混合運算解決問題教學(xué)反思
“混合運算解決問題”一課是在小學(xué)生學(xué)習的加法、減法、乘法、除法，并且學(xué)習了用分布解決乘加、乘減兩步計算的問題內(nèi)容。根據(jù)二年級學(xué)生年紀小，思維直觀的特點，課堂上我先復(fù)習舊知識，利用多媒體課件輔助的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了面包師傅烤面包的情景提出問題，在具體情景中讓學(xué)生了解解決問題的多樣化，逐步提高他們解決問題的能力，樹立學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
“數(shù)學(xué)源于生活”。教學(xué)新知時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實素材，從中自然的提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系，借助生活經(jīng)驗，動手操作，讓學(xué)生親歷學(xué)習過程、主動地接受新知。使學(xué)生能夠在解決問題中初步體會、逐漸學(xué)會、學(xué)習思辨、掌握技能。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件，使教學(xué)更直觀形象。從過畫彩條圖，幫助學(xué)生理解題意，分析題意，明確問題及解決方法。學(xué)習知識是為了運用這些知識解決生活中的問題，從而體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的價值。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列由易到難的題目。
不足之處：解決問題對于小學(xué)生來說總是有點困難，學(xué)生有點恐懼，很多學(xué)生不會分析題意，找不出題中的主要信息，不會解答，因此，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要多培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，給學(xué)生足夠的信心，幫助學(xué)生克服心里困難，使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。另外，表揚性語言較少，多鼓勵學(xué)生。
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