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      2. 《地震中的父與子》教學(xué)反思

        時間:2022-07-20 17:21:55 教學(xué)反思 我要投稿

        《地震中的父與子》教學(xué)反思

          身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的《地震中的父與子》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

        《地震中的父與子》教學(xué)反思

          《地震中的父與子》是人教版五年級上冊的一篇講讀課文。這篇課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中,一位父親冒著生命危險(xiǎn),不顧眾人的勸解與阻攔,夜以繼日地挖了38小時,終于救出他的兒子和兒子的14位同學(xué)。課文內(nèi)容淺顯,但內(nèi)涵深刻,感情真摯。但學(xué)生的生活經(jīng)歷與文本有著較大的差距,怎樣才能讓學(xué)生更好地走進(jìn)文本,深入文本,理解文章情感呢?反思我的教學(xué),我覺得自己做到了以下幾點(diǎn):

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          這篇課文發(fā)生的背景是一次大地震,文本距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),雖然四川汶川發(fā)生地震,學(xué)生從電視上也了解到地震的相關(guān)知識,但由于孩子們?nèi)鄙龠@種生離死別的痛苦的體驗(yàn),理解起文本還是比較難的。所以為了更有效地促使學(xué)生理解文本,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我在教學(xué)時注意多媒體的運(yùn)用。一上課我便播放了一段地震的錄像。學(xué)生看得非常專注,當(dāng)孩子們看完錄像時,都能說出自己的感受。這樣很快把學(xué)生帶入課文所描述的情境之中,雖然課文中沒有刻意去渲染災(zāi)難的可怕場面,但正是這災(zāi)難的背景才更襯托出了父親那高大的形象。

          二、抓住文眼,感悟品讀。

          讓學(xué)生整體感知課文之后,由句子“這對了不起的.父與子,無比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹币龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提出問題“為什么說父與子是了不起的?”接著給了學(xué)生充足的時間默讀課文,讓學(xué)生帶著這個問題找出文中能夠表現(xiàn)父子了不起的句子。文中有三個描寫父親的場景令人感動:第一個是他看到兒子的教室已成一片廢墟,悲痛欲絕,但重新挺立的場景;第二個是許多人勸他別挖,但他不聽勸的場景;第三個是他孤軍作戰(zhàn),傷痕累累的場景。我將課堂的突破點(diǎn)確定在第三場景,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第12自然段。通過分析句子:“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!眮硐胂窀赣H艱難挖掘的過程,體驗(yàn)父親救子時內(nèi)心的焦急和無助。同時,抓住這一文眼,我讓學(xué)生通過想象,來豐滿父親這個形象。從滿身的血跡,想象父親在挖掘時可能遇到的種種險(xiǎn)情,但卻堅(jiān)持挖掘,不愿離開,去體會父親對兒子深深的愛。層層的感悟,父親的形象在學(xué)生的心目中不斷地豐富真實(shí)起來。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本,充分感悟,在讀中悟情,在想象中悟形。學(xué)生在一次次的與文本對話中加深理解和體驗(yàn),受到情感的熏陶和朗讀能力的訓(xùn)練。

          三、讀寫結(jié)合,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力!碧岢岸嘟嵌、有創(chuàng)意的閱讀”,創(chuàng)造性地閱讀,有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。在這堂課的教學(xué)中,我注意挖掘教材的潛在資源。如學(xué)生從課文對父親的外貌描寫說說父親在挖掘過程中可能遇到什么事?你看到了一個什么樣的父親?由阿曼達(dá)在廢墟下等了36小時,想象廢墟下的阿曼達(dá)會想些什么?說些什么?讓學(xué)生寫小練筆。這樣做,填補(bǔ)了課文空白,使學(xué)生更深地感受、理解了父與子的了不起。在這一過程中,學(xué)生積累語言,內(nèi)化語言,并靈活地運(yùn)用了語言。挖掘教材的潛在資源,培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、積累和運(yùn)用地能力,豐富了學(xué)生的語文素養(yǎng),讓每一位學(xué)生得到了扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展。

          反思這節(jié)課的教學(xué),還是比較成功的。但也存在一些不足:在引導(dǎo)學(xué)生理解文本時,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的地方不夠多;對學(xué)生的回答,激勵性的語言比較少。

          總之,這節(jié)課的教學(xué),給我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹抑涝诮窈蟮慕虒W(xué)中,需要不斷地反思、探索,才能讓自己做得更好!

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