《Module8 Unit1Looking at Photos》優(yōu)秀教學(xué)反思
今天我上的這節(jié)課是外研版（三起）第七冊(cè)Module8 Unit1Looking at Photos。
本節(jié)課作為一節(jié)閱讀課，對(duì)于我和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種嘗試和挑戰(zhàn)�；仡欉@節(jié)課，我覺(jué)得自己以下幾點(diǎn)做法是值得肯定的。
一、運(yùn)用游戲引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制
好的開(kāi)始是成功的一半。在和學(xué)生問(wèn)候之后，我以一個(gè)Magic Eyes的游戲，讓學(xué)生通過(guò)搶讀的方式確定四組學(xué)生在這節(jié)課中朝著theater, KFC, library和home四個(gè)方向前進(jìn)，第一個(gè)到達(dá)目的地的小組就是獲勝組。這樣既營(yíng)造了一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)又復(fù)習(xí)了go to see films,eat fast food, read stories, watch TV等動(dòng)詞短語(yǔ)，為后面的學(xué)習(xí)操練做好鋪墊。
二、在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞。
often和clean的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)，要求聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能寫(xiě)。我在讓學(xué)生listen, point and find “often”后，呈現(xiàn)了課文中含有often的四個(gè)句子，這時(shí)候?qū)W生對(duì)often這個(gè)詞已經(jīng)了初步感知，我抓住時(shí)機(jī)教學(xué)了often的讀音，拼寫(xiě)以及元音O的語(yǔ)音滲透。接著出示了一周的日歷，其中五天表明打籃球，兩天掃地。Look!I play basketball on Mon.,Wed.,Fri.,Sat. And Sun., so I often play basketball.這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)often的意義也就非常明了了。緊接著我說(shuō)：I clean my room on Tue.and Thu. Do I often clean my room?學(xué)生回答No ot very often.在這個(gè)情境中我又開(kāi)始了clean 的教學(xué)。
三、設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組活動(dòng)。第一個(gè)是學(xué)完課文之后Group work.小組長(zhǎng)選擇他們喜歡的話題photos, sports 或者toys以及相應(yīng)的道具在小組里練習(xí)，教師提示可以使用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言Do you often...?Do you like...?這樣，五個(gè)學(xué)生一組通過(guò)分工合作，共同完成他們小話題的`操練和展示。第二個(gè)小組活動(dòng)是在學(xué)生閱讀完教師提供的課外閱讀材料之后的信息分享--Share your note in group.學(xué)生在這樣的活動(dòng)中感受到了用英語(yǔ)與他人交流的快樂(lè)。
當(dāng)我們費(fèi)了一番功夫讓學(xué)生理解了課文后，學(xué)生學(xué)得的往往只是這篇文章的內(nèi)容。如何閱讀下一篇文章，如何引起學(xué)生的閱讀興趣，如何提高閱讀效率，如何學(xué)會(huì)從文章中習(xí)得詞匯句型并加以運(yùn)用，這些閱讀能力還是沒(méi)能夠得到訓(xùn)練。所以，我設(shè)計(jì)了三篇分別關(guān)于喜羊羊，熊二和柯南的小文章讓學(xué)生閱讀。課后對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)我思考了本節(jié)課中存在的兩個(gè)小問(wèn)題：
1、閱讀材料如何呈現(xiàn)？既要照顧到學(xué)生的選擇性閱讀的需要，又能兼顧閱讀效果。今天我只考慮了學(xué)生選擇性閱讀的需要，對(duì)于閱讀效果有所忽視。
2、學(xué)生閱讀后的信息反饋形式如何設(shè)計(jì)？今天的Retell的形式，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了用第三人稱去復(fù)述文章，形式略顯單一。
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