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      2. 頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-27 13:12:07 教案 我要投稿

        頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

          《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.通讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字,理解“橫檻、堤岸,神清氣爽”等詞語,初步了解“游覽順序”。

          2.學(xué)習(xí)“長廊”、“萬壽山腳下”兩處景點(diǎn),感受景物不同的特點(diǎn),體會(huì)作者不同的描寫方法和觀察順序。

          3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢和美麗的景色。

          【教學(xué)重點(diǎn)】通過抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法,通過品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫。

          【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者如何根據(jù)景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫方法。

          【教學(xué)流程】

          一、課前談話:

          1.大家出去游玩過嗎?都去過哪?

          2.如果大家出去游玩時(shí),把看到的,聽到的,想到的,記錄下來,像這樣的文章,我們叫做“游記”!景鍟河斡洝

          3.今天,我們就要來學(xué)習(xí)一篇游記。我相信,學(xué)完這篇游記,對(duì)于大家怎么來寫游記會(huì)有一定的啟發(fā)與幫助。

          二、揭題導(dǎo)入:

          1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。(課件1出示課題)伸出你的右手,跟老師一起來寫這個(gè)“頤”字。【板書:頤和園】。一起來讀課題。

          2.析題意,簡介頤和園。

          (1)知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎?(課件2出示字意選項(xiàng)) 頤:①面頰;②養(yǎng),調(diào)養(yǎng)(身心);頤養(yǎng)天年。

          應(yīng)該選擇哪種字意?(第②種)

         。2)誰在這里調(diào)養(yǎng)身心,頤養(yǎng)天年呢?(慈禧太后,皇帝)

          (3)這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色,相映生輝,令人流連忘返。

          三、初讀感知:

          1.那課文到底是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫下來的呢?趕緊打開課本P87.

          2.課文都預(yù)習(xí)過了嗎?誰能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段?

          3.老師想跟大家一起來讀一讀課文,我讀1、6自然段,四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準(zhǔn)備好了嗎?好!我們一起來合作朗讀這一篇游記。

          4.聽出來了,從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)!在這里,老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。

          (課件3出示字詞):橫檻

         。1)指名認(rèn)讀,請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(課件3出示生字):堤

         。1)誰能把這個(gè)生字讀準(zhǔn)確了?指名讀,齊讀。

          (2)你在哪里看到過堤?堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

         。3)我們一起再來把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。

          5.咱們一起讀過課文了,那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象?那是一個(gè)怎樣的公園?你能從文中找出明確的語句告訴我嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出第1、6自然段)(課件4出示這兩個(gè)句子):

         。1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

         。2)頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

          6.咱們一起來讀一讀?,開頭出現(xiàn)了一句,結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開頭照應(yīng)。老師告訴大家,這種寫法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”。【板書:首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采用這種寫法。

          四、梳理文脈,學(xué)游覽順序:

          1. 同學(xué)們都挺會(huì)讀書的!那接下來,拿起你的筆,一邊默讀課文,一邊用橫線劃出交代作者游覽路線的句子。

          2.指名交流,(課件5出示找出的四個(gè)句子):

         。1)進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

         。2)走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

         。3)登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

         。4)從萬壽山下來,就是昆明湖。

          3.依照作者的旅游路線,你能找到作者游了哪些地方嗎?(課件6出示紅色突顯地點(diǎn):長廊——萬壽山——昆明湖)【隨機(jī)板書:長廊——萬壽山——

          昆明湖】

          4.總結(jié)規(guī)律:就這樣帶著你走,帶著你游,觀賞各個(gè)景點(diǎn)的寫作順序?yàn)橛斡[順序!景鍟河斡[順序】請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書上做好批注。

          5.我們再來把四句話連起來讀一讀,體會(huì)一下作者的整個(gè)游覽順序。

          6.現(xiàn)在,老師再把我們剛才對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。(課件7出示句子):

         。1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

          (2)進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

         。3) 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

         。4) 登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

          (5)從萬壽山下來,就是昆明湖。

          (6)頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

          7. 再一起來讀一讀這些句子。男生讀首尾句,女生讀中間交代游覽路線的句子。

          8.好,你看,開頭和結(jié)尾都有了,中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄。我們游覽的文章就這樣寫,行不行?

          9.對(duì)啊,文章要寫得生動(dòng),不僅要寫清楚游覽的順序,還要把景物描寫具體!景鍟壕拔锩鑼憽

          五、品味語言,學(xué)景物描寫:

          (一)走進(jìn)長廊

          1.那接下來跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長廊。

          2.自由朗讀第2自然段,看看這個(gè)長廊到底是怎么樣的?讓你覺得印象深刻的詞句,可以做上記號(hào)。開始吧。

          3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰來說說,長廊給了你怎樣的印象?

          4.學(xué)生討論交流。

         。1)綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長,分成273間。

          A.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長廊的什么特點(diǎn)?(長)

          B.從哪些地方可以讓你感受到這長廊的長?(一眼望不到頭)還有呢?這長廊到底有多長?(點(diǎn)出數(shù)字)找得真準(zhǔn)確!七百多米長,咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長,哪位同學(xué)幫老師算一算,得需要多少個(gè)這樣的走廊?對(duì)!7個(gè)!長不長?讓我們來讀這句話,體會(huì)它的長!

          C.教師小結(jié):這句話用了具體的數(shù)字:七百多米,273間,把長廊的長形象直觀地展現(xiàn)在我們眼前。以后,我們在自己的習(xí)作中也可以用具體的數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)。來,再來把這兩句話來讀一讀!

          過渡:你還覺得這是一條怎樣的長廊?

         。2)每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

          A.這句話能讓人感受到這個(gè)長廊很美!

          B.誰知道橫檻是什么意思呀?課件出示“橫檻”。

          C.橫檻上都畫著什么呀?僅僅是這些嗎?你從哪里知道并不只有這些的?對(duì)啊,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的,我們一起來感受一下。課件出示動(dòng)畫。你從橫檻上的畫中都看到了什么?

          D.喜歡這些畫嗎?咱們一起再來讀一讀這句話。僅僅喜歡還不夠,這長廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶!你們該不該感到自豪呢?那再來讀一讀!

          過渡:長廊橫檻上的畫給了我們美的享受,你還覺得長廊哪美?

         。3)長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽。

          A.我么一起來讀一讀。神清氣爽什么意思?對(duì)啊,站在這里,感覺空氣特別清新,頓時(shí)身心愉悅。咱們再來讀一讀。

          5.師總結(jié):這就是又長又美的頤和園長廊。讓我們再來把這描寫長廊的一段一起來讀一讀,感受感受。

         。ǘ┨ь^望萬壽山

          1.走完了長廊,我們就來到了萬壽山的腳下。此時(shí),作者抬頭望到了什么?(佛香閣,排云殿)

          2.瞧,這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像?(塔)

          3.課文是怎么來描寫佛香閣的?課件出示句子:

          抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

          咱們一起讀一讀這個(gè)句子。

          4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣?(閃閃發(fā)光)這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們再來讀一讀。

          5.排云殿又是怎樣的呢?出示句子:

          下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。

          6.這又是一座怎樣的排云殿。浚ń鸨梯x煌)瞧,這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。

          7.站在萬壽山的腳下,我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣,看到了金碧輝煌的排云殿,感覺氣勢是如此雄偉!我們一起來把這一段讀一讀!

          六、總結(jié):

          (結(jié)合板書)跟隨作者的腳步,我們走訪了長廊,感受到那是一條又長又美的長廊。來到萬壽山腳下,我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢?【板書:?】我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞!

          【板書設(shè)計(jì)】

          18.頤和園 游記

          首尾照應(yīng)

          游覽順序長廊—— 萬壽山 —— 昆明湖 景物描寫長、美 閃閃發(fā)光

          金碧輝煌

          教學(xué)反思:

          《頤和園》這篇課文,按照游覽的順序記敘,移步換景,寫得很有特色。課文開頭與結(jié)尾呼應(yīng),表達(dá)了作者贊美之情。

          第一課時(shí)的教學(xué),我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體,用閱讀教寫作。通過句子的提煉來滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局;通過語言的品味來感悟景物描寫的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后,我有以下幾點(diǎn)感受:

        頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

          頤和園 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          北常保小學(xué) 馬艷君

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“長廊、神清氣爽、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、隱隱約約、堤岸、雕刻、姿態(tài)不一”等詞語。

          2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)昆明湖的片段,初步學(xué)習(xí)課文寫景文章的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法;了解同一景物,站在不同的觀察點(diǎn)觀察,所看到的景物特點(diǎn)不同的寫作方法。

          3、有感情地朗讀課文,背誦優(yōu)美句段。

          4、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,培養(yǎng)民族自豪感。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序及同一景物,站在不同的觀察點(diǎn)觀察,所看到的景物特點(diǎn)不同的表達(dá)方法,并學(xué)以致用。

          2、通過關(guān)鍵字詞,聯(lián)系生活實(shí)際,感受頤和園的美麗景色。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】頤和園風(fēng)光片3分鐘;課件;課堂練習(xí)紙。

          【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

          教 學(xué) 過 程

          一、激情引入,導(dǎo)入新課

          師:同學(xué)們,你們知道剛才片子里播放的是哪里的風(fēng)光嗎?板書:頤和園

          師:是的,她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,有“皇家園林博物館”之稱,她就是----頤和園;她,聞名世界,享譽(yù)中外,園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”,她就是---頤和園。(學(xué)生有感情讀題,注意“頤”的寫法。)

          二、初讀課文,整體感知

          1、在人們心目中,頤和園簡直就是人間天堂啊,這節(jié)課我們就一起走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略皇家園林的魅力。請同學(xué)們打開課本到87頁,自學(xué)要求:自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方反復(fù)讀,并思考:這是一個(gè)怎樣的頤和園?

          2、生讀課文,教師巡視。

          3、反饋。

         。1)認(rèn)讀生字新詞。

          大殿 長廊 堤岸 雕刻 畫舫 橫檻 栽滿 蔥郁 掩映

          金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一

         。2)交流:這是一個(gè)怎樣的頤和園,請用一個(gè)詞語來形容。(課件:這是一個(gè) 的頤和園。)學(xué)生選擇積累的詞匯。

          (3)過渡:課文也有兩個(gè)

          句子很概括地寫了這是一個(gè)怎樣的頤和園,請同學(xué)們快速瀏覽文章,找到句子劃下來。

          (4)反饋交流。

          隨生回答出示句子:(第一自然段和最后自然段)——齊讀句子。

         、俦本┑念U和園是個(gè)美麗的大公園。②頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。

         。5)課文讀完了,誰來說說導(dǎo)游帶你們游覽了哪幾處景點(diǎn)呢?

         。▽W(xué)生邊說教師邊歸納板書:長廊、萬壽山、昆明湖、十七孔橋。)

         。6)同學(xué)們怎么這么快就發(fā)現(xiàn)了呢?

          A自由讀課文第2-5自然段,用“”畫出每個(gè)自然段的第一句話。

         、谧咄觊L廊,就來到了萬壽山腳下。

         、龠M(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

          ④從萬壽山下來,就是昆明湖。

         、鄣巧先f壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

          B師:這些句子能否交換位置?為什么?思考:作者是按什么順序敘述的?理清敘述順序。(板書:按游覽的順序)

         。7)用上表示方位的詞語,出示課文的主要內(nèi)容,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

          北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

          進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。走完長廊,就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來,就是昆明湖。

          頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

         。◣熒偨Y(jié):“總—分—總”的結(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)的寫法;過渡句的連接。)

          三、品讀4、5自然段,感受昆明湖的美麗

          1、在課文中作者用的筆墨最多,寫得最詳細(xì)的是關(guān)于哪一部分的內(nèi)容呢?直接出示第5自然段,師說:頤和園的美無處不在,我們先來領(lǐng)略昆明湖的美。

          2、生自由讀課文,思考:看看昆明湖的`哪些景物最吸引你。

          3、預(yù)設(shè):

         。1)昆明湖圍著長長的堤岸,堤上有好幾座式樣不同的石橋,兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。(有長長的堤岸,有數(shù)不清的垂柳,這使你聯(lián)想到什么詩句呢?----草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙)

         。2)湖中心有個(gè)小島,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,島上一片蔥綠,樹叢中露出宮殿的一角。

          A、請同學(xué)們閉上眼睛,邊聽邊想,此時(shí),我們就站在昆明湖畔,范讀句子,你好象看到什么?

          B、是啊,站在湖畔,印入我們眼簾的是滿目的蔥綠,這是多么美的景色啊,讓我們也美美地來讀讀,齊讀。(春湖落日水拖藍(lán),天影樓臺(tái)上下涵)

         。3)這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。

          A、生找到句子,出示并讓學(xué)生說說為什么喜歡。

          B、給“姿態(tài)不一”找個(gè)近義詞。(形態(tài)萬千、千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千等)

          C、老師也給你們帶來了幾張獅子圖,讓我們一起來欣賞。(出示獅子圖片,引導(dǎo)學(xué)生朗讀)。

          D、讓我們拿起手中的筆,也來寫一寫你想象中的姿態(tài)不一的小獅子吧!——拿出練習(xí)紙,學(xué)生動(dòng)筆寫句子——反饋。

          這么多的獅子,姿態(tài)不一,有的 好像 ;有的,好像 ??沒有哪兩只是相同的。

          E、這些栩栩如生、姿態(tài)萬千的獅子,真是巧奪天功啊,讓我們再讀一讀這個(gè)句子——齊讀本句。

          4、出示第四自然段:

          師:在第4自然段中,也有描寫昆明湖的句子,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?生找。

          (1)出示句子——生自由讀,讀了這個(gè)句子,你有什么感受?

          “正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

         。2)你讀出了什么?理解“滑”與“劃”,哪一個(gè)更好更合適。

          預(yù)設(shè)學(xué)生多種答案。聯(lián)系生活實(shí)際。

         。3)指導(dǎo)朗讀(個(gè)別讀,集體讀,想象讀)。

          5、師:同樣是寫昆明湖,作者為什么不把這段文字放在第5自然段呢?

         。ㄒ皇钦驹谌f壽山上看到的,一個(gè)是站在昆明湖畔看到的,由遠(yuǎn)到近的順序)

          師小結(jié)寫法:由此可見,同一景物,站在不同的觀察點(diǎn),所看到的景物特點(diǎn)也各不相同。

          四、小結(jié)余韻,再賞頤和園。

          師:“碧水 畫舫 游船;綠島 石橋 獅欄”多么美的畫卷呀!(配樂朗讀昆明湖的片段。)這節(jié)課我們徜徉在昆明湖畔,盡情領(lǐng)略了昆明湖的美,頤和園還有許多美麗的景色,說也說不完,道也道不盡,下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)游覽。談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧!

          教學(xué)反思:

          根據(jù)課文特點(diǎn),本課較為恰當(dāng)?shù)夭捎昧饲榫辰虒W(xué)法,利用多媒體設(shè)置情境,學(xué)生如同置身其中.教學(xué)步驟的安排較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生整體感知到頤和園的大與美,從課文找出直接寫頤和園特點(diǎn)的段落進(jìn)行教學(xué),理清文章結(jié)構(gòu),再通過文中的過渡句,理清文章敘述的順序,層層深入,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)中穿插生字教學(xué)與朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)揮想象力自由學(xué)習(xí)生字,在讀中理解,讀中領(lǐng)悟,讀中激發(fā)感情,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操與民族自豪感。讓學(xué)生去朗讀、背誦、復(fù)述,將語言自然內(nèi)化,達(dá)到對(duì)語言文字的切實(shí)積累,不失語文教學(xué)之本色。

          但在教學(xué)中亦有不少不足之處,如師在設(shè)計(jì)的一個(gè)問題:課文哪些自然段告訴我們頤和園又大又美的?學(xué)生在文中找了很多地方反映出頤和園的大與美的句子,而師的用意是想讓學(xué)生找出課文第一自然段與最后一個(gè)自然段總寫頤和園的大與美的句子,由于教師表述問題不夠明確,所以指引學(xué)生的過程花費(fèi)的時(shí)間較多,對(duì)整堂課的教程造成了一定的影響。又如在指導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序的教學(xué)上,由于學(xué)生初次接觸這個(gè)知識(shí)點(diǎn),而教師卻放得太開,先讓學(xué)生理清什么順序,再說通過哪些詞知道。雖然只是一個(gè)教學(xué)順序的改變,卻沒有了先扶后放的過程,所以學(xué)生對(duì)此都較茫然。通過這節(jié)課的教學(xué),我明白了教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),對(duì)問題的表述必須明確,切不可因?yàn)橐w現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),就放得太開,導(dǎo)致閱讀知識(shí)的把握不夠扎實(shí),費(fèi)時(shí)又少效!

        頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)內(nèi)容】

          這篇講讀課文具體描寫了頤和園的美麗景色,贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

          在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫的幾個(gè)景色的方位。然后,著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn),抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,展開想象,產(chǎn)生身臨其境的感覺。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。、了解頤和園的美麗景色,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

         。病Ⅲw會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

         。、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

         。、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

         。薄⒘私忸U和園的美麗景色,受到熱愛祖國的思想教育和愛美情趣的陶冶。

          2、體會(huì)作者表達(dá)的情感,了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

          【教具準(zhǔn)備】

          課件。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          請同學(xué)們看課件,你想說什么呢?

          二、學(xué)生自學(xué)

          1、初讀課文,了解大意。

         。病⒔鉀Q生字詞。

          3、小組交流自學(xué)情況。

         。、小組代表匯報(bào),集體糾正問題。

         。、自己讀課文,要求正確。

         。、兩人一組互相檢查,要求正確流利。

          三、理清脈絡(luò),概括段意

         。薄⑤p聲讀課文思考。

         。、小組討論。

          3、代表發(fā)言,闡明理由:

          第一部分:(1)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

          第二部分:(2~5)分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

          第三部分:(6)頤和園到處有美麗的景色,說也說不清。

        頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)4

          1、學(xué)習(xí)作者按照游覽順序描寫景物的方法。

          2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),揣摩比喻等修辭手法的表達(dá)效果,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          一、導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們,節(jié)假日里,我們經(jīng)常跟父母去旅游,你都去過哪些地方?

          2、這些地方的景色有什么特點(diǎn)?你能把它們介紹給大家嗎?今天我們通過兩篇文章來學(xué)習(xí)描寫景物的方法。

          二、學(xué)習(xí)《頤和園》。

          1、自由朗讀文章,用一個(gè)詞語來形容頤和園。(美麗)

          2、文中哪些句子概括地寫了頤和園美麗的特點(diǎn)?請同學(xué)們快速瀏覽文章,找到句子并畫出來。

          北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

          頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

          3、作者是按照什么順序來描寫頤和園的?(游覽順序)

          4、默讀文章,找出體現(xiàn)游覽順序的句子,讀一讀。

         。1)進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。

         。2)走完長廊,就來到了萬壽山腳下。

          (3)登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

         。4)從萬壽山下來,就是昆明湖。

          5、讀句子,體會(huì)這些句子在文中的作用。(這些句子清楚地交代了游覽順序,使文章過渡自然。)

          6、游記往往采用“移步換景”的寫法,即按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角,把看到的景物寫下來。

         。ㄩL廊→萬壽山腳下→萬壽山上→昆明湖)

          7、游覽中出現(xiàn)了哪些景物?這些景物各有什么特點(diǎn)?

         。ㄩL廊——長、美;萬壽山——高、建筑金碧輝煌;昆明湖——靜、綠;十七孔橋——石柱多、雕刻的獅子多。)

          8、品味句子。

         。1)抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

          登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。

          “抬頭一看”和“向下望”告訴我們什么?(觀察不同位置的景物時(shí),視角也有變化。)

         。2)正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

         、僮髡甙牙ッ骱茸魇裁矗浚ㄒ幻骁R子、一塊碧玉)

         、谶@兩個(gè)比喻寫出了昆明湖的什么特點(diǎn)?(靜、綠)

         、邸盎笔鞘裁匆馑迹浚ㄔ诠饬锏奈矬w表面上溜動(dòng)。)

          ④為什么課文寫游船、畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”?(“滑”寫的是游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,突出了昆明湖的靜。“劃”指的是用力揮槳使船前進(jìn),這樣水會(huì)漾起波紋,不能突出昆明湖的靜。)

          9、同學(xué)們,頤和園是個(gè)美麗的大公園,為什么作者只帶我們游覽這些地方呢?(因?yàn)檫@些景物有代表性,能突出頤和園的美麗。)

          三、歸納寫作方法。

          以《頤和園》為例,學(xué)習(xí)怎樣寫作文。

         。1)寫什么?(審題)

          中心句:“頤和園是個(gè)美麗的大公園。”

         。2)選什么?(選材)

          長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、湖心小島、十七孔橋

         。3)怎么寫?(組材)

         、侔从斡[順序?qū)懀?/p>

          ②重點(diǎn)介紹(長廊、萬壽山、昆明湖);

         、凼孜舱諔(yīng)(“總—分—總”結(jié)構(gòu))

          四、布置作業(yè)。

          請仔細(xì)觀察我們的校園,然后按照游覽順序?qū)懸黄斡,注意寫出景物特點(diǎn)。

          習(xí)作例文

          游覽順序

          景物特點(diǎn)

          “總—分—總”結(jié)構(gòu)

          1、學(xué)習(xí)《頤和園》,引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)游覽順序的句子,體會(huì)它們在文中的作用。在找句子、讀句子的過程中,體會(huì)這些句子可以清楚地交代作者游覽的地點(diǎn)的作用。

          2、學(xué)習(xí)《頤和園》比較,明確寫作時(shí)運(yùn)用比喻、排比、反問等修辭手法可以使景物特點(diǎn)更生動(dòng)。

        頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)要求:

          1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

          3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

          4. 按課文記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句,會(huì)用“聳

          立”“隱隱約約”造句。

          5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,陶冶愛美情趣,受到民族自豪感的教育;利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋,拓寬學(xué)生視野。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語言表述出來。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件

          教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容,給課文分段并概括段落大意。

          教學(xué)過程 :

          一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。

          二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

          ⑴自瀆課文。思考:作者抓住頤和園那些景物來描寫的?

          ⑵分自然段朗讀課文。思考:每一自然段描寫的是什么?(段意)

          三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解:聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的

          含義。

          四、 給課文分段并概括段意。(可分三段也可分六段)

          五、 抄寫生字詞。

          第二課時(shí)。(詳)

          教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

          教學(xué)過程 :

          一、 導(dǎo)入 :頤和園是我國首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人,是旅

          游觀光的好去處。昨天,同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園,已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶,昨天的游覽路線?

          二、出示游覽圖,復(fù)習(xí)課文描寫順序。

         。▽W(xué)生復(fù)述,教師電腦演示)

          提問:初游頤和園,你感覺怎樣?(美)課文一開始是怎樣寫的?(讀課文第一段)作者是怎樣描寫這些美麗的景色?

          三、學(xué)生自讀課文,摘抄優(yōu)美詞句,體會(huì)課文的美。

          1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句,說出美在什么地方。

          2. 電腦輸入,感情朗讀。

          過渡:經(jīng)過這樣一番描寫,再加上同學(xué)們有感情地朗讀,這讓我們感到頤和園更美了!

          四、指導(dǎo)學(xué)法,明確學(xué)習(xí)目的,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

          1、出示學(xué)習(xí)方法:

         、抛x:找出描寫頤和園的優(yōu)美語句有感情地朗讀。

          ⑵看:利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

          ⑶講:自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

          2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢?

          五、 聘請小導(dǎo)游。

          1、分組:長廊 萬壽山 昆明湖

          2、推選“頤和園小園長”。

          3、師:下面請小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料,制作一份電子簡報(bào),

          向游客解說。娔X出示制作步驟)(請學(xué)生讀)

          制作步驟:

          ㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。

          ㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

         、缋檬占降馁Y料制作演示文稿。

         。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成,制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說)

          六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋,收集資料制作電子作品,理解課文內(nèi)容。

          (學(xué)生在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料,通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡報(bào)”理解課文內(nèi)容。)(重點(diǎn) 難點(diǎn))

          七、 展示匯報(bào),協(xié)作交流,演、講結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

         。ㄖ攸c(diǎn):二、四自然段)

          過渡:我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游,去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

         。ㄒ唬﹫F(tuán)長介紹(歷史等背景資料)

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段。(長廊)

          1. 組長匯報(bào)。(邊講邊演示)

          2. 對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          3. 組員補(bǔ)充。

          4. 游客質(zhì)疑,導(dǎo)游解答。

          5. 理解課文內(nèi)容:

         、 通過導(dǎo)游的講解,長廊給你印象最深的是什么?(長)

         、 課文中是怎樣來描寫的?請用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會(huì)到長廊的

          長?(學(xué)生讀)教師指正:哪些音要重讀?(電腦出示語句品讀)

         、 長廊還有哪些美麗的景色?(電腦演示幫助理解)“幾千幅畫沒有哪兩

          幅是相同的”我們可以用什么詞語來形容?(千姿百態(tài)、各不相同……)

         、 如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭,會(huì)看到什么?(向前看……向上

          看……向兩旁看……)

         、 通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了長廊很美,為什么作者這樣

          描寫就讓我們感到長廊更美了呢?(寫作方法:用詞準(zhǔn)確;抓住特點(diǎn)來描寫;按一定的順序來寫:從下→上→兩旁。還寫出了感受。)

         、 過渡:在長廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫,

          聞到淡淡的花香,還能享受微風(fēng)的輕拂。

          (三)第三自然段。(萬壽山)

          ⒈導(dǎo)游解說。(山上景物)

          2對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)?你覺得這些怎樣?

          怎樣的美?請你用書上的語言回答。

          4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。(出示佛香閣圖片幫助理解)

          5過渡:那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽光的照耀下,閃閃發(fā)光。那

          排云殿,一排排宮殿富麗典雅,光彩奪目。真是雄偉壯麗!(結(jié)合圖片演示)

         。ㄋ模┑谒淖匀欢。(在萬壽山上鳥瞰)(學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí))

          過渡:要是登上萬壽山,在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

          景呢?

          1學(xué)生按照:讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

         。娔X出示學(xué)習(xí)方法)

         、操|(zhì)疑品讀。(電腦出示優(yōu)美語句進(jìn)行品讀)

         、倨纷x:蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻。

          “蔥郁”是什么意思!蔥郁的樹叢讓你感受到了什么?(反復(fù)朗讀)

         、谄纷x:昆明湖…………一塊碧玉。

          作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫?用什么方法來描寫的?(靜、綠、比

          喻)這樣描寫你覺得怎樣?(美)現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)昆明湖 的美吧。ㄖ攸c(diǎn)輕讀:靜、一鏡子、綠、一碧玉)(電腦出示相關(guān)資料)

          ③品讀:此時(shí)此刻……滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

          體會(huì)“滑”的含義。(結(jié)合視頻理解)

          3師:在萬壽上上能觀賞到這么美的景色,真讓我們大飽眼福。我們看看

          小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說呢!

          4導(dǎo)游解說。

          5 過渡:水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條,湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡,下面就請昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五段

         、毙(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解:歷史—17孔橋—和小島……

          ⒉重點(diǎn)講解17孔橋:

          昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么?它有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生讀后回答,(洞多.柱子多.獅子多。)(結(jié)合視頻理解)

         。ㄎ澹R讀第六自然段。(總結(jié)歸納:物多景美)

          八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。

          那你最喜歡哪處景物呢?請你用幾句話寫出你的感受(學(xué)生在電腦中完成)

          九、 總結(jié):

          今天我們在頤和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返,小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自豪。

          第三課時(shí)(略)

          教學(xué)過程 :

          一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。

          附錄:教學(xué)構(gòu)想

          《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊第10課,這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔,再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

          一、 朗讀入手,整體感知,體會(huì)文美。

          本節(jié)課是第二課時(shí),學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句,來體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          二、 創(chuàng)設(shè)情境,通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱,制作電子作品,調(diào)動(dòng)學(xué)生全

          員參與,確立學(xué)生的主體地位。

          這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性,運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí),完成對(duì)問題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國際互聯(lián)網(wǎng),搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,利用Internet中的豐富的教學(xué)資源,給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料,制作電子簡報(bào)來理解課文內(nèi)容。制作前,教師根據(jù)課文內(nèi)容,把學(xué)生分成長廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料。活動(dòng)中,各小組的同學(xué)根據(jù)自己的任務(wù)自主查閱,在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片,摘抄描寫優(yōu)美的文字,通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把收集到的資料整合在一起,共同制作一份電子簡報(bào)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡報(bào)制作好后,通過小組內(nèi)的解說,學(xué)生的語言表達(dá)能力,也得到了充分的發(fā)展。這樣學(xué)生在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

          三、 加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

          課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓學(xué)生按照讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過有感情地朗讀,體會(huì)文章的美。讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟;學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)查看相關(guān)資料,增加表象積累,這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí),更利于對(duì)課文的理解;學(xué)生以小組為單位進(jìn)行說話訓(xùn)練,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。

          通過分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)生在和諧民主的氛圍中,討論交流,自由發(fā)揮,自由想象,多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流,更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

          總之這一節(jié)課學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而愉快,收到了很好的效果。

        頤和園教案教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè),小學(xué)語文第七冊教案-頤和園。

          2. 有感情地朗讀課文。

          3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

          4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

          2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、 導(dǎo)入新課。

          二、 整體感知課文內(nèi)容。

          1. 提出自學(xué)要求。

         。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

         。2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

         。3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

          2. 檢查自學(xué)情況。

         。1) 指名朗讀課文。

          (2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

          (3) 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

         。4) 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

          3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)四年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第七冊教案-頤和園》。

          (1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

          (2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。

          (3) 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

          4. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

          (1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

          (2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?

          三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

          1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來了?

          2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

          四、 總結(jié)。

          五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫鞏固的字。

          第二課時(shí)

          一、 復(fù)習(xí),引入新課。

          二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

          1. 一進(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

          2. 學(xué)生匯報(bào)。

         。1)長廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會(huì)到的?

         。2)長廊還有什么特點(diǎn)?

         。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

         。4)指導(dǎo)朗讀。

          三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

          1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

          2. 通過這一自然段你讀懂了什么?

          3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

          四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

          1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

          2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?

          3. 這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

          4. 指導(dǎo)朗讀。

          五、 學(xué)習(xí)第五自然段。

          從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

          1. 自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

          2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?

          3. 指導(dǎo)朗讀。

          六、 朗讀全文。

          七、 完成思考?練習(xí)3。

          八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

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