《誰爬得快》優(yōu)秀教學反思
《誰爬得快》是北師大版數學四年級下冊第69頁—第70頁的“循環(huán)小數”。 本節(jié)課讓學生通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，從而發(fā)現余數和商的特點，知道什么是循環(huán)小數。會用四舍五入法對循環(huán)小數取近似值。 培養(yǎng)同學們分析問題、解決問題的能力。通過自己的教學實踐，談談自己的體會。
一、導入新課，激發(fā)學生的求知欲望利用ppt課件出示生活中的一些現象，讓學生通過感受生活中的一些交替、重復出現的現象，如：交通中的紅綠燈，白天、黑夜的交替出現等等，讓學生了解這種現象其實在數學中也存在，從而激發(fā)學生的求知欲望，為新知的探究作好了鋪墊。
二、新知探究，應符合學生的認知規(guī)律放手讓學生計算73÷3和9.4÷11的商，自己去發(fā)現余數和商的'規(guī)律，從而引導學生像這種從小數部分的某一位開始依次不斷重復出現的小數就叫做循環(huán)小數，并介紹循環(huán)小數的表示法。通過學生自己發(fā)現問題到解決問題，經歷了新知的形成過程，這符合學生的認知規(guī)律。）
三、充分挖掘教材，了解更多知識充分利用教材提供的“數學萬花筒”，讓學生了解更多關于循環(huán)小數的一些知識，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。
四、靈活應用新知，體會學習數學的價值通過一些適當的練習，來鞏固新知，給學生提供一些輕松拓展題，體會循環(huán)小數在生活中的應用。讓學生進一步感受我們學習數學的價值。
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