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      2. 《春風(fēng)》的教案

        時(shí)間:2023-01-01 15:37:41 教案 我要投稿
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        《春風(fēng)》的教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的《春風(fēng)》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《春風(fēng)》的教案

        《春風(fēng)》的教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

          2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

          2、PPT課件一份;。

          教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

          欣賞兒歌,初步認(rèn)識(shí)春天的特征

          教學(xué)方法與手段:

          示范模范法、視聽(tīng)講結(jié)合法

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察

          圖片上的是什么季節(jié)的景色?你們是從什么地方看出來(lái)是春天的?

          2、提出問(wèn)題:春天除了是這個(gè)樣子的,它還會(huì)吹風(fēng),春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)?

          3、引出兒歌:今天我們就要來(lái)學(xué)一首兒歌,叫做《春風(fēng)》。

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1、初步學(xué)習(xí)兒歌

          ①教師朗誦兒歌

          我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌。在朗誦的同時(shí),播放兒歌的PPT,朗誦節(jié)奏與PPT課件播放速度同步。

          ②提問(wèn)幼兒:在兒歌中聽(tīng)到了些什么?

          ③根據(jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌,我們?cè)僮屑?xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),里面還有些什么?同時(shí)播放PPT課件。

         、芨鶕(jù)幼兒的回答,一一出示兒歌圖譜,按順序排列。引導(dǎo)幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。在幼兒正確說(shuō)出圖譜內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒集體用兒歌中語(yǔ)句一起念一念。

         、輰W(xué)念兒歌

          根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒集體念誦學(xué)習(xí)兒歌。現(xiàn)在我們一起看著漂亮的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧!

          2、進(jìn)一步理解兒歌

         、俳處熖釂(wèn):春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?出來(lái)了蝴蝶是什么意思?吹醒了青蛙是什么意思?

          三、仿編詩(shī)歌

          1、啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編。

          春風(fēng)吹,吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么?

          引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所積累的知識(shí)仿編兒歌,學(xué)習(xí)句式“吹X了XX”。

          四、結(jié)束延伸

          今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的,回家后和爸爸媽媽比一比,看看誰(shuí)念得更好聽(tīng)!

        《春風(fēng)》的教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 理解詩(shī)歌,初步感知春風(fēng)吹過(guò),大地的色彩和生氣。

          2、 借助圖夾文的兒歌的提示,能有序的朗誦兒歌,并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。

          3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 幼兒用書人手一冊(cè),彩色筆若干。

          2、 實(shí)物展示儀一臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 通過(guò)提問(wèn)的方式,初步感知春天的氣息。

         、 教師:春天到了,春風(fēng)吹過(guò)來(lái),春天是一片怎樣的景象呢?

         、 鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

          2、 教師將幼兒用書放在實(shí)物投影儀上,展示出來(lái)。幼兒一邊看畫面,一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》,提問(wèn):

          ① 春風(fēng)吹過(guò),樹(shù)會(huì)怎樣?

         、 春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么?吹醒什么呢?

          啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

          3、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌,師生共同念兒歌。

          4、 師生輪流念兒歌,教師念兒歌的前半句,幼兒手指圖念兒歌的后半句。

          5、 啟發(fā)幼兒想一想:春風(fēng)還吹來(lái)了什么?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),大膽的仿編兒歌。

          6、 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”,然后,讓幼兒自主地與同伴交流,并念念仿編的兒歌畫面。

          7、 師生共同閱讀畫面《春風(fēng)》,并完整的念兒歌。

          教學(xué)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn),借助畫面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中,我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性,也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌,并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí),我層層遞進(jìn),從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書,邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌,同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo),其實(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始的第一張畫面,就是“春風(fēng)”的形象,實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前,我都會(huì)問(wèn):“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

        《春風(fēng)》的教案3

          活動(dòng)目標(biāo)

          樂(lè)于參與春分豎蛋游戲,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦豎雞蛋的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。

          感知春分時(shí)節(jié)天氣回暖帶給生活的變化。

          了解春分燕北歸、百花開(kāi)的節(jié)氣特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:“燕北歸”音頻及圖片;“百花開(kāi)”音頻及組圖;“春分豎蛋”動(dòng)圖。

          材料準(zhǔn)備:教師提前請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備的兩頭大小差別明顯的雞蛋;豎蛋媒介材料若干,如紙屑、紙條、細(xì)短繩、飲料瓶蓋、輕黏土、小透明膠帶、有空槽的積塑或積木……

          活動(dòng)過(guò)程

          師幼談話,鼓勵(lì)幼兒討論春分天氣回暖帶來(lái)的變化。

          ——春分到啦!天氣暖和了。天氣變暖給我們的生活帶來(lái)什么變化?

          ——我們穿的衣服比之前多了還是少了?

          小結(jié):春分時(shí),天氣暖和很多。睡覺(jué)時(shí)換成更薄的被子了,大家還脫掉了厚棉衣,換上了薄外套……

          活動(dòng)建議:教師可根據(jù)本班幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

          播放音頻及圖片“燕北歸”,引導(dǎo)幼兒了解“春分燕北歸”的節(jié)氣特點(diǎn)。

          1.播放音頻及圖片“燕北歸”,引導(dǎo)幼兒欣賞春分燕北歸的景象。

          ——你們的發(fā)現(xiàn)很準(zhǔn)確,奇奇也有春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn),一起來(lái)看看。

          ——奇奇發(fā)現(xiàn)了春分時(shí)的什么特點(diǎn)?

          ——你看到小燕子在哪里?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

          小結(jié):春分時(shí)小燕子回到北方,它們有的在天上飛,有的在地上啄泥銜草,有的在鳥(niǎo)窩旁邊,忙著搭新家。

          2.操作課件,帶領(lǐng)幼兒了解春分燕子北歸的原因。

          ——小燕子為什么在春天飛回北方呢?

          小結(jié):冬天時(shí)北方太冷了,小燕子便從北方飛到比較溫暖的南方避寒過(guò)冬,春分一到,祖國(guó)大地全部都暖和起來(lái)了!所以小燕子就飛回了變得溫暖的北方,為搭新鳥(niǎo)窩忙個(gè)不停啦。

          播放音頻及組圖“百花開(kāi)”,引導(dǎo)幼兒了解春分百花開(kāi)的節(jié)氣特點(diǎn)。

          1.播放音頻及組圖“百花開(kāi)”,帶領(lǐng)幼兒了解“春分到,百花開(kāi)”。

          1)播放音頻,了解妙妙春分時(shí)的新發(fā)現(xiàn)。

          ——妙妙發(fā)現(xiàn)了什么?(好多漂亮的花都開(kāi)了。)

          2)出示組圖,帶領(lǐng)幼兒賞花,進(jìn)一步了解春分百花開(kāi)的節(jié)氣特點(diǎn)。

          ——我們也來(lái)賞花吧。仔細(xì)看看這些美麗的花,你最喜歡哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的。

          小結(jié):春分到了,天氣暖和了許多,花兒們生長(zhǎng)得更快了。桃花、櫻花、李花、玉蘭花等等,都開(kāi)放了。花兒們五顏六色的,有白的、有黃的、有粉的,有的花瓣中間還有細(xì)細(xì)的花蕊,真像一張張可愛(ài)的笑臉。

          2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還見(jiàn)到哪些花開(kāi)放。

          ——你還在哪里見(jiàn)過(guò)美麗的花?(幼兒園、公園、小區(qū)……)

          小結(jié):春分前后,各色各樣美麗的花就在我們的身邊,等著大家欣賞呢。

          播放動(dòng)圖“春分豎蛋”,帶領(lǐng)幼兒了解春分豎蛋的習(xí)俗,鼓勵(lì)幼兒積極嘗試豎蛋游戲。

          1.出示動(dòng)圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          ——聽(tīng)完了奇奇、妙妙的發(fā)現(xiàn),老師也有一個(gè)春分小發(fā)現(xiàn),是一個(gè)好玩兒的游戲,叫做“豎蛋”。以前的人們常在春分豎蛋,來(lái)慶祝春天的來(lái)臨!

          ——一起來(lái)看看這個(gè)有趣的游戲是怎么玩的。

          2.請(qǐng)幼兒拿出自備的雞蛋,鼓勵(lì)幼兒自由嘗試“豎蛋”。

          ——豎蛋游戲真神奇呀。其實(shí),豎蛋最重要的是有耐心和動(dòng)作放輕,把雞蛋大頭朝下,輕輕地豎放在桌子上,如果能豎立起來(lái)就算成功了。小朋友們也快來(lái)挑戰(zhàn)吧。

          3.幼兒交流分享自己的豎蛋過(guò)程。

          ——小朋友們的雞蛋豎起來(lái)了嗎?你是怎么做的/你遇到了什么困難?

          發(fā)放多種操作材料,鼓勵(lì)幼兒探索利用各種材料使雞蛋站起來(lái)的方法。

          活動(dòng)建議:本環(huán)節(jié)由教師根據(jù)班級(jí)幼兒豎蛋結(jié)果和興趣情況進(jìn)行自選。

          1.每桌發(fā)放一組操作材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種材料探索使雞蛋站起來(lái)的方法,教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          ——讓雞蛋站起來(lái)還真不簡(jiǎn)單呢。老師準(zhǔn)備了一些其他材料,借助什么材料可以讓雞蛋站起來(lái)?動(dòng)手試試吧。注意,要把雞蛋較大的一頭朝下才能讓雞蛋站立更容易哦。

          2.教師根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

          ——你們成功了嗎,你們用了什么材料幫助雞蛋站立,是怎么做的?

          小結(jié):原來(lái)有這么多辦法可以讓雞蛋站起來(lái)。只要開(kāi)動(dòng)腦筋,多多動(dòng)手嘗試,就可以做到很多神奇的事情!

          溫馨提示

          教師根據(jù)實(shí)際情況選用生雞蛋或熟雞蛋作為幼兒豎蛋的操作材料。

          教師應(yīng)注意幼兒操作材料時(shí)的安全狀況,提醒幼兒勿食材料。

          教師可鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維、多嘗試,探索各種使雞蛋站立的材料與方法。

          活動(dòng)延伸

          日;顒(dòng)

          春分時(shí)節(jié)氣溫雖回溫但常有雷雨、晝夜溫差大,教師提醒幼兒注意保暖。

          家園共育

          1.家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《春分春分,晝夜平分》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

          2.家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的春色(如路邊、公園里、小區(qū)里),共同欣賞仲春時(shí)花紅柳綠的美景。

          3.有條件的家長(zhǎng)可與幼兒一起觀察小燕子,尋找燕子窩,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受仲春時(shí)生機(jī)勃勃的景象。

        《春風(fēng)》的教案4

          課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征,內(nèi)容淺顯,用來(lái)再現(xiàn)春天特征的景物,為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類兒童詩(shī)往往有兩種不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒āR环N是易化之。教師以為沒(méi)有什么講頭、練頭,領(lǐng)學(xué)生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩(shī)本身的內(nèi)容出發(fā),不從教學(xué)的要求出發(fā),不從低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),兜了許多圈,硬塞進(jìn)許多東西,大講特講,結(jié)果并未抓到根本,收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童詩(shī)往往獨(dú)具匠心,本教學(xué)片斷,即表現(xiàn)出實(shí)與活的特色。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。

          2、理解“春風(fēng)、桃花”,有感情地朗讀第一節(jié)。

          3、初步感受春天的變化。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

          有感情地朗讀第一節(jié)課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          說(shuō)話:你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

          激情:冬去春回,春風(fēng)吹得大地逐漸變暖,春天是個(gè)美麗的季節(jié),播種的季節(jié),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。

          二、聽(tīng)朗讀錄音,初步感受課文:

          1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽(tīng)著音樂(lè),你有什么感受嗎?句式說(shuō)話:“我看到了!

          2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹

          (1).拼讀音節(jié):chun春chui 吹(讀準(zhǔn)翹舌音)

          (2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

          讀課題:你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎?

          三、朗讀理解第一節(jié):

          投影出示:春風(fēng)一吹,植物有什么變化?

          結(jié)合畫面,自學(xué)第一節(jié),要求:

          框出生字,讀準(zhǔn)字音,自己識(shí)記字形。

          讀讀句子,想想句子寫了什么。

          指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:

          練習(xí)朗讀:

          自由讀,指名讀。

          指導(dǎo):春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

          師生對(duì)讀:

          師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——

          生:吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花。

          嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。

          四、小結(jié):

          春天到了,植物還有哪些變化?

          春風(fēng)吹,_______________。

          2,你想說(shuō):春天真___________________。

          五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫:

          卡片認(rèn)讀生字,口頭組詞。

          仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫的寫法。

          老師范寫。

          學(xué)生練習(xí)。

          六、選做作業(yè):

          編兒歌:

          春風(fēng)一吹,大自然還有哪些變化?你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎?

        《春風(fēng)》的教案5

          教學(xué)內(nèi)容:

          講讀課文第一、二節(jié),練習(xí)背誦課文。

          教學(xué)目標(biāo):

         。1)、 理解課文,初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。

         。2)、 懂得珍惜春光,創(chuàng)造條件開(kāi)展種植活動(dòng),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)春天的特征,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)軟件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、前提測(cè)評(píng)

          1、 同學(xué)們想想,一年有哪四個(gè)季節(jié)?冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)到了? 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征? (讓學(xué)生充分說(shuō)) 軟件播放錄像,觀看錄像。

          2、 提問(wèn):你們說(shuō)春天美不美?喜歡嗎? 今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》(指板書,齊讀) 二、 認(rèn)定目標(biāo) 三、 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

         。ㄒ唬 師范讀課文,生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié),有幾行,用筆點(diǎn)出生字。

          (二) 學(xué)生輕聲讀。

          (三) 看插圖

          1、們按從上到下,從左到右的觀察順序來(lái)找出圖上畫了些什么景物?這是什么景物?這是什么季節(jié)?

          2、圖上畫誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?從哪看出?lái)的?

         。ㄋ模┲v讀第一節(jié)

          1、(顯屏)指名小組讀第一節(jié)。

          2、一節(jié)有幾句話?你是怎么看出來(lái)的“春風(fēng)”是什么意思?(春 天溫暖的風(fēng))!按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來(lái)?(春天)

          3、過(guò)濾:隨著春風(fēng)吹來(lái),大自然開(kāi)始發(fā)生了變化,課文是怎么描寫的,讀第一句。

          4、 這一句寫了哪些景物?把它用“—”畫出來(lái)。(柳樹(shù)、桃花)。

          5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些?哪句話告訴你?(燕子、青蛙)

          6、些景物發(fā)生了什么變化?用筆畫出。 板書: 綠 紅 來(lái) 醒

          7、綠了柳樹(shù)”是什么意思?(生先說(shuō):在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)發(fā)芽了,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。)(顯屏觀察)

          8、“吹紅了桃花是什么意思?(生先說(shuō))(在春風(fēng)吹拂下,樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的花。)

          9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。(燕子春天飛回北方,青蛙冬天會(huì)冬眠,春天醒)

          10、說(shuō)“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生說(shuō)后顯屏)

          11、導(dǎo)朗讀(喜悅、興奮、融入春景)

          12、 總結(jié):這一節(jié),寫了春天來(lái)了,植物和動(dòng)物都開(kāi)始了新的生活,除了這些景物發(fā)生以,

          你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化?(冰雪融化、草綠)

         。ㄎ澹┲v讀第二節(jié)

          1、輕聲讀第二節(jié)(有幾行,幾句)

          2、風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕地吹)!拜p輕”是什么意思?(指風(fēng)是很小很輕,它吹在人們身上曖曖的'。

          3、 (顯屏)春現(xiàn)是怎么下的?(細(xì)細(xì)地下)!凹(xì)細(xì)”是什么意思?(春雨的水珠非常細(xì)小,落下來(lái)幾乎聽(tīng)不到聲音,慢慢地滋潤(rùn)著大地。)

          4、 指導(dǎo)讀。

          5、 小結(jié): 春風(fēng)帶來(lái)了溫暖,春雨滋潤(rùn)著大地,春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召 我們小朋友干什么 ?請(qǐng)讀第二句。(指名)(顯屏)回答。

          6、 讀第二句。

          7、“快“是什么意思?(表明春天是種植的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)

          8、 為什么要”大家快來(lái)種蓖麻,快來(lái)種葵”,(“快來(lái)種”是說(shuō)明我們要抓緊時(shí)間種植,因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。)

          9、誰(shuí)知道“種蓖麻,種葵花”有什么用處呢? (生先說(shuō)后顯屏介紹)

          *蓖麻—一年或多年生草本植物,葉子大,掌狀分裂。蓖麻子可以榨油,藥上可做瀉藥,工業(yè)上做潤(rùn)滑油。

          *葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。

          10、 除了種蓖麻和葵花以外,春天還可以種什么?(樹(shù)、花)

          11、指導(dǎo)朗讀(要讀出著急、速度稍快)

          12、總結(jié) 這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié),號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植 物,支援國(guó)家建設(shè),綠化祖國(guó)。 質(zhì)疑 四、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

         、僦笇(dǎo)背誦

         、谟镁把合適的詞連起來(lái)。(制成軟件,指名回答) 柳樹(shù) 叫 春風(fēng) 化 青蛙 綠 春雨 開(kāi) 燕子 紅 冰雪 吹 桃花 飛 花兒 下

         、郯凑n文內(nèi)容填空。(制成軟件,學(xué)生上機(jī)練習(xí)) 春風(fēng)( )( )地吹,吹綠了( )( ),吹紅了 ( )( ), 吹來(lái)了( )( ),吹醒了 ( )( )。

        《春風(fēng)》的教案6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)較清楚地朗誦兒歌,體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,感受春風(fēng)魅力

          2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn):較清楚地朗誦兒歌

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物風(fēng)車一個(gè),PPT活動(dòng)過(guò)程

          一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣

          教師出示風(fēng)車,這是什么?是什么東西讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的?風(fēng)除了能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)還有什么本領(lǐng)?

          今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧

          二、初步欣賞兒歌

          1、教師朗誦兒歌并提問(wèn):兒歌的名字叫什么?

          春風(fēng)是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?春風(fēng)都去了什么地方?做了什么事?

          2、教師分段朗誦兒歌,提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容

          春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,它來(lái)到了哪里?(出示PPT)它做了一個(gè)什么動(dòng)作?小草(樹(shù)葉等)發(fā)生了什么變化?

          3、多種形式朗誦兒歌

          三、再次欣賞兒歌,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作

          1、春風(fēng)來(lái)到了草地上,它做了什么事情?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)春風(fēng)的動(dòng)作吧!小草醒來(lái)了,我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?教師完整朗誦第一句兒歌并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

          你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮?我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師教教我們吧。

          2、春風(fēng)接著來(lái)到了什么地方,它是怎么做的?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?教師完整朗誦兒歌,幼兒用動(dòng)作表示

          四、表演兒歌

          3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的,給他配上好看的動(dòng)作

          4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

          5、反饋

          四、兒歌表演

          讓我們一起變成兒歌中的一員吧

          教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演

          五、延伸

          春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化?我們一起到外面去找一找吧?

          春風(fēng)

          春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走近小草,輕輕一親,小草醒了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)樹(shù)林,輕輕一吹,樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到田野,輕輕一揮,麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到河邊,輕輕一摸,冰融化了。春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到幼兒園,小朋友笑了:“春天到了”。

        《春風(fēng)》的教案7

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、結(jié)合圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容,能夠完整的朗誦詩(shī)歌。

          2、能用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞,初步學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌。

          3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。

          2、掛圖《春風(fēng)》,課件《春風(fēng)》、圖片:小鳥(niǎo)、花蛇、楊樹(shù)、桃花。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、開(kāi)始部分。

          1、教師與幼兒談話,導(dǎo)入主題。

          師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。(幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流)

          2、打開(kāi)PPT,看看里面都有誰(shuí)?

          二、基本部分。

          1、找一找,看一看,結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          師:剛才我們看到了誰(shuí),請(qǐng)你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的話講一講。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

          (1)教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

         。2)老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來(lái)"、"吹醒"等詞的含義。

          師:春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?

          (3)幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

          教師說(shuō)詩(shī)歌中的每句的前半句,指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的后半句。如教師說(shuō)"吹綠了"幼兒說(shuō)"柳樹(shù)"。

          教師說(shuō)詩(shī)歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的前半句。如教師說(shuō)"柳樹(shù)"幼兒說(shuō)"吹綠了"

          三、仿編詩(shī)歌。

          利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹(shù),還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”。

        《春風(fēng)》的教案8

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、了解寫作中“修辭立其誠(chéng)”的重要性。

          2、引導(dǎo)學(xué)生寫真話、抒真情。

          三、重點(diǎn)難點(diǎn):

        如何在文章中表達(dá)真情實(shí)感。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          1.導(dǎo)入:

          現(xiàn)在很多同學(xué)寫出的文章總感覺(jué)不能打動(dòng)人,其中一個(gè)重要原因就是沒(méi)有真情實(shí)感,在寫文章時(shí)常常東拼西湊,生編硬造,千篇一律,給人似曾相識(shí)之感。那么,如何才能改變這種現(xiàn)狀呢?葉圣陶說(shuō):“作文這件事,離不開(kāi)生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文字。否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技藝論!笨鬃右舱f(shuō):“修辭立其誠(chéng)!笔裁匆馑寄?“修辭”就是修飾詞句,是寫作,“立其誠(chéng)”就是寫文章要實(shí)在,誠(chéng)實(shí),寫真話,抒真情。由此看來(lái),文章能打動(dòng)人的第一要?jiǎng)?wù)就是要有真情實(shí)感,要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事,用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)。那么我們這節(jié)課就來(lái)探討如何才能寫真話、抒真情。(出示教學(xué)目標(biāo))

          2.比較文章片斷,了解寫作中“修辭立其誠(chéng)”的重要性。

          我們下面就先來(lái)比較以下三個(gè)文章片斷,從“修辭立其誠(chéng)”的角度看,你認(rèn)為哪個(gè)片斷寫的好?

          片斷一:(以“待人和善”為話題的開(kāi)頭)

          盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳華,我摘一束最燦的;對(duì)待朋友,我選擇最和善的方式。

          片斷二:

          一天,我患了重感冒,發(fā)燒至四十度,早飯后獨(dú)自騎著自行車去醫(yī)院看病。騎著騎著,正面開(kāi)來(lái)一輛大卡車,眼看就要軋著一位拄著棍蹣跚著正要橫穿馬路的老大爺!

          就在這緊要關(guān)頭,我的頭腦里思想斗爭(zhēng)很激烈。去救吧,要耽誤自己看病,不救吧,眼看著悲劇就要發(fā)生。正在這時(shí),雷鋒、賴寧等英雄形象掠過(guò)我的腦海。我想,自己是新時(shí)代的中學(xué)生,更應(yīng)為人民做好事。于是,我不管三七二十一,跳下車,用盡全力一推,老大爺?shù)镁攘恕_@時(shí)的老大爺激動(dòng)萬(wàn)分,熱淚滾滾,握住我的手說(shuō):“娃啊,現(xiàn)在精神文明建設(shè)的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)的每個(gè)角落,社會(huì)上的好人好事像雨后春筍般層出不窮,你的行為是多么偉大,多么崇高啊,你就是一個(gè)光輝的典范。我為我們國(guó)家有你這樣高尚的學(xué)生而感到無(wú)比自豪和驕傲。我代表人民感謝你!

          片斷三:(20xx年江蘇省高考作文《懷想天空》)

          麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),天空顯得非常的明凈。在麥田上空,偶爾悠然地游過(guò)幾朵白云。

          麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),中午常是烈日當(dāng)空。我們勤勞的父母,不得不在烈日下勞動(dòng)。

          我是一個(gè)農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長(zhǎng)們要靠田地來(lái)生活,供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?dòng),但沒(méi)有半句怨言。在家,我常聽(tīng)到他們說(shuō):“只要孩子搞好了,再苦再累,我們都愿意……”

          ……

          6月5日早晨,我爸起得很早。四點(diǎn)多鐘就起了。他臨下地時(shí)告訴我說(shuō):“你再睡會(huì)吧!六點(diǎn)鐘起來(lái)做飯,然后洗洗衣服,八點(diǎn)鐘到地里給我送飯!

          ……

          當(dāng)我到地里時(shí),父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠,衣服濕透了。他說(shuō):“你來(lái),吃過(guò)了嗎?我割光這一壟,再吃……”

          大概四、五分鐘吧,他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭,邊吃邊說(shuō):“孩子,你爸沒(méi)本事,明天到縣城后好好休息!后天好好考,別緊張……”

          學(xué)生討論:

          3.學(xué)生討論如何才能做到寫真話,抒真情。

          那么,我們?nèi)绾尾拍茏龅綄懻嬖,抒真情呢?我們教材中的四篇文章《丑娘》《苦糖》《朋友》《偉大的空話》在這方面給我們做了一個(gè)示范,請(qǐng)我們一塊來(lái)討論一下,看用什么方法來(lái)寫文章就能做到說(shuō)真話,寫真情。在分析時(shí)我們可以從選材方面,也可以從表達(dá)方式或手段等方面來(lái)談。(板書:選材、表達(dá)方式、手段)

         。▽W(xué)生討論交流)

          教師明確:

         。1)《丑娘》為什么寫得好?

          A、沒(méi)有回避母親的丑,開(kāi)頭的側(cè)面寫,中間的正面寫。

          B、中間的我的心情很真實(shí)。

          總結(jié):寫真事,不避諱。(板書)

         。2)《苦糖》為什么寫的好?

          A、選材上以小見(jiàn)大,把家庭的窮苦和親情寫了出來(lái)(如果現(xiàn)在讓你寫,如果再這樣寫就顯得不真實(shí)了)

          B、細(xì)節(jié)描寫很真實(shí),把小孩子禁不住白糖的誘惑的心理傳神地表達(dá)了出來(lái)。

          總結(jié):以小見(jiàn)大,細(xì)節(jié)描寫。

         。3)《朋友》為什么好?這篇文章能感動(dòng)你嗎?

          A、此文和一般的寫朋友之間感情的文章不同,不是記敘的具體事情,而是重在傾訴自己的心靈感受,可見(jiàn)直接傾訴心靈感受也是寫真話,抒真情的一種方式。

          B、用了許多疑問(wèn)句,直接抒情的文字來(lái)表達(dá),增強(qiáng)了感染力。

          C、我覺(jué)得此文不好,有點(diǎn)唱高調(diào),巴金對(duì)朋友的感情并不能與我產(chǎn)生共鳴。(分析原因:學(xué)生不了解巴金此文的寫作背景,出示背景材料,分析)

          背景材料:巴金先生說(shuō)他是靠友情生活到現(xiàn)在的。青年時(shí)的巴金埋頭于寫作,為了寫作,他到四十歲才結(jié)婚。沒(méi)有家,朋友的家就是他的家,寫作之余,巴金先生常常旅游到各處去看朋友,并寫下了《旅途隨筆》。散文《朋友》就是《旅途隨筆》中的一篇。

          巴金先生在一個(gè)明爭(zhēng)暗斗的封建大家庭里度過(guò)了他的青少年時(shí)期,除了母親給予的無(wú)私的愛(ài),他很難得到更多的親情的關(guān)懷,但是性格內(nèi)向的巴金卻有一大幫志同道合的朋友。他對(duì)朋友無(wú)話不說(shuō),至誠(chéng)至義。巴金先生的小說(shuō)《滅亡》發(fā)表后,他得到生平的第一筆稿費(fèi),他一分不剩地全給了朋友。巴金先生說(shuō)沒(méi)有這些朋友,他就沒(méi)法寫出這部小說(shuō)。

          總結(jié):真實(shí)傾訴心靈感受、疑問(wèn)、抒情。(板書)

         。4)《偉大的空話》好在哪里?

          敢于直接發(fā)表負(fù)責(zé)任的看法,有公民意識(shí),該批判時(shí)毫不留情。

          比較:寫作實(shí)踐四中,鐵路工人、醫(yī)生、士兵、消防隊(duì)員四個(gè)人的話,你認(rèn)為哪個(gè)人說(shuō)的好?為什么?

          消防隊(duì)員說(shuō)的好,因?yàn)槠渌硕际谴笤捒赵,是新聞(wù)Z,是不太負(fù)責(zé)任的,只有消防隊(duì)員說(shuō)出了真實(shí)的感受。

          總結(jié):說(shuō)話負(fù)責(zé)任。(板書)

          4.總結(jié):如何才能寫真話,抒真情?

          選材方面:

         。1)寫真事,不避諱。

         。2)以小見(jiàn)大

         。3)真實(shí)傾訴心靈感受

          表達(dá)方式、手段:

          (1)細(xì)節(jié)描寫

         。2)疑問(wèn)、抒情

          寫作態(tài)度:說(shuō)話負(fù)責(zé)任

          5.補(bǔ)充:還有沒(méi)有你認(rèn)為寫真話,抒真情的方法?閱讀《給班主任的一封信》總結(jié)。

          人物不程式化,臉譜化。

          6.寫作實(shí)踐:我們已經(jīng)總結(jié)了這么一些方法,在寫文章時(shí),并不一定全部運(yùn)用,只要能根據(jù)需要把握好其中的一條或幾條就可以了,下面給大家提供兩個(gè)話題來(lái)作一個(gè)片斷描寫,做到寫真話,抒真情。

         。1)誤解

         。ǎ玻└笎(ài)(或母愛(ài))

          同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

          7.小結(jié):

          同學(xué)們,寫作方法固然重要,但要寫出“真實(shí)真切,感人”的文章,首先要做一個(gè)熱愛(ài)生活的人,高明的作家或者聰明的初學(xué)寫作的人都是平實(shí)地寫生活中的瑣事,只有熱愛(ài)生活的人才會(huì)寫作,因?yàn)楠?dú)特的感情來(lái)源于獨(dú)特的經(jīng)歷和感受,來(lái)自于對(duì)獨(dú)特經(jīng)歷和真心感受的提煉!靶揶o立其誠(chéng)”,“誠(chéng)”是內(nèi)在的,“辭”是外在的,“誠(chéng)”是主導(dǎo),“辭”以“誠(chéng)”存,“立誠(chéng)”之“辭”才更有價(jià)值和魅力。希望大家面對(duì)生活微笑,去發(fā)現(xiàn)生活中的美,讓它流淌在我們的心間,繪成一道道美麗的風(fēng)景。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 理解詩(shī)歌,初步感知春風(fēng)吹過(guò),大地的色彩和生氣。

          2、 借助圖夾文的兒歌的提示,能有序的朗誦兒歌,并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。

          3、 初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 幼兒用書人手一冊(cè),彩色筆若干。

          2、 實(shí)物展示儀一臺(tái)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 通過(guò)提問(wèn)的方式,初步感知春天的氣息。

         、 教師:春天到了,春風(fēng)吹過(guò)來(lái),春天是一片怎樣的景象呢?

         、 鼓勵(lì)幼兒大膽的講述對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

          2、 教師將幼兒用書放在實(shí)物投影儀上,展示出來(lái)。幼兒一邊看畫面,一邊聽(tīng)教師朗誦兒歌《春風(fēng)》,提問(wèn):

         、 春風(fēng)吹過(guò),樹(shù)會(huì)怎樣?

         、 春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么?吹醒什么呢?

          啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。

          3、 教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌,師生共同念兒歌。

          4、 師生輪流念兒歌,教師念兒歌的前半句,幼兒手指圖念兒歌的后半句。

          5、 啟發(fā)幼兒想一想:春風(fēng)還吹來(lái)了什么?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),大膽的仿編兒歌。

          6、 組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”,然后,讓幼兒自主地與同伴交流,并念念仿編的兒歌畫面。

          7、 師生共同閱讀畫面《春風(fēng)》,并完整的念兒歌。

        《春風(fēng)》的教案9

          設(shè)計(jì)意圖:

          春天來(lái)到了,誰(shuí)都向往這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),小花吐蕊,小草吐綠,這個(gè)季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中,孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了,小朋友三五成群的看著說(shuō)著,興致勃勃!毒V要》中指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)出一首以"春風(fēng)"為主題的詩(shī)歌,讓幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做來(lái)感受美好的春天。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

          2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧,說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

          1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)

          2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡,進(jìn)行描述春天的特征。

          春風(fēng)一吹

          吹綠了……吹來(lái)了……

          吹開(kāi)了……吹醒了……

          吹得……輕輕飄

          小朋友們……

          (教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

          二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》

          1.教師依據(jù)幼兒提出的想法,示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

          2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

          三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編

          1.介紹材料和操作方法。

          2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編,互動(dòng)交流。

          3.展示作品。

          活動(dòng)反思

          1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征,并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中,教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

          2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

          3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

          歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

          小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后,可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

          中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡,可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

          大班時(shí)閱讀文字量加大,多以組合出現(xiàn)。

          4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng),如《夏天》《我愛(ài)》,都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

        《春風(fēng)》的教案10

          《沂水春風(fēng)》教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義,《沂水春風(fēng)》教案。掌握《論語(yǔ)》中狀態(tài)形容詞的兩種類型:疊音詞和帶形容詞詞尾的。

          2、理解孔子"禮樂(lè)治國(guó)"的政治理想。

          3、感受孔子的教學(xué)風(fēng)格以及師生間平等和諧的氣氛。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1、從孔子對(duì)三人言志的態(tài)度,分析孔子"禮樂(lè)治國(guó)"的政治思想。

          2、孔子為何要"與點(diǎn)"?(鼓勵(lì)學(xué)生查找資料,發(fā)表不同見(jiàn)解,深入了解孔子的思想。)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一.整體感知文本,掌握重點(diǎn)文言知識(shí)

          1、誦讀感知,用原文語(yǔ)句回答:

          (1)文中子路、冉有、公西華的志向分別是什么?

          (2)孔子是怎樣看待他們的志向的?

          【補(bǔ)充材料】

          "由也,千乘之國(guó),可使治其賦也";

          "求也,千室之邑,百乘之家,可使為之宰也";

          "赤也,束帶立于朝,可使與賓客言也"。

          (《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》)

          2、質(zhì)疑解答,歸納狀態(tài)形容詞。(課后練習(xí))

          (1)"率爾"的"爾"何意?找出文中和它用法一致的詞。

          (2)請(qǐng)同學(xué)們歸納已學(xué)過(guò)的有關(guān)形容詞詞尾的例句。

          (3)《論語(yǔ)》中重視用形容詞描摹情狀,除了這種帶形容詞詞尾結(jié)構(gòu)的,還有的則是疊音詞,如"文質(zhì)彬彬","君子坦蕩蕩,小人常戚戚"。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)《論語(yǔ)》中已學(xué)過(guò)的這類狀態(tài)形容詞作歸納。

          二.理解課文內(nèi)容

          這篇文章的中心話題是"談志"。

          【問(wèn)題】既然孔子認(rèn)同前三子的志向,那為何對(duì)待前三子和曾皙的態(tài)度截然不同?文中曾晳的志向是什么?他的志向和前面三人的志向有什么不同?

          【明確】子路、冉有、公西華的志向都是符合儒家"不仕無(wú)義""君子之仕也,行其義也"(《論語(yǔ)·微子》)這一入世精神的,而曾晳的志向歷來(lái)則有兩種理解。

          1、認(rèn)為曾晳的說(shuō)法體現(xiàn)了"禮治"的最高理想。

          曾皙所言句勾勒了一幅童子、冠者風(fēng)詠而樂(lè)的圖畫?鬃拥奶缴鐣(huì)就是行仁復(fù)禮恢復(fù)西周以來(lái)君臣有序的等級(jí)制度,建成"老者安之,朋友信之,少者懷之"的和諧社會(huì),教案《《沂水春風(fēng)》教案》。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,他教導(dǎo)子弟說(shuō):"足食,足兵,民信之矣。"三子者言志,或言使有勇,或言使足民,或言為小相,都非常契合孔子實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)步驟,曾皙?jiǎng)t用非常感性的圖景表達(dá)了這一志向。

          【補(bǔ)充材料】歷代學(xué)者的相關(guān)言論:

         、倏鬃优c曾點(diǎn)者,以點(diǎn)之言為太平社會(huì)之縮影也。(楊樹(shù)達(dá)《論語(yǔ)疏證》)

         、谠獙(duì)孔子言其志曰:"暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸。"孔子曰:"吾與點(diǎn)也!"魯設(shè)雩祭于沂水之上。暮者,晚也;春謂四月也。春服既成,謂四月之服成也。冠者、童子,雩祭樂(lè)人也。浴乎沂,涉沂水也,象龍之從水中出也。風(fēng)乎舞雩,風(fēng),歌也。詠而饋,詠歌饋祭也,歌詠而祭也。說(shuō)論之家,以為浴者,浴沂水中也。風(fēng)干身也。周之四月,正歲二月也,尚寒,安得浴而風(fēng)干身?由此言之,涉水不浴,雩祭審矣。(王充《論衡·明雩篇》)

          2、認(rèn)為曾晳的說(shuō)法體現(xiàn)了歸隱的人生境界。

          孔子一方面主張積極從政,另一方面,在無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)的情況下又主張"天下有道則見(jiàn),無(wú)道則隱",甚至說(shuō)"道不行,乘桴浮于海",表示想要放棄追求去過(guò)一種清淡自適的生活,"飯疏食飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。"此次談話時(shí)孔子已經(jīng)60多歲,孔子一生奔走列國(guó),四處碰壁,最后只得回到魯國(guó)講學(xué)授徒著書立說(shuō)。晚年的孔子對(duì)世道看得已經(jīng)很清楚了,他決意不再求仕。而孔子之所以贊賞曾皙所言之"志"的關(guān)鍵就在于曾皙所說(shuō)正合于"天下無(wú)道則隱"。曾晳的無(wú)意用世之言引起了孔子的深深共鳴。

          【補(bǔ)充材料】

          子曰:"君子之于天下也,無(wú)適也,無(wú)莫也,義之與比。"《里仁》

          子路曰:"君子之仕也,行其義也。"《微子》

          子謂顏淵曰:"用之則行,舍之則藏。"《述而》

          子曰:"篤信好學(xué),守死善道。危邦不人,亂邦不居。天下有道則見(jiàn),無(wú)道則隱。邦有道,貧且賤焉,恥也;邦無(wú)道,富且貴焉,恥也!短┎

          可見(jiàn)孔子的"求仕"是有原則性的。"求仕"是為了"行道"、"行義"。能"行道"、"行義".則出仕做官。不能"行道"、"行義"則去之。為了實(shí)現(xiàn)理想,為了弘揚(yáng)大道,孔子不動(dòng)搖,不怨尤,終生積極樂(lè)觀。他雖嘆惋過(guò)"莫我知也"。但接著又說(shuō):"不怨天,不尤人,下學(xué)而上達(dá)。知我者其天乎!"孔子可進(jìn)可退、唯"義"是存的人生態(tài)度,安貧樂(lè)道的生活追求,對(duì)照一下曾皙所描繪的暮春逸游圖,其表達(dá)的情志和精神世界何其相似!曾皙"歌詠先王之道,而歸夫子之門",正是孔子退隱傳道的生動(dòng)寫照。

          3、宋代大理學(xué)家朱熹對(duì)此有一個(gè)比較權(quán)威的解讀。他說(shuō),曾皙的理想看起來(lái)不過(guò)是"即其所居之位,樂(lè)其日用之常,初無(wú)舍己為人之意"(《四書集注》),好像他做的都是些日常小事,沒(méi)有什么舍己為人的大理想。但是曾皙的內(nèi)心是完滿充盈的,他以自身人格的完善為前提,以萬(wàn)物各得其所為理想,這就比另外那三個(gè)人想從事一個(gè)具體的職業(yè),在那個(gè)職業(yè)上做出成績(jī)要高出一個(gè)層次。

          這就是孔夫子說(shuō)過(guò)的"君子不器"。一個(gè)真正的君子從來(lái)不是以他的職業(yè)素質(zhì)謀求一個(gè)社會(huì)職位為目的的,卻一定是以修身為起點(diǎn)的,他要從最近的、從內(nèi)心的完善做起。

          三、拓展延伸

          1、本文既是弟子和孔子的"侍坐",又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的?

          2、本文中孔子的四個(gè)弟子,你最喜歡誰(shuí)?他具有什么性格特點(diǎn)?何以見(jiàn)得?

        《春風(fēng)》的教案11

          教學(xué)目標(biāo)

          讓幼兒知道是春天是各種果樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)。

          要求幼兒會(huì)背兒歌。

          要求幼兒認(rèn)識(shí)的字:春。

          通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          春天的圖片

          教學(xué)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入

          春天來(lái)的時(shí)候大自然有哪些變化呢?(天氣暖了,小草變綠了,小樹(shù)發(fā)芽了……)

          二、出示圖片

          老師和幼兒一起觀察春天的圖片,說(shuō)出春天的變化。

          三、引出兒歌內(nèi)容

          小朋友們說(shuō)的真好!這一天,春風(fēng)姑姑來(lái)到了果園里,你們猜一猜,果園里都有了哪些變化呢?老師有感情地朗讀。

          四、提問(wèn)

          春風(fēng)姑姑來(lái)到果園里,果園有了什么變化呢?(小果樹(shù)都醒來(lái)了,長(zhǎng)出了花骨朵。)

          五、學(xué)兒歌

          1、老師領(lǐng)讀一遍課文,幼兒跟讀,要求手指點(diǎn)讀

          2、游戲:變聲讀兒歌。

          3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

          4、幼兒和教師看圖說(shuō)兒歌,將兒歌還原到圖片中。

          教學(xué)延伸

          帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。

          教學(xué)反思

          孩子們很喜歡帶著動(dòng)作朗讀兒歌,既通俗易懂,又很有趣味性。才讀了幾遍,孩子們就都把兒歌背頌下來(lái)了。

        《春風(fēng)》的教案12

          目標(biāo)

          理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

          內(nèi)容

          《春風(fēng)》

          準(zhǔn)備

          PPT。

          重難點(diǎn)

          理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

          活動(dòng)過(guò)程

          一.歌曲《春天》導(dǎo)入。

          1、師:我們前兩天學(xué)過(guò)春天那首歌你們還記得嗎?歌詞里的春天有什么變化?你喜歡春天嗎?今天老師也給你們帶來(lái)一副關(guān)于春天的圖片,大家請(qǐng)看。ǔ鍪綪PT)

          二.觀圖,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          師:我們一起來(lái)看看春天的美景,你在圖中看到了什么?師:邊看圖片邊說(shuō)“春風(fēng)一吹,芽?jī)好劝l(fā)!睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯,誰(shuí)來(lái)了?幼:“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來(lái)的。師:。是怎么來(lái)的?幼:“吹來(lái)了燕子”師:我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)了?幼:“青蛙”。師:青蛙是被春風(fēng),吹來(lái)的還是吹醒的。你是怎么知道的?師:快找找圖片中的柳樹(shù)有什么變化?幼:變綠了。一起來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一遍“吹綠了柳樹(shù)”。師:我們來(lái)看看,有小朋友認(rèn)識(shí)這些漂亮的花嗎?師:認(rèn)識(shí)山茶花。師:山茶花紅了,“吹紅了山茶”。師:春天發(fā)生了這么多變化?小雨也要來(lái)和大家一起玩,“吹得小雨沙沙下,我們一起去種瓜!

          三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

          其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,你們聽(tīng)!教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒感受詩(shī)歌得優(yōu)美。

          1、教師領(lǐng)讀;幼兒跟讀;

          2、師幼完整朗誦詩(shī)歌;

          3、詩(shī)歌游戲。教師說(shuō)前半部分幼兒說(shuō)后半部分;分組比賽,看誰(shuí)說(shuō)的最好。

          四、幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演。

        《春風(fēng)》的教案13

          一、設(shè)計(jì)構(gòu)思:

          1.教材簡(jiǎn)解:

          新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),比較熟悉,一提到春天,就會(huì)想到一副萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的景象。小草醒了、樹(shù)葉綠了、麥苗高了、花兒開(kāi)了、冰融化了......春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊,總洋溢著人們幸?鞓(lè)的笑臉,是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌,這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容淺顯易懂,卻又不失童趣,詩(shī)句優(yōu)美工整,朗朗上口。

          2. 活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。

          難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌。

          3.設(shè)計(jì)理念:

          幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境,通過(guò)不同類型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊,通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美,體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,模仿句式大膽想象創(chuàng)編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力,能夠增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性,如對(duì)語(yǔ)詞排列的敏感性;對(duì)通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)效果的敏感性;對(duì)不同情境中語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性,等等;顒(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境也相當(dāng)重要,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

          4.活動(dòng)流程:

         。ㄒ唬┎シ乓魳(lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

         。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。

         。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

         。ㄋ模┐竽懴胂,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

         。ㄎ澹⿲ふ掖禾旖Y(jié)束活動(dòng)。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。

          2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。

          3.體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機(jī)盎然的情感。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)《春天在哪里》;小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂(lè)詩(shī)《春風(fēng)》

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)播放音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。

         。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):教師以歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

         。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)到大自然的變化。

          1.師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺(jué)到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由講述。)

          師:我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌,在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了!

          2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》,教師根據(jù)幼兒回答分別出示相應(yīng)圖片。

          提問(wèn):①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?(幼:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草,小草怎么樣。浚ㄐ〔菪蚜耍┐猴L(fēng)是怎么讓小草醒的?(輕輕一親)

         、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹(shù)林、田野、花園、河邊)

         、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化?

         、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞:吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。展開(kāi)閱讀全文

         、荽猴L(fēng)最后來(lái)到了哪里?(幼兒園)小朋友怎么樣?

          3.引導(dǎo)幼兒分別把每一句詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

          4.鼓勵(lì)幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩(shī)歌。

          5.教師拿掉幾張圖片,讓幼兒嘗試再次朗誦詩(shī)歌。

          師:如果沒(méi)有這幾張圖片,你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來(lái)試試看。

         。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),完整欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;通過(guò)然后教師的有效提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,感受春天來(lái)到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞,降低學(xué)習(xí)的難度。)

         。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。

          1.師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌里的句子好聽(tīng)嗎?你最喜歡哪一句?為什么?

          2.提醒幼兒講完整,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

         。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):在本環(huán)節(jié)中教師播放配樂(lè)詩(shī)歌《春風(fēng)》,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句,就讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。)

         。ㄋ模┐竽懴胂,嘗試仿照句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

          1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),“春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,走到xx,輕輕一x,xxx了”

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。

          3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

         。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的句式特點(diǎn),按照句式創(chuàng)編詩(shī)歌,提高活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)

          五、結(jié)束部分。

          師:春風(fēng)春風(fēng),腳步輕輕,把春天帶到了我們身邊,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀桑?/p>

         。ū经h(huán)節(jié)自評(píng):結(jié)束活動(dòng),繼續(xù)為幼兒營(yíng)造愉快舒適的環(huán)境,提高幼兒下次活動(dòng)參與的積極性,進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。)

          四、活動(dòng)反思:

          根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,以尋找春天的足跡在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)課題,讓活動(dòng)一開(kāi)始就如春天充滿生機(jī)一般,孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中入場(chǎng)。

          整個(gè)活動(dòng)教師一直為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都十分積極,參與度很高,師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn),教師采取的方法手段也很機(jī)智,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞,然后逐漸減少拿掉幾張圖片,由易到難,循序漸進(jìn)。在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式嘗試仿編詩(shī)歌,給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),孩子們的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但孩子們的能力水平差異比較大,有些孩子在這里出現(xiàn)了困難,但在老師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)習(xí)朗誦同伴們仿編的詩(shī)歌,促進(jìn)自身的提高。

          活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天,孩子們表現(xiàn)的十分興奮,這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開(kāi)始遙相呼應(yīng),也可以放入延伸活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步感受春天大自然的變化。

        《春風(fēng)》的教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡朗誦詩(shī)歌,能找出和模仿自己喜歡的語(yǔ)句。

          2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捋、瞇、摟。

          3、能感受詩(shī)歌描繪的春天的溫柔和美麗。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解并說(shuō)出春天的特征。

          難點(diǎn):觀察春天的色彩和動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,創(chuàng)編出更美的詩(shī)歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件。

          查看課件:中班語(yǔ)言課件《春風(fēng)啥模樣》PPT課件

          下載地址:

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

          親愛(ài)的小朋友們:早上好!老師今天變魔術(shù)了,變成了春姑娘。春姑娘帶著小朋友們坐火車去春游,小火車出發(fā)嘍。

          PPT出示圖片,引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片。

          二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

          1、欣賞詩(shī)歌。

          教師:春風(fēng)一吹給我們帶來(lái)了這么多的驚喜,跟著春姑娘一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的春風(fēng)是啥模樣吧!

          播放課件,讓幼兒欣賞詩(shī)歌。

          教師提問(wèn):詩(shī)歌中都有誰(shuí)?你最喜歡詩(shī)歌中的誰(shuí)?她說(shuō)了什么?

          2、看課件理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          播放課件,講述詩(shī)歌第一段。

          教師提問(wèn):佳佳第一個(gè)問(wèn)的誰(shuí)?佳佳問(wèn)了什么?

          爺爺是怎么做的?爺爺說(shuō)了什么?

          播放課件,講述詩(shī)歌第二段。

          教師提問(wèn):佳佳問(wèn)完?duì)敔敽笥謫?wèn)了誰(shuí)?佳佳問(wèn)了什么?

          奶奶是怎么做的?奶奶說(shuō)了什么?

          播放課件,講述詩(shī)歌第三段。

          教師提問(wèn):佳佳又問(wèn)了誰(shuí)?佳佳問(wèn)了什么?

          媽媽是怎么回答的。

          播放課件,講述詩(shī)歌第四段。

          教師提問(wèn):佳佳最后問(wèn)了誰(shuí)?佳佳問(wèn)了什么?

          姑姑怎么回答的。

          教師:最后佳佳一下明白了,她做了什么?她說(shuō)了什么?

          三、模仿詩(shī)歌句子。

          教師:小朋友們,想一想,動(dòng)動(dòng)動(dòng)腦筋,春姑娘袖子一揮,春風(fēng)一吹,春天還會(huì)有哪些變化?小朋友模仿詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的詩(shī)句。

        《春風(fēng)》的教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          有感情的朗讀背誦兒歌

          初步認(rèn)識(shí)春天里植物、動(dòng)物的特征和感受春天美麗的景色。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          字卡、幻燈片、圖片、錄音磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、看幻燈片

          1、請(qǐng)小朋友看幻燈片,你看見(jiàn)了什么季節(jié)的.景色?(春天)你怎么知道是春天呢?

          2、春天到了,春風(fēng)姐姐來(lái)了,她非常溫和地輕輕吹過(guò),給大自然送來(lái)了什么禮物呢?

          3、看圖片說(shuō)春風(fēng)吹來(lái),有什么變化?

          柳樹(shù)變綠了;桃花都開(kāi)了;燕子飛回來(lái)了,青蛙也醒來(lái)了;還有春雨淅淅的下著;小朋友在種菜。

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          小朋友說(shuō)的真好,你們觀察得很仔細(xì),老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是什么樣的,你們想學(xué)習(xí)么一下么?

          1、聽(tīng)老師范讀。

          2、隨老師一起讀兒歌。

          強(qiáng)調(diào)“吹”字是翹舌音,“絲”是平舌音,注意區(qū)分。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"學(xué)習(xí)表示顏色的字“、讀出什么植物,春天有什么特征!熬G”,“紅”,“柳”,“桃”要重讀。

          3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的變化。

          4、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。

          5、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

          6、試著背誦兒歌。

          活動(dòng)反思:

          我在四處設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)問(wèn)題:

         、女(dāng)學(xué)生看了桃花的圖片后,問(wèn):“你想對(duì)桃花說(shuō)什么?”

         、圃趯W(xué)生讀好“春風(fēng)輕輕地吹”這個(gè)句子后,我引讀“吹綠了——,吹紅了——,吹來(lái)了——,吹醒了——”。假如你就是那柳樹(shù)、那桃花,你想對(duì)春風(fēng)說(shuō)句什么話呢?

         、菍W(xué)完課文,我提了這樣一個(gè)問(wèn)題:學(xué)了課文,你有什么感受?新課程標(biāo)準(zhǔn)重視個(gè)性化的體驗(yàn)、感悟和積累。這三處設(shè)計(jì)的問(wèn)題,學(xué)生回答得都很精彩。語(yǔ)文因靈氣而有生命,而我們的學(xué)生也因有個(gè)性的思維,使靈氣得到張揚(yáng)。

         、人季w可以任意馳騁,靈氣才會(huì)煥發(fā)光彩。

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