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      2. 《What time is it》的第一課時教學(xué)反思

        時間:2021-07-11 14:13:51 教學(xué)反思 我要投稿

        《What time is it》的第一課時教學(xué)反思

          三年級的學(xué)生年齡較小,生性好動,注意力容易分散,在班級人數(shù)較多的情況下,老師通常都比較難以掌控課堂,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。所以如何采取有效的課堂教學(xué)活動,最大限度地集中學(xué)生的注意力,加強和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓全體學(xué)生都參與到課堂活動中來,就成為我設(shè)計本節(jié)課時重點考慮的問題。

        《What time is it》的第一課時教學(xué)反思

          這節(jié)課的教學(xué)特色和教學(xué)最成功的方面:

          1、整節(jié)課教材處理得當(dāng),布局合理,條理清晰。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點選擇教材和教具,設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計新穎、生動、有趣,符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點。雖然這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有十二個詞組和一組句型,但是由于導(dǎo)入部分從學(xué)生已掌握的舊知自然過渡,各個知識點之間銜接緊湊,學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚,一點也不覺得吃力。

          2、為了突破教學(xué)重、難點,依據(jù)《新課標(biāo)》的精神,課堂活動以任務(wù)型教學(xué)模式為主,讓學(xué)生在感知、實踐、參與等方式下發(fā)展他們的綜合語言運用能力。我結(jié)合他們的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,在本課時采用了TPR全身反應(yīng)法、游戲比賽、小組合作等學(xué)生喜聞樂見的活動形式,并在每一個活動開始之前都對學(xué)生提出明確具體的要求,讓學(xué)生帶著任務(wù)去完成這些活動,將整個課堂設(shè)計成為不同的競技場,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。形式多樣的課堂活動,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          3、多媒體課件的靈活運用。通過歌曲、動畫、游戲、對話、聽力練習(xí)等多個環(huán)節(jié),營造出視聽立體的語言環(huán)境,使學(xué)生的視覺感受和聽覺感受有機地結(jié)合起來,為學(xué)生操練口語提供了有利條件。師生互動、生生互動融洽,學(xué)生參與面廣,課堂氣氛活躍,英語學(xué)習(xí)效果也明顯提高。

          這節(jié)課還存在著一些不足和有待改進的地方:

          1、由于是借班教學(xué),學(xué)生對我的課堂英語指令不太熟悉。在句型操練環(huán)節(jié),我原本的設(shè)計是采取分組問答和個別搶答的形式進行操練的,結(jié)果卻變成了齊答。因此我還應(yīng)注意用更加簡潔明快的語言表達清楚活動的`要求和目的,讓學(xué)生能夠更加自如地參與活動。

          2、在課堂活動時間的掌控和動靜結(jié)合上,我做得還不太理想。例如我將孩子們熟知的傳統(tǒng)游戲“老狼,老狼幾點鐘?”融入到課堂活動中,并增加男女生競爭的環(huán)節(jié),讓學(xué)生覺得即熟悉又新鮮、刺激,積極參與的情緒急劇高漲,“Let me try!”的呼聲此起彼伏,個個都躍躍欲試。我實在不忍心掃他們的興,就又增加了一組進行比賽,卻因此導(dǎo)致了后面我精心設(shè)計的“練習(xí)與自我評價”環(huán)節(jié)由于時間不足而倉促結(jié)束,未能很好地達到預(yù)期的效果。所以,在班額大,學(xué)生多的情況下,如何設(shè)計出更有效的活動形式,把握動靜結(jié)合的比例,在有限的時間內(nèi)讓全體學(xué)生都參與到課堂活動中來,也是我在今后的教學(xué)工作要認(rèn)真思考的問題。

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