《I’m washing the car》教學(xué)反思
該課是一節(jié)小學(xué)英語詞匯和句型課堂教學(xué)課，依據(jù)詞匯和句型教學(xué)的基本環(huán)節(jié)進行設(shè)計，即"復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，訓(xùn)練，運用"四環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)明確，步驟清晰，層次分明，學(xué)習(xí)效果較好。通過課堂和課后的反饋，我了解到大部分學(xué)生可以掌握本節(jié)課的語言知識點，這至教學(xué)效果主要來源于：
1、單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：本節(jié)課是8個詞組，四年級第一次學(xué)習(xí)長的詞組，這在設(shè)計上預(yù)計到了這一難度，在學(xué)習(xí)過程中，通過歌曲、游戲引入，以舊帶新，讓學(xué)生以學(xué)過的單詞的字母組合中找到規(guī)律，快速的學(xué)會單詞，并通過猜測游戲引出新單詞，這樣學(xué)生易于理解和接受。
2、句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：本課句型是耳熟能詳?shù)木渥�，本課設(shè)計主要是通過圖片進行對話，從始至終都貫穿了本課的目標(biāo)句型，不過考慮到說Are they...? 這一句型較少，所以本課從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)引入，從猜測圖片，看圖說話入手，引出本課Target句型，讓學(xué)生一開始就灌輸正確的肯定回答與否定回答，從而達到運用的目的，借助圖片進行對話，并設(shè)練習(xí)，讓學(xué)生初步運用本課句型，要求學(xué)生先說再寫，由易到難，以達到運用本課知識點的目的。
3、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：在學(xué)習(xí)和鞏固單詞和句型的`基礎(chǔ)上，把詞和句融入設(shè)置的情境中，通過觀察圖片，讓學(xué)生在情境中進行理解與對話，以便更好地掌握單詞和句型，達到運用對話的目的。
在以上三個教學(xué)環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，能讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中感知語言、理解語言和運用語言，有效地鍛煉運用英語的思維能力。同時，課堂上的板書的設(shè)計清晰明了，突出本課的重點句型，始終對學(xué)生起著指導(dǎo)作用。但課堂的調(diào)控上，還有一些不盡人意的地方，尤其是在后面的學(xué)生活動環(huán)節(jié)，教師的說明與示范還欠清晰。在作業(yè)布置上還有待思考和改進。
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