- 相關推薦
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 1
設計意圖
幼兒馬上就上小學了，孩子們參觀小學后對小學生的課間十分鐘很感興趣，《3-6歲兒童與學習發(fā)展指南》解讀中指出：在社會領域中，體驗是一種必要而且有效的學習方式，所以設計了本節(jié)課程，讓幼兒在體驗中了解十分鐘可以做什么，怎樣合理安排自己的時間。
活動目標
1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的重要性。
2、能夠合理安排自己的時間，嘗試制訂十分鐘計劃。
3、養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。
重點難點
活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，制訂十分鐘活動計劃。
活動難點：能夠根據(jù)自己的計劃合理安排時間。
活動準備
經(jīng)驗準備：參觀過小學，了解小學生課間十分鐘的活動。
物質準備：PPT、紙、筆、區(qū)域材料、戶外玩具等。
活動過程
一、體驗：課間十分鐘。
1、體驗：十分鐘的時間做自己想做的事情。
2、十分鐘你都做了什么事情？
3、小結：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。
二、出示圖片，回憶小學生十分鐘做的事情。
1、還記得小學生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？
2、小結：他們先準備下節(jié)課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。
三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時間。
1、十分鐘有哪些事情是必須要做的？
2、可以怎么安排課間十分鐘？
3、小結：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。
四、制訂活動計劃，學習安排自己的時間。
1、如果再給你十分鐘的時間，你想做什么？
2、制訂自己的課間十分鐘計劃。
五、活動延伸
盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計劃活動。
活動總結
一、環(huán)境創(chuàng)設與材料的投放
�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設
我為幼兒創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗中感受、學習。
�。ǘ┎牧贤斗�
1、倒計時器、手機：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上小學做準備。
2、圖片：幫助幼兒回憶參觀小學時小學生的課間十分鐘都做了什么事情。
3、紙、筆：方便幼兒制訂計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學習。
二、教育形式與手段
1、提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經(jīng)驗。
2、新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫助幼兒回憶。
3、談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的？可以怎么安排課間十分鐘？
4、情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的重要性。優(yōu)點：
三、優(yōu)點與不足
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點
教師：
1、能夠根據(jù)幼兒的興趣設計課程，教學方法是根據(jù)《指南》實施的，符合幼兒的'年齡特點及發(fā)展需要。
2、能夠掌握社會領域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。
3、活動中注重小結，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
幼兒：
1、能夠通過體驗感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。
2、能夠制訂計劃。
（二）不足：
1、合理安排時間上幼兒不太理解，可能是因為場地不同，書本無法準備，考慮不到。
2、手機計時器聲音小，需要教師提醒。
四、改進措施與啟示
�。ㄒ唬└倪M措施
1、多體驗課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應該先做必須要做的事情。
2、請其他教師幫忙看時間并播放下課鈴聲。
�。ǘ﹩⑹�
社會領域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領域中一種重要的學習方式，本節(jié)課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的重要性。
社會學習具有潛移默化的特點。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實際生活中和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。
社會性學習是滲透在一日生活當中的，會繼續(xù)關注幼兒課間十分鐘活動。
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 2
活動目標：
1、了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排時間。
2、體驗有意識，有計劃做事情的重要性。
活動準備：
圖片若干、文字若干，制作手冊的`材料。
活動過程：
一、回憶交流
提問1：前幾天我們?nèi)⒂^了綠地小學，你看到小學生在做什么？
小結：原來我們?nèi)⒂^的時候正好是小學生課間休息的時候，小學里每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就叫“課間十分鐘�！�
提問2：十分鐘是多長時間呢？可以做什么事？
小結：十分鐘說長不長，說短不短，只要合理安排好時間，就能做很多事情。
二、故事討論
1、傾聽故事
提問：
�。�1）為什么操場上只剩笨狼一個人？
（2）笨狼為什么會嗓子又痛又干？
（3）笨狼為什么在椅子上蹭來蹭去？
2、理解故事
提問：笨狼這次鬧了幾個笑話？
小結：小朋友們講得真棒！笨狼這次鬧了4個笑話而且都是在課間十分鐘發(fā)生的，分別是：沒聽到上課鈴聲、沒準備下節(jié)課的學習用品、沒喝水和沒上廁所。
3、討論
提問1：大家覺得課間十分鐘適合做些什么？
提問2：哪些事情比較重要，應該先做？
小結：課間十分鐘的時間是很寶貴的，我們要有計劃地合理安排十分鐘才行。只有把該做的事做好了，才能專心地上下一節(jié)課。
三、操作體驗
以小組為單位，成員自行商議課間十分鐘的內(nèi)容，并用繪畫表示，然后用1、2……表示先后順序，裝訂成冊。
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 3
活動來源：
幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。
我們認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。所以本次活動中，我們引導幼兒積極學習計劃課間活動的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調(diào)控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
活動目標：
1.知道課間十分鐘要做的事情及其重要性。
2.學習合理安排課間十分鐘的活動內(nèi)容，并能用符號進行表征。
3.能用連貫的語言與同伴分享自己的計劃。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：初步了解小學生的半日生活。
2.物質準備：課間十分鐘小學生的活動照片；三張課間活動圖片；幼兒記錄筆和紙。
活動過程：
l.看照片，引發(fā)幼兒回憶小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容，感受其重要性。
(1)幼兒觀看小學生課間十分鐘的活動照片。
提問：照片上都有誰？同學們在做些什么？同學們在什么時間做這些事情？
(2)教師具體總結幼兒談到的課前準備活動（準備下節(jié)課要用的書本和學習用品），生活活動（喝水、如廁）和體育活動，并通過提問讓幼兒了解課間十分鐘活動的重要性。
為什么課間要喝水、如廁？為什么要做好上課前的準備？為什么要做些體育活動呢？
(3)教師撥時鐘讓幼兒觀察十分鐘的時間，使幼兒知道十分鐘的時間非常的短暫，小朋友做事情要抓緊時間，動作迅速不拖拉。
2.引導幼兒觀察圖片內(nèi)容，進一步了解合理安排課間十分鐘的重要性。出示三幅圖片，引導幼兒觀察理解圖片內(nèi)容，連貫講述。
提問：
小明在學校里發(fā)生了什么事情？為什么會這樣？
你們認為小明應該怎樣做呢？
通過討論以上問題，讓幼兒知道在課間十分鐘里要根據(jù)自己的需要，或先做好下節(jié)課的準備工作，或先處理好自己的`生活，然后再去玩。這樣既不耽誤學習，又玩得開心。
3.幼兒計劃課間十分鐘的活動，并用符號進行表征。
(1)談話：小朋友就要成為一名小學生了，你想怎樣來安排課間十分鐘的活動呢？引導幼兒講述自己的計劃。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？
(2)教師引導幼兒討論并示范如何使用符號表征課間十分鐘的活動內(nèi)容，以及活動順序。
討論重點問題：你們可以用什么形式來表示做事情的順序？你想用什么符號來表示想要做的事情？（如：喝水。）
(3)幼兒自主做課間十分鐘計劃，教師巡回指導。
4.分享交流課間十分鐘計劃。
(1)小組分享交流，教師傾聽了解幼兒的計劃。
(2)展示幼兒的計劃，師幼共同分享討論。
教師選擇典型的計劃，請幼兒用清楚連貫的語言講述自己的計劃。（如：課間十分鐘我要做幾件事情，第一件事情……第二件事情……）
討論計劃的合理性、靈活性。
分享不同的記錄符號表示的內(nèi)容。
活動延伸：
引導幼兒做小課堂計劃，離園后的家庭計劃等，提高幼兒自我計劃、合理安排自己生活的能力。
活動反思：
此活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是在幼兒參觀小學后引友幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，并且引發(fā)幼兒討論的興趣，讓幼兒充分地表達自己在課間十分鐘里看到同學們做的事情；第二環(huán)節(jié)，主要通過圖片引導幼兒運用對比觀察的方法，討論、發(fā)現(xiàn)課間十分鐘應該做的事情，教師的小結為幼兒有目的地計劃課間十分鐘的活動提供了經(jīng)驗基礎；最后的環(huán)節(jié)，給了幼兒運用的機會，讓幼兒把自己的想法通過計劃的形式進行再現(xiàn)，通過討論幼兒鞏固對時間的有效利用。層次清楚、由淺入深地引導幼兒了解課間十分鐘里要做的事情，通過觀察、講述、計劃，讓幼兒將自己的想法運用符號的形式大膽地進行表達，有效地完成了活動目標：。
活動評析：
幼兒初入小學，會面臨著很多的不適應。社會活動《課間十分鐘》是針對幼兒普遍存在的問題而設計，具有很強的現(xiàn)實意義。本次活動主要在教師的引導下，通過觀察、討論、計劃，幫助幼兒樹立有計劃的做事情的意識。本活動分為三個環(huán)節(jié)，主要圍繞著“做什么”、“怎樣做”、“為什么這樣做”來展開，逐步將幼兒的認識引向深入，情感的體驗也逐步增強。最后，分享交流計劃，使幼兒的認識又一次得到提升。
活動中教師引導幼兒自主運用圖示符號來表征，提高了符號記錄能力，為記錄作業(yè)、做好聽課筆記等活動提供了方法上的準備。整個活動緊湊、有序，給幼兒提供了充分的觀察、思考、表達的空間，設計頗具匠心，這樣的活動才是現(xiàn)實意義上的幼小銜接，真正體現(xiàn)了促進幼兒終生發(fā)展的教育理念。
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 4
【活動目標】
1、培養(yǎng)初步的時間意識，感知時間與活動的關系。
2、在活動中發(fā)展自己制訂計劃、執(zhí)行計劃、調(diào)整計劃的能力。
3、在設計與調(diào)整計劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識和能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】
1、物質準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動，幼兒對小學的生活有初步了解。
【活動重難點】
重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適宜在這段時間進行。
難點：理解活動內(nèi)容和時間的關系及完善計劃的能力。
【活動過程】
1、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。
教師：前幾天，小學生哥哥給我們介紹了小學的活動，你們還記得都有什么活動嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準備書……
2、活動開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動計劃。
我沒踢球，要跑到操場上，來不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計劃的必要。
�。�2）集體總結：
教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進行哪些活動？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動呢？
幼兒：上廁所可以人少時去；應該先準備下次用的'書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調(diào)整計劃的依據(jù)與策略。
活動反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內(nèi)容，內(nèi)容淺顯易懂。我是這樣教學的：
一、以視覺領先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優(yōu)美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內(nèi)容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養(yǎng)學生的專注能力
在指導學生玩“指鹿為馬”的游戲時，我引導學生仔細觀察：游戲規(guī)則是什么？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示范，學生明白了游戲規(guī)則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時還養(yǎng)成了專注地做事的習慣。
三、用多媒體來輔助提高教學效果，
用多媒體來輔助提高教學效果，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習，建立了一種民主、平等、和諧的師生關系，在表演中讓學生自己去做，并適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 5
活動目標：
1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
活動重點：初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
活動準備：錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
活動過程：
一、導入：認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的`？(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)
——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
——小學生姐姐在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天.你們在小學里看到了什么？(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)
——小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
——小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
——幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
3、實踐活動，學習安排課間十分鐘。
——如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請小學生姐姐當評委�？纯凑l安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內(nèi)容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
——我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
三、結束部分
教師小結結束。
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 6
教材分析：
故事《小猴上學》講述了小猴第一天上學，由于可見貪玩，沒及時小便而影響上課的事情，形象地反映了部分幼兒不會合理安排課間10分鐘的現(xiàn)象。本次活動借助故事，讓幼兒知道課間10分鐘的重要性及必須要做的事情，引導幼兒與同伴在討論、協(xié)商中，學習合理、有序地安排課件活動，并用自己的方式表達，懂得要在有限的時間內(nèi)做最重要的事。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容、知道課間10分鐘要做的事情及其重要性。
2、會小組合作，合理安排并表征課間10分鐘的活動內(nèi)容，能用連貫的語言與同伴分享自己的計劃。
3、懂得做事要有計劃，應在有限的時間內(nèi)做最重要的事。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：參觀過小學，初步感知小學生的半日生活。
2、物質準備：故事掛圖，課間10分鐘小學生的活動照片及卡片，幼兒記錄筆和紙。
活動建議：
1、設置懸念，引起幼兒聽故事的興趣。
有只小猴子去上學了。它在上學第一天會發(fā)生什么事呢?請幼兒說說自己的猜想。
2、利用掛圖，教師講故事，通過小猴在課件發(fā)生的事情，感受課件10分鐘的重要。
提問：什么是“坐立不安”?小猴子為什么坐立不安?長頸鹿老師為什么會嘆氣?
重點討論：課間10分鐘除了小便，還可以干什么?
小結：小猴只顧貪玩，沒及時小便，影響了上課。課間10分鐘可以盡情地放松，但是，要把該做的事情做好后，才能和同學一起玩。利用參觀時拍攝的小學生課間10分鐘的`照片，幼兒交流課件的主要活動，教師用小卡片記錄在黑板上。
3、課前準備：準備下節(jié)課要用的書本和學習用品。生活活動：喝水、如廁。
體育活動：到操場游戲、玩耍。
4、幼兒計劃課件10分鐘的活動，并用符號進行表征。
(1)引導幼兒將近愛那個自己的課間計劃。如：先做什么，在做什么，后做什么。
(2)幼兒小組合作用符號表征課間10分鐘計劃。如：課間10分鐘要做幾件事情，第1件事情……第2件事情……然后教師可選擇1—2份典型的計劃，喲到幼兒討論計劃的合理性。
小結：鼓勵幼兒做一個做事有計劃、有序的孩子。
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 7
一、設計意圖。
大班的孩子，幼兒從幼兒園進入小學，作息制度會發(fā)生許多變化，其中“課間十分鐘”是其中的重大變化。許多小學生剛人小學時因安排不好課間活動而影響了上課質量，我認為，幼兒學會合理安排自己的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業(yè)、不會自主安排自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的重要內(nèi)容。因此我們選擇了“課間十分鐘”這個活動內(nèi)容，以幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。
在本次活動中，我引導幼兒積極學習計劃課間活動的內(nèi)容、合理安排做事的順序，以培養(yǎng)幼兒自我計劃、自我負責的意識和自我調(diào)控的能力。因為真正的幼小銜接不只是認知發(fā)展上的，更重要的是態(tài)度和能力層面上的。
二、活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1、了解小學生課間十分鐘適合做的事情。
2、體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：體驗課間十分鐘，嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，并在與同伴的互動中大膽表達。為此，我作了以下的準備：書包、 《課間十分鐘》錄像、課間十分鐘的環(huán)境布置。本節(jié)活動是建立在幼兒參觀完小學，對小學生活有一定了解的基礎上的，大班上學期，幼兒沒有參觀過小學，對小學生活活知之甚少，所以我為幼兒準備了小學生課間十分鐘的錄像，視頻中小學生課間的一系列活動直觀生動的再現(xiàn)給幼兒。我在拍攝的時候也是刻意將小學生的活動有一個先后順序的安排，先做準備工作，再去游戲。這樣的順序給幼兒起到了榜樣示范的作用，避免了簡單生硬的說教。從而很好的達到預設的活動目標。
三、教學方法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發(fā)提問法、多媒體技術運用法、圖譜法。能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
1、情景游戲法：情景游戲法是我這節(jié)活動所采用的最主要的教學方法，《指南》中明確指出：“要利用實際生活情景和圖片，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則�！币虼�，我在整個活動中，為幼兒創(chuàng)設了一個“學做小學生”這樣的情景，使整個活動都在情境中進行。
2、談話法：我在活動中充分運用了談話法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與談話活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
3、多媒體技術運用法：對于大班上學期的幼兒來說，他們?nèi)狈⒂^小學的經(jīng)驗，對小學生活還不太了解。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，可以身臨其境的了解與感受小學課間十分鐘的活動內(nèi)容，為本活動的重點解決墊下一定的基礎。
4、圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶課間十分鐘的幾項有代表性的活動內(nèi)容，利用圖譜排序的過程，突破了本次活動的難點，也就是如何合理安排課間活動內(nèi)容。
說學法。
幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)能力。在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發(fā)展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，我采用了＂觀察法、猜測法、講述法、引導幼兒通過看一看、想一想、說一說，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。此外，活動中我還采用了體驗法，我為幼兒創(chuàng)設了幾近真實的課間十分鐘的情景，讓幼兒練習、實踐，以體驗課間十分鐘的活動。
四、活動過程。
要想使活動目標順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。《指南》中明確指出：“幼兒的在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。本次活動以＂學做小學生＂為主線，將幼兒帶入一個模仿體驗的完整情景之中，以＂設置懸念，觀看小學生課間十分鐘視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解課間十分鐘的作用＂、＂觀看視頻，梳理課間十分鐘活動的活動內(nèi)容＂、＂實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與有趣＂＂反思調(diào)整，合理安排課間十分鐘活動的順序＂四個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。嘗試合理安排自己的課間活動內(nèi)容，萌發(fā)對小學生活的向往之情。
第一環(huán)節(jié)：教師從幼兒背書包和座位的變化引發(fā)談話，抓住幼兒想要上小學的心理引出小學生上課情境圖，很快將孩子們的.注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂小學生除了上課還會干些什么呢＂啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——課間十分鐘，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學習打下了基礎。
第二環(huán)節(jié)：觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘小學生的活動內(nèi)容。
通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境的了解了小學生在課間十分鐘的活動內(nèi)容，然后再通過教師的提問和圖示的方法幫助幼兒梳理小學生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、做課前準備和游戲的時間。
第三環(huán)節(jié).實踐體驗，感受課間十分鐘的忙碌與樂趣。
在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設了近乎真實的小學生活環(huán)境，讓幼兒自主安排自己的課間十分鐘，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我分配，自我管理的能力得到了鍛煉。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的忙碌與有趣，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動引發(fā)矛盾沖突，為下一環(huán)節(jié)的反思調(diào)整做好鋪墊。
第四環(huán)節(jié)：反思調(diào)整，學會合理安排課間十分鐘。
由上一環(huán)節(jié)的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的安排課間十分鐘的活動內(nèi)容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排順序的過程中引導幼兒合理安排課間十分鐘的內(nèi)容，同時，在這個過程中提醒幼兒課間游戲時要注意強度和安全�！靶W生這樣說”視頻，以小學生經(jīng)驗分享的方式告訴孩子合理安排的重要性，同時激發(fā)幼兒對小學生活的向往之情。
最后的結束活動中，教師的鼓勵與加油點燃了幼兒想要上小學的熱情，下課鈴聲響起，模仿小學生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做小學生”為主線，結構更加完整。
以上是我對這節(jié)活動的理解與設計，俗話說“教無定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，如：自己的教態(tài)還略顯生硬，缺乏親和力與激情。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 8
預設目標：
1、了解課間十分鐘的活動內(nèi)容，嘗試合理安排自己的課間活動。
2、初步了解小學生的生活，萌發(fā)上小學的愿望。
活動準備：
小學生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。
活動過程：
一、介紹小學生，導入活動
——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的.書包、綠領巾等特征進行判斷。）
小結：通過觀察她的校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名小學生。
——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
——下面我們跟小學生哥哥姐姐來玩幾個游戲好嗎？
二、游戲互動
——第一個游戲“我問你答”
規(guī)則：小學生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。
——第二個游戲“智慧大比拼”
——我們剛才已經(jīng)知道了小學生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘里都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個游戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹游戲規(guī)則。
小結：小學生在課間十分鐘里會去小便、喝水解決生活上的需要，會準備好下一節(jié)課的書，還會休息娛樂，要做的事情可真不少，你們覺得十分鐘時間里能做這么多的事情嗎？那哪些事情必須先做，哪些事情可以最后做，怎樣安排會更加合理呢？
——下面我們進入第三個游戲“小鬼當家”
規(guī)則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。
1）老師請小學生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。
小結：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學習上的事，然后再去玩。
2）欣賞完整的課間十分鐘視頻。
三、延伸活動
體驗課間十分鐘
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 9
學情分析
課間十分鐘活動是小學生活中一項十分重要的內(nèi)容，也是從幼兒園向小學過渡時存在較大差異的環(huán)節(jié)。孩子們對此比較陌生，因此我在“我要上小學了”的主題活動中生成了“課間十分鐘”這節(jié)活動。由于受到傳染病預防工作的影響，我只能帶孩子們?nèi)ナ彝夂徒淌覅⒂^，不能讓孩子們和小學的哥哥姐姐們進行面對面的交流。因此，在設計過程中，我選用視頻展示的手段來幫助孩子們增加對小學生活的認識，引導幼兒認識并合理安排自己的`課余生活，為孩子們進入小學打下堅實的基礎。
活動目標
1、幫助幼兒認識和了解小學課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、引導幼兒嘗試合理安排自己的課間十分鐘，并在與同伴的互動中大膽表達。
活動準備
材料準備：，課間十分鐘錄像。
經(jīng)驗準備：“我要上小學了”主題活動的開展。
（作為小記者，孩子們積極搜集了很多關于小學生活的信息，對小學生活有了基本的了解）
活動過程
1、放音樂《課間十分鐘》
提問導入：
(1)這首歌的名字是什么？
(2)猜猜小學生在課間十分鐘都做些什么？
2、放錄像，觀察小學生在課間十分鐘的主要活動
師：老師帶來了小學生課間十分鐘的錄像，我們一起來觀察小學的哥哥姐姐在課間十分鐘都做了什么？（放錄像）
師：和你想的一樣嗎？哪些是你沒想到的？
師：看來我們班的小記者都很棒，認真地搜集了關于課間十分鐘的信息。
3、設計課間十分鐘
師：今年的9月1日，我們就能像哥哥姐姐們一樣成為一名小學生了，大家愿意設計一下自己的課間十分鐘嗎？
幼兒自己或合作設計自己的課間十分鐘，教師觀察并適時指導。
4、課間十分鐘的實踐
幼兒實踐自己設計的課間十分鐘。
師：你都做了什么？出現(xiàn)了什么問題？
5、引導幼兒調(diào)整順序，合理安排課間十分鐘（略）
6、結束部分
師：我們來看看、聽聽小學生的課間十分鐘是怎樣安排的？
（觀看第二段錄像）
結束語：哥哥姐姐們在小學等著大家呢，你們準備好了嗎？
幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案 10
活動目標：
認知目標：讓幼兒了解課間十分鐘的意義，認識到合理安排課間活動的重要性。
技能目標：引導幼兒學會簡單的時間規(guī)劃，掌握幾種有益的課間活動方式。
情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒的時間意識和自我管理能力，增強團隊合作精神和社交技巧。
活動準備：
教具準備：時鐘模型、課間活動圖片、計時器。
環(huán)境布置：設置一個模擬“課間十分鐘”活動區(qū)域，包括閱讀角、游戲區(qū)、喝水休息區(qū)等。
材料準備：簡單的體育器材（如跳繩、沙包）、圖書、拼圖等。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關于“時間小精靈”的.故事，強調(diào)時間的寶貴和合理利用時間的重要性。
討論分享：提問幼兒：“你們知道為什么我們每上完一節(jié)課后會有十分鐘的休息時間嗎？”鼓勵幼兒自由發(fā)言，引導他們理解課間休息的意義。
2. 認知學習（10分鐘）
認識時鐘：利用時鐘模型，向幼兒講解如何讀取時間，特別是如何識別“十分鐘”。
觀看圖片：展示不同的課間活動圖片，引導幼兒觀察并討論哪些活動是健康且有益的。
3. 實踐操作（15分鐘）
角色扮演：分組進行角色扮演游戲，模擬課間十分鐘的不同活動場景，如閱讀、做游戲、喝水、上廁所等。
時間規(guī)劃：引導幼兒用簡單的圖畫或符號制作自己的“課間活動計劃表”，并嘗試按照計劃執(zhí)行，使用計時器幫助他們感知時間的流逝。
4. 分享總結（10分鐘）
展示分享：邀請幾組幼兒展示他們的“課間活動計劃表”和實踐體驗，分享感受和學到的新知識。
教師總結：總結本次活動的重點，強調(diào)合理安排課間活動對身體健康、學習效率的積極影響，鼓勵幼兒在日常生活中實踐。
5. 延伸活動
家庭作業(yè)：請幼兒回家與家長一起制定一個周末的“家庭活動時間表”，包括學習、游戲、戶外活動等，促進家庭成員之間的時間管理和共同活動。
活動結束語：“小朋友們，今天我們學習了如何聰明地利用課間十分鐘，希望大家都能成為時間的小主人，讓每一天都充滿快樂和收獲！下次課間，記得試試我們的新計劃哦！”
【幼兒園時間管理《課間十分鐘》大班社會教案】相關文章：
幼兒園大班社會活動教案：課間十分鐘02-02
大班課間十分鐘教案10-12
大班社會活動教案:課間活動11-17
課間活動大班教案08-25
大班教案：課間活動02-28
大班社會優(yōu)秀教案幼兒園大班社會優(yōu)秀教案11-28
幼兒園教案大班社會教案11-24
大班教案：課間活動8篇02-28