《通往廣場(chǎng)的路不止一條》的教學(xué)反思范文
這是一篇富有哲理,引導(dǎo)人生,使人終生受益的文章。課文通過(guò)回憶父親帶“我”登上高高的塔頂,看蛛網(wǎng)般通往廣場(chǎng)的街道,讓我知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”,并懂得生活中的路也是如此。隨后通過(guò)“我”的兩次人生經(jīng)歷,讓人感悟到:成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以克服困難,當(dāng)再一次沖破艱難、歷經(jīng)苦難后,腳下的路就會(huì)多一條。
在教學(xué)時(shí),我先從“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這一問(wèn)題入手,要求學(xué)生通過(guò)閱讀、分組討論,在文中尋找答案。在學(xué)生閱讀和思考的過(guò)程中,激活他們探究問(wèn)題的能力。在老師稍做點(diǎn)撥后,學(xué)生基本上能理清文章的敘事思路,對(duì)文章內(nèi)涵有了大致的認(rèn)識(shí)。
為了加深并拓展學(xué)生的`思想認(rèn)識(shí),在品味課文的基礎(chǔ)上,我還有意讓學(xué)生想象:如果,你長(zhǎng)大后沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想,如何面對(duì)失。咳绻汩L(zhǎng)大后實(shí)現(xiàn)了自己的理想,而你的好朋友卻遭遇了失敗,你將如何勸慰他?通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的廣泛討論,學(xué)生對(duì)“條條道路通羅馬”這一道理有了更直觀的理解。
為了讓學(xué)生領(lǐng)悟文中的哲理,我讓學(xué)生通過(guò)閱讀,解決問(wèn)題:“作者是怎樣克服種種困難的?從作者的身上你體會(huì)到了什么?”學(xué)生慢慢體會(huì)到作者之所以能克服種種困難,那是因?yàn)楦赣H的教導(dǎo)記在心中。一下子文中蘊(yùn)含的哲理便浮出水面,學(xué)生真正體會(huì)到了。
文中的重點(diǎn)句:“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。”這句話給了我們?nèi)松鷺O大的啟示,這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話。前一句,是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)——條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂,俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白,卻含義深刻,需要細(xì)細(xì)體味,才能明白其中的道理。父親接下來(lái)講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!”就是對(duì)這兩句話的補(bǔ)述。當(dāng)一條路走不通的時(shí)候,千萬(wàn)不能灰心,首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣,這不僅是一種積極的生活態(tài)度,也是一種辯證的思維方式。我想:這些道理對(duì)一個(gè)人的一生影響極大,要是能讓學(xué)生體會(huì)內(nèi)在含義,真是讓學(xué)生一生受用。
由于這是一篇略讀課文,所以老師的講解不宜過(guò)多。在教學(xué)過(guò)程中,我把教學(xué)重點(diǎn)確定在布置學(xué)生“自學(xué)課文”上,通過(guò)老師的引導(dǎo),獨(dú)立思考問(wèn)題,然后互相交流意見(jiàn),討論自己的體會(huì),老師只是對(duì)他們不完善的答案進(jìn)行補(bǔ)充。整個(gè)教學(xué)流程凸現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,對(duì)課文內(nèi)容的理解也比較深刻。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),學(xué)生學(xué)得如何、學(xué)得怎樣都離不開(kāi)課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程。通過(guò)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》一課的教學(xué),我認(rèn)為學(xué)生的自讀自悟離不開(kāi)老師的有效指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)感悟,語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)取得扎實(shí)的成效。
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