根據(jù)方向和距離,在圖上繪出物體的位置的教學反思
孩子們通過三年級“認識方向”的學習已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗,能利用“東,南,西,北和東北,西北,東南,西南”等詞匯描述物體的大概位置。本單元在此基礎上,讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,并描述簡單的路線圖,使學生進一步從方位的角度認識事物,更全面的'感知和體驗周圍的事物,發(fā)展空間觀念。
在設計教學伊始,我注重遵循以下兩點:1.積極倡導自主探究、合作交流的學習方式。2.精心設計教學活動,重視學生能力培養(yǎng)。
孩子們在學習了例1和例2后,基本能“說”,通過三要素方向,度數(shù),距離“說”出物體的具體位置;基本能“畫”,通過坐標找方向,描度數(shù),數(shù)距離“畫”出物體的具體位置。
但例3教學出現(xiàn)困難,學生在學習中形成一種定向思維,總是以第一方向標為觀測點看物體,當觀測點(或參照物)調(diào)換了之后,不能及時改變方向標,而錯誤地描述了物體的位置。在突破了這一難點之后的教學中,同學們能順利看地圖,描述并繪制簡單的路線圖。
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