古詩(shī)詞的教學(xué)計(jì)劃
篇一：古詩(shī)詞的教學(xué)計(jì)劃
中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。本學(xué)期古詩(shī)吟誦教學(xué)我打算從以下幾方面入手：
一、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選吟誦小明星、男女生對(duì)抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。
在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，
二、保證數(shù)量。
首先把上學(xué)期學(xué)過的古詩(shī)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過的12篇經(jīng)典古詩(shī)文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。再?gòu)摹缎１窘滩摹分卸炷茉數(shù)闹旁?shī)背熟，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。
三、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒背過的或沒背熟的及時(shí)督促。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓家長(zhǎng)體會(huì)古詩(shī)吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩(shī)背熟、背好，家校攜手，爭(zhēng)取一個(gè)不落地背熟
四、加強(qiáng)指導(dǎo)
一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)文的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過多種形式的`吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
篇二：古詩(shī)詞的教學(xué)計(jì)劃
為了讓學(xué)生深刻地了解我國(guó)民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營(yíng)養(yǎng)，陶冶高尚的情操，也為了拓展學(xué)生知識(shí)面，豐富語(yǔ)文知識(shí)的積累，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)校開設(shè)了以《古詩(shī)吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
1、趣味古詩(shī)詞課的開展。
因?yàn)槲冶旧砭褪且粋�(gè)語(yǔ)文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對(duì)語(yǔ)言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)整堂課，將吟誦和提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效結(jié)合起來，將聲、色、畫、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩(shī)后，還可以選擇自己喜愛的方式表現(xiàn)古詩(shī)，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫文體，或古詩(shī)配畫……把古詩(shī)吟誦的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩(shī)人，一本本精美的吟誦本就展現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩(shī)，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識(shí)上去喜愛上古文化，在知識(shí)、能力、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了教師對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力，提升他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。
2、一天誦讀一首詩(shī)。充分利用課前兩分鐘的時(shí)間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩(shī)角”上，利用課前帶領(lǐng)同學(xué)們誦讀，所以課前幾分鐘從每一樓走廊經(jīng)過，總會(huì)聽到瑯瑯的讀詩(shī)聲；學(xué)生們也樂于把每天一詩(shī)抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計(jì)編畫，常常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不但有了積累，而且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。
這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂,使古詩(shī)教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，孩子們語(yǔ)言文明、說普通話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)�！罢b古詩(shī)”的校園文化活動(dòng)之中。
“誦古詩(shī)”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們利用校本課程時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典詩(shī)文；利用綜合實(shí)踐的部分課時(shí)進(jìn)行兒童新詩(shī)的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作實(shí)踐，大大提高了孩子們的想象力
1）、詩(shī)香雅韻滿校園。在活動(dòng)之前，我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩(shī)，充分展現(xiàn)班級(jí)特色，通過多種形式表現(xiàn)古詩(shī)意境。學(xué)生們對(duì)這種形式喜聞樂見，表演者神形懼到，吟誦著一首首動(dòng)聽的古詩(shī)，小聽眾們聽得、看得津津有味，時(shí)不時(shí)也不由自主地吟上一吟，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面其樂融融，詩(shī)香四溢……
2）、兒童新詩(shī)傳校園。
如果說感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新詩(shī)創(chuàng)作就是一
次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗(yàn)詩(shī)文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到：我不但會(huì)吟詩(shī)，我還會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的用詩(shī)的形式表現(xiàn)出來，我也儼然成為一個(gè)小詩(shī)人了。
3）、文化楹聯(lián)溢校園。
對(duì)聯(lián)是我國(guó)優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩(shī)歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體，學(xué)生平常生活中接觸對(duì)聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，但是認(rèn)識(shí)了解卻不夠深，本學(xué)期通過各位副班主任早晨的領(lǐng)讀欣賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累，此次活動(dòng)，學(xué)生在對(duì)聯(lián)知識(shí)的搶答、對(duì)聯(lián)故事表演中都表現(xiàn)出了高漲的熱情參與性。
通過這樣富有創(chuàng)意而有實(shí)效性的活動(dòng)，我和學(xué)生的知識(shí)豐富了，感受更深了，古詩(shī)詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌，
【古詩(shī)詞的教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：
李清照的古詩(shī)詞12-05
柳宗元的古詩(shī)詞12-21
蘇軾的古詩(shī)詞09-25
夏至的古詩(shī)詞11-20
立冬的古詩(shī)詞11-03
立夏的古詩(shī)詞08-17
表現(xiàn)思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞10-11
關(guān)于柳宗元的古詩(shī)詞02-11
精選柳宗元的古詩(shī)詞11-17