北師大版四年數(shù)學(xué)下冊(cè)《誰(shuí)爬得快》的教學(xué)反思
北師大版四年數(shù)學(xué)下冊(cè)《誰(shuí)爬得快》的教學(xué)反思
本節(jié)課主要的目標(biāo)是知道什么是循環(huán)小數(shù)，以及循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法讀法和取近似值。重點(diǎn)探索循環(huán)小數(shù)的意義。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要想通過(guò)身邊的例子讓學(xué)生感知什么是循環(huán)，為后面認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)做好鋪墊。在新授時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，讓學(xué)生思考如何得知誰(shuí)爬得快來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的計(jì)算過(guò)程中遇到了問(wèn)題，再討論形成共識(shí)---這樣的數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。再讓學(xué)生從找數(shù)的共性中體會(huì)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明什么樣的數(shù)才是循環(huán)小數(shù)，再通過(guò)自學(xué)教材70頁(yè) “數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法，循環(huán)節(jié)，再引出讀法。在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中感覺(jué)學(xué)生基本能體會(huì)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，就是不太敢用語(yǔ)言表達(dá)。而且由于剛學(xué)完求積商的近似值，所以有部分學(xué)生只計(jì)算到小數(shù)部分的第三、四位就不計(jì)算了，基本沒(méi)發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的變化關(guān)系。介紹循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法和讀法時(shí)，這個(gè)內(nèi)容教材是作為補(bǔ)充的。由于時(shí)間的關(guān)系處理較為簡(jiǎn)單，結(jié)果有部分學(xué)生基本沒(méi)有掌握，如果在這個(gè)地方我能再處理好一點(diǎn)，效果也會(huì)好點(diǎn)了。
本節(jié)課教學(xué)我積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作學(xué)習(xí)，參與知識(shí)形成的全過(guò)程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的學(xué)習(xí)氛圍，使全體學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都得到了不同的發(fā)展。但在教學(xué)中我沒(méi)把握好時(shí)間，出現(xiàn)了中間松，兩頭緊，導(dǎo)致后面的練習(xí)題沒(méi)做完的現(xiàn)象。課堂總結(jié)時(shí)，學(xué)生說(shuō)得少，總結(jié)得不夠全面。這些問(wèn)題有待在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
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