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      2. 滬教版《小讀者》優(yōu)秀教學反思

        時間:2021-01-16 09:24:32 教學反思 我要投稿

        滬教版《小讀者》優(yōu)秀教學反思

          這篇課文最大的寫作特點是:通過人物的對話和“我”的心理活動,成為文章的發(fā)展線索?吹酵蝗怀霈F(xiàn)的不速之客——“一個扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘”,“我”是很“詫異”,聽了小姑娘提的意見“我”又“將信將疑”。等小姑娘解釋清楚,“我”非!皩擂巍保澳樕匣鹄崩钡摹。后來了解了小姑娘的“認真”的思想和行為,“我”十分感動,“心情久久難以平靜”“我”的感情起伏,使得這個原本簡單的故事并不顯得單調(diào)乏味。文章對我的心理活動的描寫,襯托出小姑娘的思想品質(zhì)。在理解這些詞語時,可以讓學生按照自己的不同理解。如:詫異,把兩個字拆開,那么整個詞語的意思也就理解了。

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          又如:將信將疑可以用找近義詞的.方法讓學生理解,還有的詞語,可以通過 查字典和聯(lián)系上下文的辦法來理解如“尷尬”。所以說:“授之以魚,不如授之以漁”,教會學生學習的方法,讓學生能夠有舉一反三的本領(lǐng),這比簡單的傳授知識更有意義。

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