這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)是相對(duì)應(yīng)的？
如：“兩個(gè)”對(duì)“一行”
9.在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的古詩(shī)中也有對(duì)仗的句子，你能把它補(bǔ)充完整，并指出相互對(duì)應(yīng)的字詞嗎？
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。
[鞏固提高]
秋思 宋伊寧
枯藤老樹(shù)又昏鴉，
小橋流水映人家。
古道西風(fēng)騎瘦馬，
斷腸之人在天涯。
野花 單甜新
小徑幽香幾回旋，
聞香遂入花叢間。
昨夜一場(chǎng)春雨后，
清新飄溢沁心田。
你能用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)賞析同學(xué)的作品嗎？
金秋 薛昱迪
麥浪滾滾接天邊，
穗肥粒滿賀豐年。
又是金黃豐收日，
和諧神州捷報(bào)傳。
[潛能無(wú)限]
寫一首寫景的七言絕句，要求意境優(yōu)美。
六、結(jié)束：聽(tīng)一首由古詩(shī)編寫的歌曲，在歌聲中結(jié)束本課。
我國(guó)偉大的教育學(xué)家孔子說(shuō)過(guò)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！痹肝覀兊耐瑢W(xué)在古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，并把我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)背景及教學(xué)對(duì)象
小班古詩(shī)文教學(xué)是一門旨在培養(yǎng)幼兒文化素養(yǎng)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的課程。針對(duì)4—6歲幼兒開(kāi)設(shè)，屬于學(xué)前教育范疇。在幼兒教育中，小班古詩(shī)文教學(xué)具有獨(dú)特的意義，有助于幼兒的形體、語(yǔ)言、思維等方面的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)小班古詩(shī)文教學(xué)，達(dá)到以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)、理解和熱愛(ài)。
2、增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力、審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒的品德情感與人文素質(zhì)、為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容
小班古詩(shī)文教學(xué)大要包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1、古詩(shī)文基礎(chǔ)知識(shí)介紹
針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)文的概念、特點(diǎn)、文學(xué)形式和文化價(jià)值等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、古詩(shī)文鑒賞教學(xué)
通過(guò)講授、解讀、朗誦、演唱等形式，讓幼兒領(lǐng)略古詩(shī)文的情感和藝術(shù)美感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的'閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和想象能力，豐富幼兒的精神世界。
3、古詩(shī)文創(chuàng)作
通過(guò)教授簡(jiǎn)單易學(xué)的古詩(shī)文創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)幼兒對(duì)文化的感性理解，讓他們?cè)谡n堂上享受創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
4、古詩(shī)文游戲
通過(guò)游戲的方式，讓幼兒放松自我，發(fā)揮想象力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)方法
小班古詩(shī)文教學(xué)的方法應(yīng)該偏向于游戲化、互動(dòng)化、體驗(yàn)式。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
1、圖片教學(xué)法
通過(guò)生動(dòng)的圖片來(lái)展現(xiàn)詩(shī)文中的意象，直觀地傳遞詩(shī)文中的精神內(nèi)核。
2、播放音頻
通過(guò)播放音頻，讓幼兒更好地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)文的語(yǔ)音、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等屬性，同時(shí)更好的運(yùn)用在實(shí)際生活中。
3、參觀實(shí)物
在課堂上進(jìn)行實(shí)物參觀體驗(yàn)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和文化素養(yǎng)。
4、參加活動(dòng)
通過(guò)互動(dòng)、角色扮演等活動(dòng)，讓幼兒更好地體驗(yàn)古詩(shī)文中的情感、意境，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
五、教學(xué)實(shí)施方案
小班古詩(shī)文教學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，整個(gè)課程應(yīng)該采用強(qiáng)化訓(xùn)練、模塊教學(xué)、系列教育等方式，具體分為以下幾個(gè)步驟：
1、概念知識(shí)介紹
通過(guò)在課堂上用語(yǔ)言、圖片等形式向幼兒介紹古詩(shī)文的概念、特點(diǎn)、文學(xué)形式、文化價(jià)值等，讓幼兒建立對(duì)古詩(shī)文的認(rèn)識(shí)。
2、古詩(shī)文鑒賞教學(xué)
通過(guò)講授、解讀、朗誦、演唱等形式，深入剖析古詩(shī)文的美感和表現(xiàn)形式，加深幼兒對(duì)古詩(shī)文的感性認(rèn)識(shí)。
3、古詩(shī)文創(chuàng)作
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式等多種方法，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)文化的感性理解和思維能力。
4、古詩(shī)文游戲
通過(guò)開(kāi)展古詩(shī)文游戲活動(dòng)，讓幼兒參與其中，體驗(yàn)游戲中的愉悅、樂(lè)趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。
六、教學(xué)效果評(píng)估
小班古詩(shī)文教學(xué)中應(yīng)采用多維度的教學(xué)效果評(píng)估方法，主要有以下幾個(gè)：
1、考核成績(jī)?cè)u(píng)估
采用小測(cè)驗(yàn)、課后作業(yè)等方式，對(duì)幼兒所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考核，評(píng)估幼兒的掌握程度。
2、課程反思評(píng)估
通過(guò)課程結(jié)束后的反思，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。闡述課程中存在的問(wèn)題，挖掘師生互動(dòng)中需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3、專家評(píng)估
請(qǐng)專業(yè)教育專家對(duì)所設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，從專業(yè)的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。
七、課程總結(jié)
小班古詩(shī)文教學(xué)不但能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化，同時(shí)能夠鍛煉幼兒的口才能力、提高幼兒的審美水平和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該調(diào)整好課程內(nèi)容、教學(xué)方法和效果評(píng)估等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與幼兒的溝通、交流，切實(shí)把幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng)作為工作的中心。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 8
一、計(jì)劃背景
中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化積淀給我們留下了豐富多彩的古詩(shī)文。小班學(xué)生正處于自我認(rèn)知、感知、表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)古詩(shī)文教學(xué)，可以培養(yǎng)小班學(xué)生的良好品德、豐富的人文素養(yǎng)、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和文化素養(yǎng)。
2. 通過(guò)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。
3. 在了解文化背景的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)小班學(xué)生的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化言語(yǔ)表達(dá)能力。
4. 通過(guò)古詩(shī)文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)禮儀、道德、文化等方面的優(yōu)秀品質(zhì)和文化內(nèi)涵，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
三、教材選取
根據(jù)小班學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平，以《國(guó)學(xué)少兒-唐詩(shī)三百首》、《國(guó)學(xué)少兒-三字經(jīng)》為主要教材，選擇適合小班學(xué)生閱讀的經(jīng)典詩(shī)歌和儒家經(jīng)典著作，讓他們初步接觸古代文化。
四、教學(xué)內(nèi)容
1.《國(guó)學(xué)少兒-唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典詩(shī)歌
教師可根據(jù)小班學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀能力，選取一些簡(jiǎn)短、生動(dòng)、富有感染力的唐詩(shī)，如《靜夜思》、《登潤(rùn)州城樓望京口呈蔡公》、《芙蓉樓送辛漸》等。注重課文的感性理解，以小班學(xué)生的認(rèn)知思維和情感體驗(yàn)為主導(dǎo)，注重課堂互動(dòng)和體驗(yàn)式教學(xué)，讓小班學(xué)生自然感受和體驗(yàn)唐詩(shī)的'優(yōu)美和深刻。
2.《國(guó)學(xué)少兒-三字經(jīng)》中的經(jīng)典篇章
教師可以選取《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》等篇章，讓小班學(xué)生通過(guò)朗讀和背誦，感受儒家文化的氣質(zhì)和魅力，領(lǐng)略儒家倫理道德的獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)，注重與故事、生活實(shí)例的聯(lián)系，通過(guò)多元化的教學(xué)方式，激發(fā)他們對(duì)經(jīng)典著作的興趣和熱愛(ài)。
五、教學(xué)方法
為了使小班學(xué)生在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中更好地感知、理解和掌握，教師可以采用以下方法：
1. 寓教于樂(lè)
教師要注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)小班學(xué)生參與互動(dòng)，利用各種形式的游戲、讀詩(shī)會(huì)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)文的喜愛(ài)和樂(lè)趣。
2. 情境教學(xué)
教師可以選取一些帶有情境性和親切感的古文，通過(guò)故事、寓言、哲理等方式，讓小班學(xué)生自然而然地感受到古詩(shī)文的魅力和內(nèi)涵，建立感性認(rèn)知。
3. 經(jīng)典朗讀
教師可以在課堂上引導(dǎo)小班學(xué)生逐句朗讀古詩(shī)文，并幫助學(xué)生理解其含義和詩(shī)意，引領(lǐng)學(xué)生把握古詩(shī)文審美的基本法則及文化精髓，進(jìn)一步鞏固朗讀技能，提高朗讀質(zhì)量。
4. 創(chuàng)意表達(dá)
教師可以采用多種創(chuàng)意方式，如美術(shù)創(chuàng)作、游戲設(shè)計(jì)、手工制作等，結(jié)合古詩(shī)文的內(nèi)容和主題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)和體驗(yàn)古詩(shī)文的內(nèi)涵和精髓，進(jìn)一步提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
小班學(xué)生的古詩(shī)文學(xué)習(xí)具有生動(dòng)性、靈活性、多樣性的特點(diǎn)，為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師可以根據(jù)小班學(xué)生的冰雪智力、實(shí)際表現(xiàn)及創(chuàng)新探究等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注小班學(xué)生的創(chuàng)新能力及思維能力，加強(qiáng)教給他們的文化內(nèi)涵，達(dá)到提高綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
七、教學(xué)成果
小班學(xué)生通過(guò)古詩(shī)文學(xué)習(xí)，不僅能夠開(kāi)闊視野、提高閱讀水平，還可以引導(dǎo)他們探究傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)他們對(duì)生命的探索與熱愛(ài)，從而為小班學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、豐富的學(xué)習(xí)空間。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
在新課程理念的指導(dǎo)思想下教學(xué)古詩(shī)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神，努力讓課堂氣氛活躍，書生瑯瑯，讓學(xué)生充分地讀，充分地說(shuō)，充分的想，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。
二、學(xué)生基本情況：
古詩(shī)文作為中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，學(xué)生們?cè)缬薪佑|，都能背誦一些膾炙人口的名詩(shī)名篇。對(duì)于課內(nèi)外的古詩(shī)文都有一定程度的掌握。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)，背誦古詩(shī)的興趣很高，記憶力很強(qiáng)�；谝陨锨闆r，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)多種形式的古詩(shī)教學(xué)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。
三、教材分析：
古詩(shī)文，是東方智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，猶如一條流淌著的長(zhǎng)河，在中華民族的精神歷程中始終奔流不息。它們以最精、最妙、最美的語(yǔ)言，表現(xiàn)了歷代社會(huì)的世態(tài)人情，展示了圣賢先哲們的非凡智慧，抒發(fā)了人類最復(fù)雜多姿的情感。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。大而言之，是為繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造民族人文精神；小而言之，是為增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操，健全人格發(fā)育，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平，提高審美感覺(jué)和鑒賞能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
本書編排合理，內(nèi)容豐富。本教材中編錄的古詩(shī)，皆為中國(guó)古典詩(shī)歌的精華，每一首都有不可復(fù)制的獨(dú)到之處，都是詩(shī)人創(chuàng)造性思維的結(jié)晶。編寫時(shí)，注意適合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。所選內(nèi)容均意境清新健康，內(nèi)容深入淺出，語(yǔ)句朗朗上口，十分適宜小學(xué)生的學(xué)習(xí)。從鑒賞的角度入手，探尋詩(shī)人獨(dú)特的思維軌跡，挖掘詩(shī)中創(chuàng)造因子，并融入古詩(shī)教學(xué)之中，有利于幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，有利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、從古詩(shī)的賞析中了解基本的古詩(shī)知識(shí)，領(lǐng)悟其中意境及寫作技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的興趣。
2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)。
3、通過(guò)欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)的今意，在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦，積累一定數(shù)量的名詩(shī)佳句，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
五、具體措施：
1、引發(fā)興趣。
讀千古美文，做少年君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的.經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選誦讀小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，
2、保證數(shù)量。
首先把學(xué)過(guò)的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒(méi)學(xué)過(guò)的18篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。期中考試后，再?gòu)亩炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒(méi)背過(guò)的或沒(méi)背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)背誦古詩(shī)文的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟
4、加強(qiáng)指導(dǎo)。
一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂(lè)朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
六、課時(shí)安排：
每周一課時(shí)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 10
一、科學(xué)地選擇古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容
1. 依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)
幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，理解能力還不夠強(qiáng)，我們可以選擇語(yǔ)義淺顯、用字自然、感染力強(qiáng)的詩(shī)句。如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，煙村四五家，門前六七樹(shù)，八九十枝花�！眱�(nèi)容淺顯易懂、合轍上口、節(jié)奏自然明快，幼兒容易記誦，自然會(huì)興趣濃厚。
2.蘊(yùn)涵積極的教育意義
幼兒期正是人生中可塑性最強(qiáng)的階段，進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)、高尚情操的熏陶就顯得格外重要。重拾古詩(shī)正是因?yàn)樗N(yùn)涵著智慧和哲理，教育性因素正是選擇古詩(shī)的重要參考。如《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)句，至今讓人記憶深刻。尤其是在如今衣食無(wú)憂的社會(huì)，唯有讓幼兒體會(huì)古詩(shī)中的意境，孩子們才會(huì)更好地珍惜現(xiàn)在的美好生活。這些具有哲學(xué)啟蒙知識(shí)的作品，深得幼兒喜愛(ài)，使幼兒在快樂(lè)愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事的道理。
3.選擇季節(jié)相符的古詩(shī)
一年有四季，季節(jié)特征不一，孩子對(duì)此感悟較深。若能根據(jù)季節(jié)的變化相應(yīng)選擇一些古詩(shī)學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果。如當(dāng)秋意正濃的時(shí)候，一首杜牧的《山行》，定會(huì)把秋天襯托得無(wú)比絢爛，孩子們有一種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
4.結(jié)合節(jié)日學(xué)習(xí)古詩(shī)
我們中國(guó)歷史悠久，有很多具有深遠(yuǎn)意義和紀(jì)念價(jià)值的節(jié)日。若能結(jié)合這些節(jié)日來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，會(huì)有意想不到的'效果。如：春節(jié)來(lái)臨之際學(xué)習(xí)王安石的《元日》；清明節(jié)學(xué)習(xí)杜牧的《清明》；重陽(yáng)節(jié)學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》等。不僅可以讓幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深的印象和了解，更在悄然無(wú)聲中學(xué)會(huì)了更多名詩(shī)古句。
二、采用靈活多樣的教學(xué)方法
1.環(huán)境陶冶法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓環(huán)境達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。在班級(jí)環(huán)境布置中設(shè)置“古詩(shī)天地”等欄目；在圖書角投放多樣性的古典文學(xué)叢書，時(shí)常更換圖文并茂的古詩(shī)經(jīng)典叢書等，潛移默化地培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣，讓幼兒沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中；在日常教學(xué)中，開(kāi)展一些個(gè)人或小組競(jìng)賽，如“古詩(shī)文接龍”“古詩(shī)文擂臺(tái)”“評(píng)選古詩(shī)大王”等。這些活動(dòng)既能幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)文，又培養(yǎng)了孩子合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體榮譽(yù)感。
2.故事講解法
故事是幼兒容易理解和喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事告知，孩子們對(duì)古詩(shī)就有了初步的概念和理解，之后再來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，會(huì)取得事半功倍的效果。在編故事時(shí)，要把詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)和意思變成通俗易懂的口頭語(yǔ)言，并把詩(shī)詞之間省略了的意思補(bǔ)充出來(lái)，達(dá)到幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的目的。如在學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)，我編了一個(gè)白胡子老爺爺回家鄉(xiāng)的故事，孩子們非常感興趣。
3.情境表演法
幼兒具有好動(dòng)愛(ài)表演的特征，在古詩(shī)教學(xué)中，讓幼兒運(yùn)用肢體將詩(shī)的意境進(jìn)行表演，可以調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等多種感官的參與，使學(xué)習(xí)古詩(shī)文變得更加有趣味性。如：在幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)前制作了許多白鵝頭飾、紅掌等，教學(xué)時(shí)幼兒扮成一只只大白鵝浮水，撥清波，跟著白鵝媽媽玩游戲，在快樂(lè)、有趣的白鵝戲水游戲中學(xué)會(huì)了詠誦古詩(shī)，達(dá)到了很好的效果。
4.創(chuàng)作繪畫法
當(dāng)幼兒對(duì)一首古詩(shī)達(dá)到了簡(jiǎn)單理解的要求后，就開(kāi)始嘗試讓幼兒來(lái)創(chuàng)作繪畫。剛開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)盡管幼兒對(duì)于某一首古詩(shī)已經(jīng)有了一定的理解，但當(dāng)他們創(chuàng)作繪畫時(shí)，卻往往感到無(wú)從著手，非常困難。于是我不要求孩子們的作品一定要表達(dá)出古詩(shī)的內(nèi)容，而只要求他們?cè)谶@首古詩(shī)里面想表現(xiàn)哪一點(diǎn)就表現(xiàn)哪一點(diǎn)，甚至可以是其中的一句、一詞、一字。這樣孩子們很容易就畫出了其中的某一面，作品千姿百態(tài)，無(wú)一相同。然后慢慢地，許多孩子覺(jué)得不夠了，就開(kāi)始在畫面上進(jìn)行添加，把自己理解的繼續(xù)畫出來(lái)，畫面越來(lái)越豐滿，幼兒的繪畫能力也進(jìn)步了。
5.欣賞歌唱法
不同內(nèi)容的古詩(shī)都配有不同旋律的音樂(lè)，唱詩(shī)是將詩(shī)、樂(lè)相結(jié)合，以生動(dòng)活潑的方式對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，這種教學(xué)方式可以提高幼兒對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，可以加深并加快幼兒對(duì)古詩(shī)詞的記憶。在音樂(lè)活動(dòng)中，適當(dāng)巧妙地融入一些古詩(shī)文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行歌唱與表演活動(dòng)等，不僅開(kāi)發(fā)了幼兒的藝術(shù)潛能，而且增強(qiáng)了幼兒對(duì)古詩(shī)的理解和記憶，并且在很大程度上提高了孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。
在幼兒階段，古詩(shī)文的教學(xué)貴在精而不在多，也許學(xué)生還沒(méi)有辦法深刻理解那些千百年前的詩(shī)人在詩(shī)作里表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)人生的理解和感悟，但是他們并不缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美的心靈。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力；
2. 培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)；
3. 通過(guò)古詩(shī)文教學(xué)，增加幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)；
4. 能夠讓幼兒通過(guò)古詩(shī)文教學(xué)感受到文字背后的情感和思想，增強(qiáng)他們的人文情懷和道德教育。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩(shī)文欣賞（10課時(shí)）
通過(guò)對(duì)古代名家的詩(shī)詞、散文的選讀，讓幼兒領(lǐng)略詩(shī)詞中的情感、典故故事的經(jīng)典、文學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)美。
2. 古詩(shī)文背誦（6課時(shí)）
輸入古詩(shī)文經(jīng)典，開(kāi)展古詩(shī)文背誦比賽，讓幼兒充分感受古代文化的魅力，增強(qiáng)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的積極性。
3. 古詩(shī)文創(chuàng)意編排（4課時(shí)）
組織幼兒進(jìn)行古詩(shī)文創(chuàng)意編排，讓幼兒在展示文化素養(yǎng)的同時(shí)感受創(chuàng)意的快樂(lè)，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法
1. 直觀感受法：通過(guò)圖片、視頻等視覺(jué)圖像的方式展現(xiàn)古代文化，讓幼兒形成直觀感受。
2. 互動(dòng)體驗(yàn)法：通過(guò)讓幼兒互動(dòng)參與，感受古代文化所包含的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)幼兒的'情感教育。
3. 平面呈現(xiàn)法：通過(guò)紙張或電子屏幕等方式展現(xiàn)古代詩(shī)詞、散文，讓幼兒參與到閱讀和理解中去。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 情感態(tài)度：幼兒能夠感受到中華傳統(tǒng)文化所包含的情感內(nèi)涵。
2. 文化素養(yǎng)：幼兒能夠了解和認(rèn)識(shí)古代文化，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。
3. 語(yǔ)言表達(dá)能力：幼兒能夠通過(guò)古詩(shī)文學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高口頭和書面表達(dá)能力。
4. 創(chuàng)新能力：幼兒能夠通過(guò)古詩(shī)文創(chuàng)意編排等活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)實(shí)施
1. 教學(xué)材料：古代詩(shī)詞、散文等相關(guān)文化素材。
2. 教學(xué)方法：直觀感受法、互動(dòng)體驗(yàn)法、平面呈現(xiàn)法。
3. 教學(xué)形式：課堂授課、小組互動(dòng)、競(jìng)賽貫穿。
4. 教學(xué)效果：通過(guò)不同的教學(xué)方法和形式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度和人文情懷。
古詩(shī)誦讀教學(xué)計(jì)劃 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)并了解中華文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。
2. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情感，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。
3. 引導(dǎo)幼兒感知五感，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
4. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)好文學(xué)、讀書和欣賞經(jīng)典的能力，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩(shī)文
�。�1）《靜夜思》：這首古詩(shī)的內(nèi)容樸素、自然，文字表現(xiàn)了作者孤獨(dú)的.心理狀態(tài)，透露了一種對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的無(wú)奈和彷徨。
�。�2）《登鸛雀樓》：通過(guò)藝術(shù)手法、語(yǔ)言手段，表現(xiàn)出對(duì)浩瀚天地、群山環(huán)抱的贊嘆之情。同時(shí)，也展示出作者對(duì)自己的不甘心態(tài)。
�。�3）《望廬山瀑布》：這首詩(shī)可以讓幼兒充分感受到詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)之情和對(duì)奇美自然景色的激賞之情。
2. 文學(xué)欣賞
�。�1）《三字經(jīng)》：這一古典教材把世界上各種事物都?xì)w納到三個(gè)字之內(nèi)，極大地增加了幼兒的視野和智識(shí)。
�。�2）《格林童話》：可以讓幼兒感受到異想天開(kāi)的魅力，培養(yǎng)想象力，為之后的創(chuàng)作提供素材和方法。
三、教學(xué)方法
1. 情景模擬
在教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)行多種情景模擬，讓幼兒通過(guò)身體語(yǔ)言、情感表達(dá)等形式，深度參與到古詩(shī)文的理解學(xué)習(xí)中來(lái)。
2. 互動(dòng)體驗(yàn)
教師可以與幼兒進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒跳進(jìn)書中的世界，用自己的眼睛、耳朵、鼻子、手與口，感受每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在互動(dòng)中收獲知識(shí)。
3. 兒童創(chuàng)作
通過(guò)與幼兒一起嘗試模擬古文，讓幼兒感受到文學(xué)的魅力，體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)在創(chuàng)作中提高幼兒的寫作能力和思維水平。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 幼兒是否能夠準(zhǔn)確理解古詩(shī)文的意思，是否具有正確的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 幼兒是否能夠在互動(dòng)體驗(yàn)中，深入感受到詩(shī)文的情境和意義，提高幼兒的審美情感和創(chuàng)造意識(shí)。
3. 幼兒是否能夠自行發(fā)掘古詩(shī)文中的優(yōu)美語(yǔ)言和文化精髓，以及通過(guò)習(xí)得的知識(shí)，表達(dá)出自己的想象和愿望。
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