春風(fēng)吹教案
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的春風(fēng)吹教案,歡迎閱讀與收藏。
春風(fēng)吹教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)正確流利的朗讀課文,有感情的背誦兒歌。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ),學(xué)會(huì)本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認(rèn)識(shí)春天的特征,知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì)四個(gè)生字,有感情的朗讀兒歌。
難點(diǎn):理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子,吹醒了青蛙”的句意。
三、教時(shí):
一課時(shí)
四、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、小朋友,前幾天我們?nèi)フ掖禾欤憧吹搅耸裁?聽到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、是呀!春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)?(每節(jié)中間空一行)
3、借助拼音,學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同。注意讀準(zhǔn)翹舌音“吹”
5、齊讀兒歌——背誦兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)說話。
1、你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
2、思考:春風(fēng)除了吹綠柳樹,還能吹綠什么?春風(fēng)會(huì)吹黃什么?(指導(dǎo)朗讀第一節(jié))
3、春風(fēng)會(huì)吹醒什么?為什么這里用“醒”?(指導(dǎo)朗讀第二節(jié))
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考:春雨是怎么下的?應(yīng)該怎樣念這句話?(聲音輕輕的)
5、為什么孩子們要快來種葵花?你覺得這句話該怎樣讀?(招呼、急切地語(yǔ)氣)
四、熟記詞語(yǔ)。
五、春天你還看到哪些變化?你能自己編幾句兒歌嗎?
六、寫字指導(dǎo)。
1、認(rèn)一認(rèn)生字。
2、觀察田字格的位置。
3、指導(dǎo)書寫
春風(fēng)吹教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞,聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。
2、說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí) (課件一)
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
1、猜謎語(yǔ):有三個(gè)人去看太陽(yáng)。(打一字謎)(展示課件)
2、引入:你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想:春天帶來什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右,從上到下的順序觀察插圖,看圖上畫的都是什么,怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩(shī)句,談一談自己的理解,在談的過程中,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中,從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩(shī)文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠,紅的意思。
綠說明柳樹發(fā)芽了,紅說明桃樹開花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,春天來了,還有哪些植物有什么特征性變化? (展示課件)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠,紅,柳,桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來,醒兩個(gè)詞理解。
來是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過冬,春天暖了,燕子才南方飛回來。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖,說話訓(xùn)練。(展示課件)
a、找到柳樹,桃花,燕子,青蛙。(展示課件)
b、填空:春天來了,柳樹( )。桃樹( )。燕子( )。青蛙( )。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié):注意讀出語(yǔ)氣,讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們,春天來了,春風(fēng)吹拂著大地,柳樹綠了,桃花紅了,再加上飛來的燕子和醒來的青蛙,這是多么美的一幅圖畫呀,請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段,你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)
二、學(xué)習(xí)新知:學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)
1、學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖,邊思考:這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào):
4、在學(xué)生讀的過程中,老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系生活實(shí)際,理解到:
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹,細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng),雨下得不是那么急而大,沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際:有很多花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天心眼兒。
b、快來種中快來的意思是,要人們珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩地心收獲,使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文
2、有誰(shuí)會(huì)看著課文插圖說一段話。(展示課件)
春天來了,風(fēng)兒( ),小雨( )。柳樹( )。桃樹( )。燕子( )。青蛙( )。小朋友們( )。
3、這些句子寫得多好啊!它使我們看到了一幅幅美麗的春景圖。春風(fēng)喚醒了柳樹、桃花、燕子、青蛙和春雨,如果你就是他們,會(huì)怎么感謝春風(fēng)呢?
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語(yǔ)嗎? (展示課件)
2、從古到今,大家用各種方式贊美春天有的用畫畫,有的用唱歌,有的用古詩(shī),有的用寫文章,還有的用優(yōu)美的舞蹈。你認(rèn)為春天美麗嗎?你打算用什么方式來贊美春天呢?
3、學(xué)生用自己的方式來贊美春天。 (展示課件)
春風(fēng)吹教案3
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌;背誦詩(shī)歌。
3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節(jié),要行動(dòng)起來種樹種花,綠化祖國(guó),美化家園。
二、教材說明
這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,初步認(rèn)識(shí)春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。
有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面,要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。
輕:要提醒學(xué)生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上邊是寶蓋(宀),要與“”區(qū)別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、細(xì)、樹”三個(gè)字,可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的熟字和偏旁來分析識(shí)記。
2.寫字教學(xué)
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些!啊辈荒軐懗伞八。
家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。
細(xì):左高右低,絞絲旁要寫得瘦長(zhǎng),第三筆是提,“田”要寫得方正。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的“”,第二筆是點(diǎn),不是捺。
(三)詞句教學(xué)
學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié),可先讓學(xué)生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語(yǔ)中知道的,然后結(jié)合詩(shī)句和觀看投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來、醒”的意思!熬G”是指柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出了綠葉!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵!皝怼笔钦f燕子在南方度過了冬天,又飛回來了!靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的大好時(shí)機(jī),時(shí)不待人,應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來?梢龑(dǎo)學(xué)生觀看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片,使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí),秋天才能有收獲,教育學(xué)生珍惜春光。
第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說春風(fēng)、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風(fēng),夏天的雨進(jìn)行比較,使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔,春雨細(xì)微的特點(diǎn)。
(四)朗讀指導(dǎo)
這首詩(shī)押“a”韻,朗讀時(shí)要讀出韻律來,還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花,
吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
大家/快來種樹,
大家/快來種花。
在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦,再把每句詩(shī)聯(lián)系起來,背誦全詩(shī)。
(五)練習(xí)提示
課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ),可啟發(fā)學(xué)生多說一些,如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。
第四題是句子訓(xùn)練。先讓學(xué)生讀例句,說說“輕輕地”的意思,再用提問的方式,啟發(fā)學(xué)生說句子,如:什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問:誰(shuí)輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書包”等。(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1.學(xué)完本課后,可根據(jù)實(shí)際情況開展種樹種花的活動(dòng)。
2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,舉辦“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。
(二)交流:1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風(fēng)一吹,柳樹長(zhǎng)出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風(fēng)一吹,燕子從南方飛回來了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì),理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。
(三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。
(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作,配上動(dòng)作背誦全文。
(五)復(fù)習(xí)生字詞,讓學(xué)生自由說說用什么方法記住生字的字形。
(六)練習(xí)書寫,完成課后作業(yè)題。
春風(fēng)吹教案4
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬├斫庠(shī)句的意思,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
。ǘ┦箤W(xué)生知道春天是種植的季節(jié),教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為班級(jí),為學(xué)校,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
。ㄒ唬├斫庠(shī)句的意思,了解春天的特征。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語(yǔ),聯(lián)系生活實(shí)際,了解春天的特征。
教學(xué)過程:
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們,今天在上新課之前,老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么,聽到點(diǎn)什么,聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮,嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來,湖邊的柳樹開始發(fā)芽了,柳樹下各種各樣的花都開了,發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看,小河里的冰雪都融化了,這可樂壞了小魚,它們?cè)诤永餁g快地游來游去。你們聽,柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎?
和老師一起來寫這個(gè)字——“春”:你能用它組那些詞兒呢??jī)蓚(gè)字的、四個(gè)字的都可以!
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……
2、咱們一、6班小朋友真了不起!用一個(gè)“春”字就能說出這么多詞兒來。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了:
只要有“春”字的詞語(yǔ),都讓我們感受到春天的美好,春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢?(板書:春風(fēng))
操場(chǎng);教室——推開窗戶;河邊;小區(qū)里;家里……
4、春風(fēng)撲面而來,它吹在我們的臉上,吹在我們的身上,你有什么感覺呢?
春風(fēng) 的 的春風(fēng)
。ㄈ崛岬、暖暖的、神奇的、慢慢的、輕輕的)——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧
5、板書課題,春風(fēng)吹。齊讀課題?吹竭@個(gè)課題,你有什么問題要問呢?
——春風(fēng)吹來,會(huì)發(fā)生些什么事兒呢?
二、初讀課文
1、小聲把課文讀兩遍:注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語(yǔ),練讀:
柳樹 桃花 燕子 青蛙 吹醒 輕輕地吹 細(xì)細(xì)地下 快來
3、分組比賽再讀詩(shī)歌,讀通順。
三、理解全詩(shī)。
。ㄒ唬、這是一首詩(shī)歌,一共有幾節(jié)?
。ǘW(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié),邊聽邊想:共有幾句?又有幾行呢?
2、分三個(gè)大組,一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
(1)“春風(fēng)吹”說明什么?——為什么詩(shī)人要連續(xù)說兩遍呢?(心情愉快)
。2)理解“綠”,“紅”的意思,“綠”說明柳樹發(fā)芽了,“紅”說明桃樹開花了。
吹綠了柳樹:
當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候,柳樹就變了,
吹紅了桃花:
春天一到,桃花就開了,一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋,多迷人!
綠色的柳樹,紅色的桃花,不經(jīng)意間,就組成了一幅美麗的圖畫——誰(shuí)能給這幅美麗的圖畫取個(gè)好聽的名字呢?
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠
指導(dǎo)朗讀,總結(jié):這兩行詩(shī)是從植物方面介紹春天特征的。同學(xué)們,春天來了,還有哪些植物有什么樣的變化呢?
(3)學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀:這兩行詩(shī)里,講到了那些事物呢?春風(fēng)一吹,它們又怎樣了呢?
讓學(xué)生抓住“來”,“醒”兩個(gè)詞理解,
“來”——從什么地方到什么地方來呢?燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎?春風(fēng)吹來之前,燕子在哪兒?(是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B,冬天到南方過冬,春風(fēng)一吹,天氣暖和了,燕子才從南方飛回來。)
“醒”——為什么是“吹醒”了呢?春風(fēng)吹來之前,青蛙在干什么?(是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物,就是冬天,青蛙藏在田間的地洞里,不吃不喝地睡覺,春天暖了,青蛙從冬眠中醒來,從地洞里鉆出來,捉害蟲。)
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起!他給我們帶來了一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅的世界!美美的讀一讀,贊美贊美春風(fēng)吧!
學(xué)生試讀,適當(dāng)范讀,指名讀。
。1)你能仿照著這四行詩(shī),自己來做一個(gè)小詩(shī)人嗎?
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹 (顏色) 了 (植物)
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹(走、化……) 了
。2)我要把這首詩(shī)改一改,意思一點(diǎn)也不便,你看行嗎?
春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,柳樹綠了,桃花紅了,燕子來了,青蛙醒了。
和課文比一比,哪一種表達(dá)讓我們讀起來感覺更美呢?
。3)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、 春風(fēng)吹,春雨下,哦,春姑娘的腳步越來越近了——為什么要加上“輕輕地”“細(xì)細(xì)地”?你感受到了什么?
你能用“輕輕地”說一句話嗎?我說一個(gè)情景,你能加上“輕輕地”說一說嗎?
例:春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹 春雨下——春雨輕輕的下
小樹搖動(dòng)—— 柳枝跳舞——
雪花飄飛— 老師放下書——
同學(xué)打開門—— ……
有什么不一樣?——?jiǎng)幼骱軠厝幔猴L(fēng)春雨的動(dòng)作都很溫柔,這就是春風(fēng)春雨的特點(diǎn)呢。有一個(gè)詞兒可以概括這春風(fēng)春雨的景象哦,看看,是什么?齊讀——和風(fēng)細(xì)雨,再輕點(diǎn),再柔點(diǎn)
2、抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解:
風(fēng)是那么柔和,雨是那么細(xì)微,這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀,小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行:
——這里用了兩個(gè)“快來”,這是為什么呀?(春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī),可不能錯(cuò)過了,趕快行動(dòng)吧!趕快去種花種草吧。
——為什么要呼喚大家都來種花種草呢?
A.春天是播種的季節(jié),只有春天的播種,才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際:有很多一年生花草,是春天種植,夏天開花。一些農(nóng)作物,比如:玉米,豆類,蔬菜,棉花,都是春天播種,秋天收獲。
B.人們呀,珍惜這春天的大好時(shí)光,趕快種植吧,只有辛勤地種植,才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來了活力,帶來了希望,還帶來了怎樣的心情呢?讓我們帶著這種心情,把全詩(shī)朗讀一遍吧。
2、你能試著背誦一下嗎?讓我們閉上眼睛,一邊背誦,一邊在大腦中畫一畫這幅美麗的畫吧
3、聽到你們的背誦,老師也仿佛看到了:春風(fēng)輕輕吹過,地上有綠綠的柳樹,紅紅的桃花,天空有可愛的小燕子,小河邊有呱呱叫的小青蛙……
我還看到了,河里一群大腦袋黑身體的——
我還看到了,一群群小朋友正在廣場(chǎng)上——
我還看到了, (誰(shuí)) 在 (什么地方) (干什么)
4、還有一位詩(shī)人,也為春風(fēng)寫了一首詩(shī)歌,很美很美的哦,想讀一讀嗎?
【板書設(shè)計(jì)】
春風(fēng)吹
綠——柳樹
吹 紅——桃花
來——燕子
醒——青蛙
種 花、樹 美化環(huán)境
春風(fēng)吹教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
。1)理解詩(shī)句,了解春天的特點(diǎn)。
(2)學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用"輕輕地"造句,會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。
。3)會(huì)觀察畫面,并能描述畫面。
。4)能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
2、過程與方法
(1)通過多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言的描繪,使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美,從而在輕松、愉快的氛圍中,以讀為主,展開研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
。2)運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法,理解詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語(yǔ),明白"吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙"的意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然,并知道要珍惜春天的大好時(shí)光,植樹種花,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語(yǔ)言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)
。1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力,使他們有自己的獨(dú)特想法,能夠用"春天"、"輕輕地"說不同的話。
。2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見。
二、教學(xué)分析與處理
1、教材分析
這篇課文是一首描寫春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生分析
由于講此課時(shí),正是入春之時(shí),在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下,使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn),觀察春天的景色,為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、"重點(diǎn)"、"難點(diǎn)"、"創(chuàng)新點(diǎn)"、"德育點(diǎn)"、"空白點(diǎn)"的確立
重點(diǎn):通過學(xué)習(xí),了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn):能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點(diǎn):理解春風(fēng)的特點(diǎn)后,能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng);能理解春天的引申含義,并用春天的引申含義說話。
德育點(diǎn):教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想情感,懂得珍惜春天的大好時(shí)光,植樹種花,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
空白點(diǎn):在理解"綠、紅、來、醒"處設(shè)空白點(diǎn)。
三、板書設(shè)計(jì)
柳綠
花紅
11春風(fēng)吹燕來
。ㄝp、柔)蛙醒
種植
四、教具的使用與目的
運(yùn)用電腦多媒體,給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出,方便教學(xué),學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過程
(一)、激情導(dǎo)入
首先我們大家一起來看看,這是什么季節(jié),你喜歡嗎?
。úシ糯禾炀拔锏匿浵衿溆幸魳、解說詞)
如此美麗的景色,深深地吸引著我,相信你們也陶醉其中吧,那就讓我們用自己的語(yǔ)言來贊美一番,好嗎?我先說:"剛才電視中播放的是:春天天藍(lán)水清、草綠花紅,一派生機(jī)勃勃的景象。"(教師說,學(xué)生說)
同學(xué)們把春天描述得真美。春天的花、春天的雨、春天的山、春天的水,如此多嬌、如此醉人,引來許多熱愛大自然的人為它寫詩(shī)、為它做畫。這里就有一首描寫春風(fēng)的兒歌,叫做《春風(fēng)吹》,想學(xué)嗎?
。ǔ鍪菊n題:《春風(fēng)吹》)
。ǘ⒆宰x自悟,自學(xué)合作
1、借助拼音,自讀課文
師:我們自己讀一讀,看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來了什么樣的變化呢?(生讀)
2、同桌互讀,幫助糾正發(fā)音
師:大聲地讀給同桌聽,讓他幫助你檢查一下發(fā)音。(生互讀)
師:說說哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)?
。ò鍟鬃x錯(cuò)的字,同時(shí)出示二類字,全班認(rèn)讀)
3、指名讀,學(xué)生做簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
。ㄈ、導(dǎo)讀探究,感悟積累
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師問:朗誦得真不錯(cuò),大家都聽入迷了,F(xiàn)在我們來看看,春風(fēng)吹來,大自然的事物發(fā)生了什么變化呢?
(◎如果學(xué)生說"吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙",教師請(qǐng)學(xué)生慢點(diǎn)說,同時(shí)板書:柳綠、花紅、燕來、蛙醒,〈學(xué)生可以跟著一起總結(jié)〉
問:為什么兒歌中說"吹綠了柳樹"?
(教師可以小結(jié):"綠"是樹、草這類植物春天最顯著的特征。)
。t、來、醒的方法相同)
◎如果學(xué)生說出春天"柳樹、桃花、燕子、青蛙"發(fā)生了變化,教師問:這些事物發(fā)生了什么變化呢?
你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答,板書:柳綠、桃紅、燕來、蛙醒)
【此處運(yùn)用留空白的方法,讓學(xué)生在教師的導(dǎo)讀下,在同學(xué)的共同研究中,自然地突破重點(diǎn)內(nèi)容】
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)
師結(jié)合板書說:春天柳樹綠了、桃花紅了,燕子飛回來了,青蛙蘇醒了,多么美麗啊又處處充滿生機(jī),我們應(yīng)該帶著什么樣的表情、用什么樣的語(yǔ)氣來誦讀這一節(jié)呢?
師:除了注意表情和語(yǔ)氣外,還應(yīng)該注意什么呢?
電腦顯示:吹綠了柳樹,學(xué)生說出重音和停頓。
。▽W(xué)生回答,并朗讀,讀其它幾行,再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位,教師再讀)
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師問:春風(fēng)給大自然帶來了生機(jī)、送來了美麗,自然萬(wàn)物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想,當(dāng)你走在上學(xué)的路上,或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩,春風(fēng)拂面時(shí),你會(huì)有什么感受呢?(輕、柔、舒服、愉快)
師:是啊,當(dāng)春天到來時(shí),人們最先感受到就是春風(fēng),當(dāng)春風(fēng)吹過時(shí),感覺多么舒爽啊。所以,人們常說:柔和的春風(fēng),輕輕地拂送著花草的幽香;還有人說:春風(fēng)輕輕吹拂著,像母親的手撫摸著你。
問:你能不能用自己的話,來說一說春風(fēng)呢?
師:啊,春風(fēng)又輕、又帶著香味,那我們?cè)撛趺醋x這句話呢?(電腦顯示)
。2)問:春風(fēng)輕、春天美,那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢?
4、齊讀兒歌:
師:現(xiàn)在讓我們?cè)賮硪黄鸶惺芤幌聝焊璧拿腊!拿好書,我們一起朗誦兒歌。
(四)、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展
師問:同學(xué)們讀得真棒,從你們的誦讀中,我感受到了:春風(fēng)輕輕地吹過、鳥叫、蛙鳴、眼前一片綠色,美麗的春天會(huì)給人們帶來美好的心情。學(xué)習(xí)有精神、工作有精神,走在明媚的陽(yáng)光里,也覺得自己很美。所以,人們總是用春天來形容美好的事物。比如,老師得病了,很嚴(yán)重,可是后來又治好了,那我就可以說:"噢,冬天過去了,我的春天又來了。"再比如:我的心情差極了,甚至想哭,可是一看到你們的笑臉,我的心情又好了,那我就可以說:"同學(xué)們的笑臉讓我感到了春天的溫暖和舒爽。"你能不能像我這樣,也用春天說句表示美好事物的話呢?
(學(xué)生自由說)
【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn),重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】
師:同學(xué)們真聰明,說得特別好。我最大的希望就是希望你們能從我身上也感受到"春天的溫暖",天天都有好心情,也希望你們能從爸爸、媽媽、好朋友的身上感受到"春天的溫暖",更希望我們大家能從你身上感受到"春天的溫暖",好嗎?
最后,讓我們用一首描寫春天的古詩(shī)來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧?齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會(huì)
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),采用"情境導(dǎo)入法",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ),對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受,教師在講課過程中,注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用,恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的,也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則"和"營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則",讓學(xué)生敢想、敢說,是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是,在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面,課堂上當(dāng)學(xué)生說出"要為春天做首詩(shī)"時(shí),教學(xué)反饋不夠及時(shí),評(píng)價(jià)不夠到位,如果在當(dāng)時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫下來,其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī),對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中,教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問題,做好準(zhǔn)備。同時(shí),教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
春風(fēng)吹教案6
教學(xué)目的
1、理解課文,了解春天的特點(diǎn),教育學(xué)生創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
3、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,了解春天的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小黑板、生字、詞卡片。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話:
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(同學(xué)答現(xiàn)在是春天。)好,你們知道春天是什么樣子嗎?在春天里,小朋友們都干些什么呢?今天我們學(xué)的第11課春風(fēng)吹,它會(huì)告訴你們的。(同時(shí)板書課題。)請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、初讀課文。
。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,自讀課文兩遍。要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,把本課的生字、詞畫下來。
。ǘ├蠋煼蹲x一遍,用此來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
。ㄈ⿲W(xué)生仿讀一遍。并標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
。ㄋ模┲该x課文。(3~4名同學(xué)。)
。ㄎ澹┙處熞x,使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。師讀:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,
吹綠了什么?
生答:吹綠了柳樹。
師讀:吹紅了什么?
生答:吹紅了桃花。
師讀:吹來了什么?
生答:吹來了燕子。
師讀:吹醒了什么?
生答:吹醒了青蛙。
師讀:春風(fēng)怎么樣地吹?
生答:春風(fēng)輕輕地吹。
師讀:春雨怎樣地下?
生答:春雨細(xì)細(xì)地下。
師讀:大家快來干什么?
生讀:大家快來種蓖麻,大家快來種葵花。
三、講讀課文:第1自然段。
師問:哪一自然段寫了春天的樣子?春天是什么樣子?(要求讀書中的原句。)
師問:“綠”和“紅”表示什么?
生答:“綠”和“紅”表示顏色。
師問:誰(shuí)變綠了,變綠是什么意思?
生答:柳樹變綠了。因?yàn)榇禾焯鞖饴兣@時(shí)柳樹發(fā)芽,長(zhǎng)出了綠色的小葉子。
師問:誰(shuí)變紅了?變紅是什么意思?
生答:桃樹變紅了,桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問:燕子從什么地方飛回來?為什么?(這第二問較難,如學(xué)生回答不上來,教師可給以提示。)師問:吹醒了青蛙,這句話中的“醒”是什么意思?(這個(gè)問題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來講較難。如學(xué)生回答不上來教師可給以講解。)
生答:“醒”指睡醒!扒嗤堋钡蕉煲,到春天青蛙就睡醒了。
小結(jié):春天是一個(gè)春暖花開的好季節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅,給春天增添了生機(jī),春天美不美,你們喜歡不喜歡春天呀?指導(dǎo)看書中的插圖。(如有掛圖,就看掛圖)從而加深對(duì)春天的直觀、形象的印象。
師問:你們想一想,春天還有什么變化?(如小河里的冰化了,大雁飛回來了,迎春花開了,小草變綠了……)(課后作業(yè)第1題)
。ǘ┲笇(dǎo)作業(yè)。
1、背誦第1段。(指名背誦)
2、填空,再讀一讀。(課后作業(yè)第2題)
。⊕斐稣n前寫好的小黑板。)春風(fēng)吹綠了(柳)(樹),吹紅了(桃)(花),吹來了(燕)(子),吹醒了(青)(蛙)。
方法:學(xué)生說,老師寫。
(三)講讀第2自然段:
師問:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)種植的好季節(jié),你從書中的哪一句話可以看出?請(qǐng)讀書中的原話。
生答:大家快來種蓖麻,大家快來種葵花。
教師板書:快 蓖麻
快 葵花
師講:蓖麻子和葵花子的用途。(如:蓖麻子可以榨油,蓖麻油可做瀉藥、潤(rùn)滑油、農(nóng)藥等。葵花子可以吃,也可榨油食用。
。ㄈ缬斜吐樽雍涂ㄗ拥膶(shí)物讓學(xué)生看一看就更好了。)
師:指導(dǎo)學(xué)生看圖,問:圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去?
生:他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。
師:為什么讓大家快來種蓖麻,快來種葵花呢?注:此題較難,也可做提示。
生:春天是種植的季節(jié),種得及時(shí),管理得好,秋天才能有好收成。如種晚了,錯(cuò)過這個(gè)好時(shí)機(jī)到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動(dòng)起來,為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。師:第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點(diǎn)?生:春風(fēng)輕輕地吹,春雨細(xì)細(xì)地下這兩句寫出春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)。
師:它們和夏天的雨,冬天的風(fēng)有什么不同?
。ㄋ模┲笇(dǎo)作業(yè):
1、背誦第2自然段。
2、背誦全文。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)生字新詞:
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音。
(二)自己看書分析生字的字形。
(三)聯(lián)系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來,問老師。
二、教學(xué)生字、詞。
(一)齊讀生字、詞卡片。
。ǘ╅_火車認(rèn)讀。
(三)重點(diǎn)分析以下字的字形:
柳 右側(cè)的筆順為,。不要把第7筆的撇寫成點(diǎn)。
組詞:柳樹 柳條 垂柳
燕 上中下結(jié)構(gòu)。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭,中間是北的中間加一個(gè)“口”,下邊是四點(diǎn)底。中間部分的筆順為口燕燕。
輕 左邊的“車”字旁最后一筆是提,不是橫,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。組詞:輕輕地、輕重。
家 筆順是:。
組詞:大家、國(guó)家、人家、家庭、少年之家。
三、指導(dǎo)書寫:
采用“比著”寫的.方法寫。
。ㄒ唬傲、樹”兩個(gè)字,左中右三部分各占田字格的三分之一。
。ǘ按、蛙、輕、細(xì)、快”五個(gè)字基本上是左窄右寬,左半部占二分之一弱,右半部占二分之一強(qiáng)。左右高矮程度比著寫。
(三)“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。
(四)“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一,寫寬一些。下面的橫寫短一點(diǎn),其他部分按田字格要求寫。
四、書寫示范:
五、作業(yè):
。ㄒ唬┏米诸^,每個(gè)生字寫兩遍。
。ǘ┟總(gè)生詞寫兩遍。
春風(fēng)吹教案7
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。
教具的使用與目的
1.運(yùn)用電腦多媒體,給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
2.在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出,方便教學(xué),學(xué)生看得清楚、明了。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、影碟,你看見了什么季節(jié)的景色?(你怎么知道是春天呢?)
2、春天到了,春風(fēng)姐姐來了,她非常溫和地輕輕吹過,給大自然送來了什么禮物呢?
3、今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》
4、板課題
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容
1、請(qǐng)欣賞老師讀課文,想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物?
2、學(xué)生代表讀課文,邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱
3、誰(shuí)能告訴我,春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物?
學(xué)生說,老師貼畫:柳、桃、燕子、青蛙
4、你們最喜歡哪件禮物的句子?為什么?請(qǐng)你在四人小組里告訴同學(xué),并把個(gè)句子多讀幾次。
三、理解課文,學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文
1、學(xué)生匯報(bào)
你最喜歡哪件禮物的句子?為什么?
我最喜歡“吹綠了柳樹!保槭裁茨?)(點(diǎn)放柳樹軟件)板:綠
a、想想:嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺,多美啊!你來試著讀一讀,看看柳樹綠得多么可愛。(回答的學(xué)生讀)
b、誰(shuí)還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。(自由站起來讀)
c、全班也來試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。(學(xué)生講出一個(gè)喜歡的理由就行)(點(diǎn)桃花)板
a、想象一下:滿樹開著粉紅色的桃花,多好看!你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎?(1人)
b、還有誰(shuí)會(huì)讀?(再指1人)
c、男同學(xué)會(huì)讀嗎?
我喜歡“吹來了小燕子”,(因?yàn)樾⊙嘧雍芨吲d地從南方飛到北方,一邊飛,一邊叫,好象告訴我們:“春天到了”。)(點(diǎn)出燕子)、板:來
哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情?
a、師:呱呱呱,誰(shuí)在叫?為什么青蛙這時(shí)候叫起來呢?(因?yàn)榇猴L(fēng)姐姐把它叫醒了)(它本來是在干什么的?)(點(diǎn)出青蛙)板:醒
b、多可愛的燕子和青蛙,你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音,把他們叫醒,叫來嗎?(指名、指女同學(xué)讀這兩句),我們一起來,做春風(fēng)姐姐,看著黑板上的圖,來給大自然送禮物吧。憧梢哉酒饋碜x,也可以邊讀邊做動(dòng)作)
2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美。∥覀円采钤诖笞匀焕,可以做些什么來大自然打扮得更美呢?(學(xué)生答:種樹種花)(出軟件圖種樹)
請(qǐng)全班齊讀第二節(jié)詩(shī)歌
出示句子投影春風(fēng)吹.
a、一起讀一讀,想想哪句好?為什么?(寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色)
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢?誰(shuí)來試一試
c、誰(shuí)還用“輕輕地”說一個(gè)句子嗎?(2人)
春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來了?(春雨)
春雨是怎樣下的? 板:春雨 細(xì)
我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報(bào)
春天是(植物生長(zhǎng)的)好時(shí)光,我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)光呢?(快來種花種樹)板:貼花,樹畫
小朋友都急著為綠化祖國(guó)出力,我們?cè)鯓幼x出這種著急的心情呢?(齊讀)
小結(jié):大自然有了小朋友種上的花和樹,變得更加美了。
3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩(shī)歌,我讀一句,你們讀下一句,比比,誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺,讀出小朋友“快來”為祖國(guó)種樹的心情。
4、誰(shuí)可以看著圖來表演第二節(jié)詩(shī)歌呢?(自由背誦)
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維
如果你是春風(fēng)姐姐,你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢?誰(shuí)可以出來扮演春風(fēng)姐姐,說上幾句話吧
五、總結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉,知道春天到了,大自然變得桃紅柳綠,燕來蛙醒,到處生機(jī)勃勃,非常美麗,我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹多栽花,綠化祖國(guó),美化大自然。
六、鞏固練習(xí)
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖,把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。
七、教學(xué)體會(huì)
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),采用"情境導(dǎo)入法",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ),對(duì)于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受,教師在講課過程中,注意自己的語(yǔ)言運(yùn)用,恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是十分有利的,也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則"和"營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則",讓學(xué)生敢想、敢說,是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是,在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面,課堂上當(dāng)學(xué)生說出"要為春天做首詩(shī)"時(shí),教學(xué)反饋不夠及時(shí),評(píng)價(jià)不夠到位,如果在當(dāng)時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感受寫下來,其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī),對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中,教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問題,做好準(zhǔn)備。同時(shí),教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
春風(fēng)吹教案8
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是抓住突出春天特點(diǎn)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些字形的字比較復(fù)雜。
課前準(zhǔn)備
1.描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動(dòng)的投影片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友,誰(shuí)知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)?春天和其他季節(jié)有什么不同呢?今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》(板書課題)
二、初讀課文
1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀、聽,糾正讀音。讀過以后,在課文中畫出生字。
2.再讀課文,想一想,課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2.指名分節(jié)朗讀課文,讀后評(píng)議。要求讀得正確、流利。
3.聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.提問:春風(fēng)吹來了,什么發(fā)生了變化?(學(xué)生一邊輕聲讀課文,一邊思考)
2.出示描繪春天美麗景色的投影片,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片,理解“綠、紅、來、醒”的意思。
。1)“綠”是什么意思?(詩(shī)中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”,就是和暖的春風(fēng)吹來,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉。)
。2)用同樣的方法,啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。(“紅”有變紅的意思,“吹紅了桃花”,就是和暖的春風(fēng)吹來,桃樹上開滿了粉紅色的花朵;燕子在南方度過了冬天又飛回來了;青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。)
3.指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時(shí)輕一些,第二行可以讀得稍重些,體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗,要讀出歡喜和興奮的心情,注意停頓和重音。
春風(fēng)/吹,
春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,
吹紅了/桃花。
吹來了/燕子,
吹醒了/青蛙。
4.練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。(自由讀、齊讀、指名個(gè)別讀)
五、指導(dǎo)背誦
1.按課文描寫順序指著投影片引導(dǎo)背誦,然后再指著板書引導(dǎo)背誦。
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
六、小結(jié)
春天來了,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了綠葉,桃樹上開滿了桃花,燕子從南方飛回來盡情地飛舞,青蛙醒來,快樂地唱歌。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.出示生字詞卡片,用齊讀、開火車讀的方法檢查生字詞的讀音。(包括只要求認(rèn)識(shí)的字)
2.指名有感情地背誦第1節(jié)。
二、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1.指名朗讀第2節(jié)。
2.出示句子:“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”。
提問:這兩句有什么不同?(春風(fēng)很輕柔,吹在身上使人感到舒服,不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨,也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。第二句加上“輕輕地”,寫出了春風(fēng)的特點(diǎn)。)
3.指導(dǎo)朗讀。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)春風(fēng)、春雨的特點(diǎn),朗讀時(shí)語(yǔ)氣要柔和、舒緩,并注意停頓和重音。
春風(fēng)/輕輕地吹,
春雨/細(xì)細(xì)地下。
4.齊讀最后兩行。
提問:“快來種”是怎樣種?為什么讓大家快來種樹、種花?(引導(dǎo)學(xué)生看投影片后思考,懂得春天是種樹、種花的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)
5.指導(dǎo)朗讀,讀的速度稍快些,體現(xiàn)出時(shí)不等人,并要注意停頓和重音。
大家/快來種樹。
大家/快來種花。
三、指導(dǎo)背誦
1.用問題引導(dǎo):春天的風(fēng)怎么樣?春天的雨怎么樣?大家應(yīng)該怎么做?
2.練習(xí)背誦(自由背、齊背、指名背)。
3.有感情地背誦全文。
四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字記住“蛙、細(xì)、樹”的字形。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字;
綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”。
輕:右邊的寫法與熟字“經(jīng)”的右半邊相同。
家:注意指導(dǎo)下半部的筆順。
五、指導(dǎo)寫字
課后練習(xí)第2題,先讀生字,描寫生字后,臨寫1個(gè),對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。
綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些,右下不要寫成“水”。
蛙:“蟲”要寫得短小,第五筆寫成提,“圭”要寫大些。
樹:筆畫較多,要寫緊湊些,第六筆是點(diǎn),不是捺。
六、課堂練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。大家先讀一讀三個(gè)生字,再組詞語(yǔ)。家:國(guó)家、大家、人家。
快:飛快、快走、快來。樹:樹枝、樹葉、桃樹、梨樹。
2.課后練習(xí)第4題
提問:什么輕輕地飄?(樹葉輕輕地飄。紙片輕輕地飄。雪花輕輕地飄。)準(zhǔn)輕輕地干什么?(我輕輕地關(guān)上門。小明輕輕地放下書包。)
七、布置課外活動(dòng)
1.課后開展種樹、種花活動(dòng)。
2.搜集有關(guān)寫春天的詩(shī)歌,準(zhǔn)備參加“我愛春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
春風(fēng)吹
柳樹——綠
桃花——紅
燕子——來
青蛙——醒
大家——種
春風(fēng)吹教案9
教學(xué)內(nèi)容:
講讀課文第一、二節(jié),練習(xí)背誦課文。
教學(xué)目標(biāo):
(1)、 理解課文,初步認(rèn)識(shí)春天植物、動(dòng)物的特征。
。2)、 懂得珍惜春光,創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng),培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住突出春天特點(diǎn)的詞。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)春天的特征,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件。
教學(xué)過程:
一、前提測(cè)評(píng)
1、 同學(xué)們想想,一年有哪四個(gè)季節(jié)?冬天過去了,什么季節(jié)來到了? 誰(shuí)能說說春天有哪些特征? (讓學(xué)生充分說) 軟件播放錄像,觀看錄像。
2、 提問:你們說春天美不美?喜歡嗎? 今天,我們一起來學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》(指板書,齊讀) 二、 認(rèn)定目標(biāo) 三、 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
。ㄒ唬 師范讀課文,生數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié),有幾行,用筆點(diǎn)出生字。
。ǘ 學(xué)生輕聲讀。
。ㄈ 看插圖
1、們按從上到下,從左到右的觀察順序來找出圖上畫了些什么景物?這是什么景物?這是什么季節(jié)?
2、圖上畫誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗繌哪目闯鰜淼模?/p>
。ㄋ模┲v讀第一節(jié)
1、(顯屏)指名小組讀第一節(jié)。
2、一節(jié)有幾句話?你是怎么看出來的“春風(fēng)”是什么意思?(春 天溫暖的風(fēng))!按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來?(春天)
3、過濾:隨著春風(fēng)吹來,大自然開始發(fā)生了變化,課文是怎么描寫的,讀第一句。
4、 這一句寫了哪些景物?把它用“—”畫出來。(柳樹、桃花)。
5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些?哪句話告訴你?(燕子、青蛙)
6、些景物發(fā)生了什么變化?用筆畫出。 板書: 綠 紅 來 醒
7、綠了柳樹”是什么意思?(生先說:在春風(fēng)吹拂下,柳樹發(fā)芽了,長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。)(顯屏觀察)
8、“吹紅了桃花是什么意思?(生先說)(在春風(fēng)吹拂下,樹上開滿了粉紅色的花。)
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。(燕子春天飛回北方,青蛙冬天會(huì)冬眠,春天醒)
10、說“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思?”(生說后顯屏)
11、導(dǎo)朗讀(喜悅、興奮、融入春景)
12、 總結(jié):這一節(jié),寫了春天來了,植物和動(dòng)物都開始了新的生活,除了這些景物發(fā)生以,
你知道春天還有哪些景物會(huì)發(fā)生變化?(冰雪融化、草綠)
。ㄎ澹┲v讀第二節(jié)
1、輕聲讀第二節(jié)(有幾行,幾句)
2、風(fēng)是怎樣吹的?(輕輕地吹)。“輕輕”是什么意思?(指風(fēng)是很小很輕,它吹在人們身上曖曖的。
3、 (顯屏)春現(xiàn)是怎么下的?(細(xì)細(xì)地下)。“細(xì)細(xì)”是什么意思?(春雨的水珠非常細(xì)小,落下來幾乎聽不到聲音,慢慢地滋潤(rùn)著大地。)
4、 指導(dǎo)讀。
5、 小結(jié): 春風(fēng)帶來了溫暖,春雨滋潤(rùn)著大地,春天是種植的好季節(jié)。課文號(hào)召 我們小朋友干什么 ?請(qǐng)讀第二句。(指名)(顯屏)回答。
6、 讀第二句。
7、“快“是什么意思?(表明春天是種植的大好季節(jié),要抓緊時(shí)間。)
8、 為什么要”大家快來種蓖麻,快來種葵”,(“快來種”是說明我們要抓緊時(shí)間種植,因?yàn)榇禾焓欠N植的大好時(shí)光。)
9、誰(shuí)知道“種蓖麻,種葵花”有什么用處呢? (生先說后顯屏介紹)
*蓖麻—一年或多年生草本植物,葉子大,掌狀分裂。蓖麻子可以榨油,藥上可做瀉藥,工業(yè)上做潤(rùn)滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、 除了種蓖麻和葵花以外,春天還可以種什么?(樹、花)
11、指導(dǎo)朗讀(要讀出著急、速度稍快)
12、總結(jié) 這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié),號(hào)召我們抓緊時(shí)間種各種植 物,支援國(guó)家建設(shè),綠化祖國(guó)。 質(zhì)疑 四、 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
、僦笇(dǎo)背誦
、谟镁把合適的詞連起來。(制成軟件,指名回答) 柳樹 叫 春風(fēng) 化 青蛙 綠 春雨 開 燕子 紅 冰雪 吹 桃花 飛 花兒 下
、郯凑n文內(nèi)容填空。(制成軟件,學(xué)生上機(jī)練習(xí)) 春風(fēng)( )( )地吹,吹綠了( )( ),吹紅了 ( )( ), 吹來了( )( ),吹醒了 ( )( )。
春風(fēng)吹教案10
課本分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征,內(nèi)容淺顯,用來再現(xiàn)春天特征的景物,為學(xué)生所熟知。教學(xué)這類兒童詩(shī)往往有兩種不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒。一種是易化之。教師以為沒有什么講頭、練頭,領(lǐng)學(xué)生讀讀、背背算是完事;一種是難化之。不從詩(shī)本身的內(nèi)容出發(fā),不從教學(xué)的要求出發(fā),不從低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),兜了許多圈,硬塞進(jìn)許多東西,大講特講,結(jié)果并未抓到根本,收到實(shí)效。邵老師教學(xué)兒童詩(shī)往往獨(dú)具匠心,本教學(xué)片斷,即表現(xiàn)出實(shí)與活的特色。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。
2、理解“春風(fēng)、桃花”,有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
說話:你知道一年有哪四季嗎?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
激情:冬去春回,春風(fēng)吹得大地逐漸變暖,春天是個(gè)美麗的季節(jié),播種的季節(jié),我們來聽一聽春姑娘的聲音。
二、聽朗讀錄音,初步感受課文:
1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽著音樂,你有什么感受嗎?句式說話:“我看到了!
2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹
(1).拼讀音節(jié):chun春chui 吹(讀準(zhǔn)翹舌音)
(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說說識(shí)記的方法。
讀課題:你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎?
三、朗讀理解第一節(jié):
投影出示:春風(fēng)一吹,植物有什么變化?
結(jié)合畫面,自學(xué)第一節(jié),要求:
框出生字,讀準(zhǔn)字音,自己識(shí)記字形。
讀讀句子,想想句子寫了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:
練習(xí)朗讀:
自由讀,指名讀。
指導(dǎo):春風(fēng)一吹,景色怎么樣?用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。
師生對(duì)讀:
師:春風(fēng)吹,春風(fēng)吹——
生:吹綠了柳樹,吹紅了桃花。
嘗試背誦:看投影指圖朗誦;集體有感情地朗誦。
四、小結(jié):
春天到了,植物還有哪些變化?
春風(fēng)吹,_______________。
2,你想說:春天真___________________。
五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫:
卡片認(rèn)讀生字,口頭組詞。
仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說說關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
六、選做作業(yè):
編兒歌:
春風(fēng)一吹,大自然還有哪些變化?你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎?
春風(fēng)吹教案11
教學(xué)目標(biāo)
正確地朗讀課文和背誦課文,學(xué)會(huì)“春,吹,綠,柳,燕,醒,青,蛙,輕,快,葵”這幾個(gè)生字,并掌握它們的偏旁與結(jié)構(gòu);讓學(xué)生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明白春天到了,柳樹綠了,桃花紅了,燕子也回來了,青蛙也醒了,小雨也開始多起來了等,即春天里的一些基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)
為什么春風(fēng)會(huì)吹醒青蛙。
讓學(xué)生了解到春風(fēng)吹意味著春天到了。
課時(shí)安排
三節(jié)課
課前準(zhǔn)備
掛畫一幅,寫有生字與詞語(yǔ),偏旁,筆畫,拼音的卡片。并讓學(xué)生先思考一下春天里能經(jīng)?吹侥男〇|西,想象春天的美景。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁,筆畫和生字詞。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、(1)告訴學(xué)生:今天我們要學(xué)習(xí)的文章是關(guān)于春天的。并依次提問:
春天是怎么樣的?春天里有什么東西?
把小朋友對(duì)上三個(gè)問題的回答都寫到黑板上
。2)看圖說話
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說說同學(xué)們剛才回答的哪些是圖畫上有的,另外圖畫上哪些是同學(xué)沒提及到的,再在黑板上做補(bǔ)充。
。3)拼拼讀讀
①指名同學(xué)試讀,正音
、诮處煼蹲x,再領(lǐng)讀課文
。4)字詞教學(xué)
“春”,啟發(fā)學(xué)生“春”的那一部分我們已學(xué)過,并讓學(xué)生組詞。
“吹”,引導(dǎo)學(xué)生思考吹是用身體哪個(gè)部位吹的,所以用“口”字旁。
學(xué)習(xí)綠時(shí),可把以前學(xué)過的顏色都復(fù)習(xí)一遍,強(qiáng)調(diào)指出“綠”的右下部分不是水,豎彎鉤兩旁是四個(gè)點(diǎn)。
“柳”和“桃”字都是“木”字旁,右邊都較難寫,筆畫較多,要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師寫一遍。
“燕”是上中下結(jié)構(gòu),要注意中間部分,北字中間加個(gè)口。
“醒”字的偏旁是沒學(xué)過的,要引導(dǎo)學(xué)生跟著寫一遍。
“青”、“蛙”兩個(gè)字可以一起教,讓學(xué)生多了解一點(diǎn)關(guān)于青蛙方面的知識(shí)。
“輕”和“快”都是左右結(jié)構(gòu),注意輕是后鼻音,“快”讀kuai,而不是kuan。
“葵”是這幾個(gè)字里的難點(diǎn),上中下結(jié)構(gòu),中間部分要多練習(xí)。
。5)書寫指導(dǎo)
最后拿出準(zhǔn)備好的卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察卡片上每個(gè)字在田字格里的位置,教師在黑板上依次示范寫,并可叫幾名學(xué)生到黑板來寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
朗讀、理解課文,進(jìn)一步鞏固字詞。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
、儆每ㄆ该J(rèn)讀新生字和偏旁
、谧寣W(xué)生說出每個(gè)字的筆順和筆畫
③默寫生字
2、朗讀理解課文
。1)通過聯(lián)系實(shí)際,朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容
、僦笇(dǎo)朗讀第一段
再指名問柳樹綠了,桃花紅了與春風(fēng)吹有什么聯(lián)系
、谥该首x第二段
讓學(xué)生展開聯(lián)想,燕子從哪里來的?為什么要去那里?青蛙在干什么(從醒字引導(dǎo)說出青蛙在睡覺)?為什么要睡覺?青蛙從什么時(shí)候睡起啊?
、壑该首x第二段
指名問小雨為什么會(huì)輕輕地下?葵花象征什么?
(2)朗讀指導(dǎo)
春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,
吹綠了/柳樹,吹紅了/桃花。
春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,
吹來了/燕子,吹醒了/青蛙。
春風(fēng)/吹,春風(fēng)/吹,
吹得/小雨/輕輕地/下,
大家快來/種/葵花。
可進(jìn)行多種形式的朗讀,如領(lǐng)讀,男女同學(xué)對(duì)讀,輪讀等。
第三課時(shí)
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)過程
、僦该J(rèn)讀新生字詞以及新偏旁與筆畫
、谥笇(dǎo)朗讀課文
2、課后練習(xí)指導(dǎo)
課后題2 出示卡片“春”“綠”并指名組詞
課后題3
根據(jù)第一句話“春風(fēng)吹來,柳樹綠了”,再參照課文,做下面題目。
指名說話,后齊讀。
課后題4要求背誦課文
指導(dǎo)學(xué)生背誦
可先自由讀,默讀,然后指名試背,同桌互背,最后大家一起背誦課文。
課后題5是說話練習(xí),要求學(xué)生說種花或給小樹澆水。
先要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,以小組為單位討論應(yīng)該怎樣種花和給小樹澆花,然后讓每組挑選一名代表回答。并要求學(xué)生回家后,嘗試種花或給小樹澆花。
【春風(fēng)吹教案】相關(guān)文章:
畫堂春秦觀 東風(fēng)吹柳08-29
關(guān)于秦觀《畫堂春·東風(fēng)吹柳日初長(zhǎng)》賞析10-22
朱自清《春》的教案03-09
朱自清《春》教案范文11-26
李清照《武陵春》教案12-26
錢塘湖春行教案教案11-17
寒風(fēng)吹作文02-24
朱自清《春》教案8篇03-17
朱自清《春》教案六篇03-15
朱自清《春》教案五篇03-15