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        《What Time Is It》教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-08-07 04:31:02

        《What Time Is It》教學(xué)反思

        《What Time Is It》教學(xué)反思

        《What Time Is It》教學(xué)反思

          本課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 What Time Is It?的第一課時(shí)。我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),通過問好、詢問學(xué)生年齡拉近了彼此的距離,并且復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)過的數(shù)字。在復(fù)習(xí)數(shù)字的同時(shí)將鐘的模型表在黑板上構(gòu)建出來,不僅更加是學(xué)生們對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣,同時(shí)揭示了本節(jié)課的課題與本節(jié)課的內(nèi)容。

          接著,我又請(qǐng)同學(xué)到前面為大家在模型上擺出幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)入睡,引出時(shí)間time 這個(gè)單詞,從而講授了如何詢問時(shí)間及回答What time is it ? It’s…。為了更好的對(duì)這個(gè)句型進(jìn)行練習(xí),我將自己何時(shí)起床、合適入睡的時(shí)間擺出來,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生想知道老師的作息時(shí)間,而且達(dá)到了練習(xí)這個(gè)句型的效果。接下來我設(shè)計(jì)了一個(gè)問卷調(diào)查的活動(dòng),讓學(xué)生們自己畫出他們的作息時(shí)間,這個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生們本身的動(dòng)手能力,更將知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐。當(dāng)老師再次詢問What time is it ?時(shí),學(xué)生很愿意去看他的同學(xué)是幾點(diǎn)起床幾點(diǎn)入睡的。同時(shí),我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)來練習(xí)這個(gè)對(duì)話。

         。1)跟節(jié)奏來讀句子,將枯燥的英語(yǔ)對(duì)話加入歡快的音樂,讓孩子們從中體會(huì)到了快樂。

         。2)將老狼、老狼幾點(diǎn)了?這個(gè)游戲改編,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)句子的同時(shí)更能收獲歡樂。

          在這活動(dòng)之后,老師借著問卷調(diào)查同學(xué)們的入睡時(shí)間,讓同學(xué)們休息一下,老師說時(shí)間,按照自己的作息時(shí)間如果你已經(jīng)休息了,就趴在桌子上假裝睡著。這是老師拿出臺(tái)燈,并請(qǐng)同學(xué)上前關(guān)臺(tái)燈和開臺(tái)燈。這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們將學(xué)習(xí)英語(yǔ)從聽到說再到做動(dòng)作,充分的得到了練習(xí),打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)課上只能聽,很少說,根本不做的傳統(tǒng)。在講授完新知識(shí)后,請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去聽課文內(nèi)容,去讀課文,然后輕松地解決問題。

          最后我運(yùn)用闖關(guān)的方式進(jìn)行練習(xí),大大提高了學(xué)生對(duì)做題的興趣。在結(jié)束時(shí)我再次運(yùn)用一個(gè)問題“現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?”來呼應(yīng)今天所學(xué)的主題!獣r(shí)間的表達(dá)。同時(shí)送給學(xué)生一句格言,升華本節(jié)課的思想。

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