《混合運(yùn)算解決問題》教學(xué)反思
本節(jié)課在學(xué)習(xí)了加減,乘除混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上去解決生活中的實(shí)際問題,本節(jié)課我通過先復(fù)習(xí)舊知識(shí),創(chuàng)設(shè)幫助面包師傅解決問題的情景,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息,找到所有信息中隱含的信息,找出問題和隱含的信息之間的關(guān)系,進(jìn)行分析解答。
本節(jié)課我利用課件形象的展示出來情景圖,并利用畫圖的幫助學(xué)生理解題意,分析題意,明確問題及解決方法,在解決問題過程中,大部分學(xué)生能夠通過題意和已知條件找出隱含條件,但是部分學(xué)生,不明白數(shù)量之間的問題,不知道怎樣去解答。
另外在計(jì)算的'過程中,要把兩步計(jì)算寫成綜合算式的過程中,大部分學(xué)生忘記加小括號(hào),忘記帶單位,在接下來的教學(xué)過程當(dāng)中,我要多去引導(dǎo),反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
不足之處:本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)解決問題對(duì)于小學(xué)生來說總是有點(diǎn)困難,很多學(xué)生不會(huì)分析題意,找不出題中的主要信息,不會(huì)解答,因此,在今后的教學(xué)中,要多培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,給學(xué)生足夠的信心,幫助學(xué)生克服難題的心理,主動(dòng)去分析和解決問題,本節(jié)課我的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言較少,學(xué)生的書寫字體較潦草多,以后的教學(xué)過程當(dāng)中,我要規(guī)范學(xué)生的書寫格式。
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