六年級上冊位置與方向優(yōu)秀教學設計
教材分析：
本單元的內(nèi)容包括用方向和距離描述平面上兩個點的相對位置關(guān)系并在此基礎上描述簡單的路線圖。
例1：根據(jù)平面示意圖，用方向和距離描述某個點的位置。
例2：根據(jù)方向和距離描述，在圖上確定某個點的位置。
例3：描述簡單的路線圖。
課時安排：3課時
第一課： 位置與方向㈠
教學內(nèi)容： 教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習題
教學目標：
�。保ㄟ^解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。
２．學會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置。
3．體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。
教學重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
教學難點：根據(jù)描述物體在平面圖上的具體位置。
教具準備：直尺、量角器等。
教學過程：
一、情景導入
�。保涣骼}１中有關(guān)臺風的消息。
�、磐瑢W們聽說過臺風嗎？你對臺風有什么印象？
⑵教師敘述有關(guān)臺風的消息：目前臺風中心位于Ａ市東偏南30°方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的速度沿直線向A市移動。
師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？
啟發(fā)學生交流，引導學生關(guān)注臺風的位置和動態(tài)。
2．導入新課
現(xiàn)在臺風的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學習確定物體位置的知識。
[板書課題：位置與方向（一）]
二、探究新知
�、褰虒W題例１
�。保『诎宄鍪纠�1的相關(guān)內(nèi)容。
學生從圖中提取信息？
�。▎l(fā)學生觀察時關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風中心的個體位置在哪里。）
�。玻涣鞔_定臺風中心具體位置的方法。
⑴讓學生嘗試說說臺風中心的具體位置。
�、平處熃Y(jié)合學生的匯報情況進行引導。
提問：東偏南30°是什么意思？
�。|偏南30°表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。）
⑶小結(jié)確定位置的方法。
提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風中心的具體位置嗎？
引導學生得出：要確定臺風中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的'具體位置。
�。常M織計算：
師：現(xiàn)在我們知道臺風中心所在的具體位置了，那臺風大約多少小時后到達Ａ市呢？ 學生獨立計算，組織交流。
600÷20＝30（小時）
4．練習：教科書20頁做一做。
三、作業(yè)：練習五的2題。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個條件。
板書設計
位置與方向（一）
確定觀測點
確定物體在觀測點的什么位置
確定物體距離觀測點的距離
第二課： 位置與方向（二 ）
教學內(nèi)容： 教材第20、21頁相關(guān)內(nèi)容及練習題
教學目標：
�。保畬W會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置，掌握畫圖的方法。
�。玻w會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。
教學重難點：根據(jù)描述標出物體在平面圖上的具體位置。
教具準備：直尺、量角器等。
教學過程：
一、復習
名師點撥第二題。
二、教學例題２
�。保處煍⑹隼}２中一段文字，并小黑板出示題目。
提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應該標在哪里呢？請你在例題１的圖中標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。
２．嘗試畫圖。
�、艑W生獨立思考怎樣標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。
⑵小組交流作圖的方法。
⑶嘗試畫圖。
教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導有困難的學生。
�。常M織全班交流。
展示學生完成的作品。
組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。
�。率校合却_定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30°（量角器中心點與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30°）；再表示距離，用１cm 表示100km，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm。
Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。
�。矗阋凰�。
臺風到達Ａ市后，移動速度變?yōu)?0千米／時，幾小時后到達Ｂ市？
200÷40＝5（小時）
�。担偨Y(jié)畫圖的基本步驟。
交流：你們認為在確定物體在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？
總結(jié)：
（１）確定平面圖中東、西、南、北的方向。
�。ǎ玻┐_定觀測點。
�。ǎ常└鶕�(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。
�。ǎ矗└鶕�(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。
6．練習
教材第21頁“做一做”。
學生獨立進行畫圖。
三、作業(yè)
練習五7題
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們知道在平面圖上標明物體位置的方法是先確定方向，再以選定的單位長度為基準來確定距離，最后畫出物體的具體位置，標出名稱。
板書設計;
位置與方向（二）
確定平面圖中東、西、南、北的方向。
確定觀測點。
根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。
根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。
第三課： 位置與方向（三）
教學內(nèi)容： 教材第22頁相關(guān)內(nèi)容及練習題
教學目標：
1、能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。
2、在學習過程中培養(yǎng)學生的觀察分析和交流合作的能力。
教學重點：能用語方描述簡單的路線圖，并能根據(jù)描述畫出具體的路線示意圖。
教學難點：能根據(jù)觀測點的變化靈活描述路線。
教具準備：量角器、三角尺等。
教學過程：
一．復習導入
１．復習。
同學們，在上節(jié)課的學習過程中，我們知道了要確定一個物體的位置，需要哪幾個條件？分別讓學生說一說。
�。ù_定物體相對于觀測點的方向；確定物體相對于觀測點的距離。）
�。玻畬�。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習位置與方向的相關(guān)知識。
[板書課題：位置與方向（三）]
二、探過新知
�、褰虒W例題３。
�。保鍪九_風的大致路徑圖。
（１）讓學生在路徑圖上分別找一找：臺風生成地、Ａ市、Ｂ市、路徑圖上的方向標。（２）指名匯報。
�。玻岢鰡栴}。
你能用自己的語言說說臺風的移動路線嗎？
如果學生有困難，可以進行如下適當啟發(fā)：
臺風生成以后，先是沿正西方向移動 km，然后改變方向，向西偏北 方向移動
了km，到達Ａ市。接著，臺風又改變了方向，向 偏 30度方向移動了 km，到達Ｂ市。
�。常M織交流。
指名匯報，其他學生進行補充。
通過交流活動讓學生明白臺風到達一個新的位置后，要以新的位置作為觀測點來判斷臺風運行的方向。
�。矗〗Y(jié)描述路線的方法。
描述路線時要講清楚“從哪里出發(fā)”“沿什么方向”“移動多少距離”“到達哪里”。
（二）出示教材第22頁“做一做”。
１．提出要求。
根據(jù)下面的描述畫出路線示意圖
２．小組討論畫圖方法。
�、艑W生小組討論怎么樣畫圖。
教師巡視，參與個別小組討論。
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